新時期高中政治教師素養提升措施探討

左繼元

摘 ?要：高中政治教師在實際教學中，要具有較強的創新能力，才能完成教育目標。要通過創新手段，將生活經驗融入政治教學中，才能有利于學生對政治課程進行理解與感悟。基于此，以下對新時期高中政治教師素養提升措施進行了探討，以供參考。

關鍵詞：高中政治教師;素養提升措施;探討

引言

教師在素養上的建設和提升，對于整體上提高教師隊伍的整體素質來講至關重要。在日常的教學活動中，教師的一言一行都被學生放在眼里，所以教師的言談舉止和素養至關重要。政治教師在從事相關的教育活動當中，必須要重視自己的素養，采取有力的措施不斷地提升自己的道德情操和規范自己的道德行為。教師的修養決定著該學校能否高質量地培養高中生。

一、提高思想政治課教師專業素養

教師是課堂教學活動的組織者、引導者和參與者，教師的知識水平、科研能力以及關注現實的程度，都會在一定程度上影響到課堂的教學效果，高中思想政治課教師也不例外。思政課教師必須要具備以下專業素養：必須具備終身學習的思想、開闊的理論視野和扎實的專業知識;始終把馬克思主義基本理論與中國國情相結合，順應時代的發展，積極參加各種有意義、有價值的學科培訓和學術交流會，促使自身的知識得到完善與更新;具備全方位的學習思想，注重思政課與其他學科知識點的互通，并明確本學科知識點的理論范疇，在知識點上到達融會貫通的目的，促使思想政治教學實現整體性、科學性和系統性的教學要求。學術研究是提升教師自身理論水平的重要途徑之一。

二、樹立正確的教師職業觀，加強師風師德的建設

老師的職業性質相對于其他行業來講非常特殊，在很多人的心中都認為老師是一個非常神圣的職位，而且老師自身的一言一行都會在無形當中給自己的學生帶來非常大的影響，所以在一定程度上學生的人生觀和價值觀也會受到老師的影響。高中階段的政治老師不僅要教給學生更多專業上的知識，除此之外，老師身上還擔負著非常重要的責任和使命，通過自身的素質感化可以引導學生樹立一個科學正確的世界觀和人生觀。近些年來，老師的學校道德要求水準越來越高，所以老師首先要做到的就是要站在學生的角度去思考問題，和學生進行平等尊重的交流，要懂得用親切和藹的語言去關愛學生，真正地做到為人師表。除此之外，老師還需要對待每一個學生都保持著公平公正的原則和態度，不能戴著有色眼鏡去看待學生。即便有些學生的政治成績相對而言比較差，但是老師需要用同樣的態度去對待他們，用言語去指導他們，更好地學習政治課。在日常的教學活動當中，如果老師能夠用公平負責的態度，可以讓學生喜歡上老師。

三、通過信息技術有效優化高中政治課堂教學

信息技術給高中政治課堂帶來的影響是十分巨大的，現在大多數農村已經引進了信息技術教學方式，學校和教師就可以通過信息技術來完成對于課堂的日常管理以及課前的準備和課后的知識回顧與考核。對于教師來說，他們可以通過信息技術在課前進行有效的資源備課，通過一些圖片和視頻等多媒體影像資料將自身的備課方案變得更加生動和直觀。

四、增強思想政治課教師立德樹人的使命感

在高中德育中，思想政治課教師隊伍發揮著重要力量，肩負著培養德才兼備、德智體美勞全面發展人的重要使命。思想政治課是“立德樹人”和主流意識形態的主陣地，教師的意識形態將直接影響到“立德樹人”根本任務的有效落實，所以學校必須要高度重視思想政治課教師的意識形態。首先，加強教育，開展各種各樣的理論學習活動，把“立德樹人”根本任務成為每一個思想政治課教師的指導思想，用德育內容武裝教師的頭腦。然后，加強疏導，對于身在青春期學生所常見的現實問題，為了有效提高問題的處理效率，及時加強對教師的學習培訓，更新并豐富教師的知識儲備，將當下優質的思想傳遞到學生群體中，并領會到“立德樹人”的新思想，促使學生站穩政治立場，承擔起“立德樹人”根本任務的使命。

五、通過信息技術有效提高教師教學水平，更新教學知識

在農村信息技術環境下進行高中政治教學，能夠優化教師自身的教學能力和教學水平。在信息技術環境之下，教師可以利用網絡來了解高中政治的相關教學知識，并且可以通過網絡學習一些新穎的、有效的教學方法。教師可以在信息網絡的幫助下，發現自身教學方式的不足，學習科學的、正確的教學方式以完善自己的教學方式。同時教師還可以通過網絡獲取豐富的教學資料，更新和豐富自己的教學內容。教師可以通過網絡資源多樣化、獲取便捷的特點來更新自身的教學知識。首先，教師要把教學過程中學生容易出現問題的知識點梳理出來，通過網絡尋找解決問題的方案。以“走進文化生活”這一課為例，學生在上課時光聽教師的理論講解會感到十分枯燥。為解決此問題，教學時教師可以在網上搜集一些反映大眾文化生活的短視頻，介紹當下流行的大眾文化生活，如手指舞、廣場舞等。教師要讓學生自行歸類糟粕文化和優秀文化，教師還可以利用社交軟件的便捷性讓學生大膽發言，增加“話題大會”環節，讓學生分析不同的文化生活產生的不同影響。例如，有的學生認為廣場舞對生活有益，教師可以此為論題，讓贊成此觀點的學生與反對此觀點的學生進行辯論。

結束語

在“立德樹人”根本任務背景下，教師素養是落實學科核心素養培養的基本和前提，只有不斷提升教師素養，才能保證學生的素質得以有效提升。教師素養主要在教學活動中體現，且對教學效果有著直接的影響，對學生心理素質發展影響重大。

參考文獻：

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