網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

牛慧

摘 要：對于學生來說，小學階段的教育工作是非常重要的，這種重要性是由學生的年齡以及小學時期的特點共同決定的，小學學生可塑性極強，教育效果會直接的影響到學生的成長和發展。在立德樹人的理念下，小學階段德育工作的重要性凸顯，在班級管理工作中滲透德育，是提升小學學生道德素養的有效手段，對于學生的成長和發展具有非常重要的意義。在德育工作中，需要直面網絡時代帶來的挑戰，創新德育模式。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育工作

現階段，德育已經成為了小學階段的核心教育內容，也是小學班主任的主要工作之一。德育工作的開展，是提升學生道德素養的重要手段，在當前的網絡背景下，小學班主任的德育工作受到了很大的影響，傳統的德育方式已經無法滿足現階段的德育要求，需要結合當前的時代背景，創新德育路徑，把網絡時代帶來的挑戰變成機遇，提升德育效果，為學生的成長打下一個良好的基礎。下文對此進行簡要的闡述。

一、網絡時代小學班主任德育工作的重要性

學生是社會未來的棟梁和希望，梁啟超曾經說過“少年強則國強”。在小學階段的教育過程中，小學班主任的德育工作具有非常重要的意義，通過這項工作的有效落實，可以幫助小學生形成各種優秀的能力和良好的品質，為學生的成長和發展提供更強的動力。隨著網絡時代的到來，社會也在向著信息化的方向發展，對人才的道德素養提出了更高的要求，同時，在網絡時代，學生有更多的機會接觸網絡，而網絡環境中，蘊含了大量的不良思想，充斥著暴力、色情等信息，這些內容會對學生產生很強的沖擊，誘發各種心理和思想問題，對學生的成長非常不利。在這種情況下，為了加強學生的思想防御，小學班主任德育工作的重要性就體現了出來。在德育教育的影響下，可以減少各種不良思想對學生心理造成的沖擊，消除各種思想問題和心理問題，促使學生形成健全的人格，對于學生的發展具有非常重要的意義，這已經成為了小學階段教育中不可缺少的重要組成部分。

二、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）德育理念陳舊

許多的小學班主任并沒有認識到德育工作的重要性，同時，缺乏網絡時代對學生成長造成的沖擊的有效認知，應試教育理念根深蒂固，仍然沒有得到徹底的消除。在陳舊教學理念的影響下，小學班主任仍然只關注學生的成績，以成績作為評價學生的唯一標準，德育工作出現了形式化的情況，在教學中不注重德育滲透。在各種網絡信息的影響下，學生心理和思想問題的發生幾率顯著提升，德育工作的重要作用無法得到充分的發揮，這種情況對于學生來說非常不利。

（二）德育方法單一

當前許多小學班主任在德育工作中缺乏有效的方法，應用的德育模式過于單一，這種單一的德育方式，產生的效果非常有限，許多的學生會因此而產生抗拒心理，起到相反的效果，浪費大量的時間。一些小學班主任不知道如何進行德育滲透，專門的開展德育課程，而且在課程開展環節，采用了灌輸式的理論性教學模式，學生對這種教學方法非常抵觸，課堂教學效果不佳。在網絡環境下，小學班主任德育工作模式也必須要進行相應的調整，灌輸模式明顯落伍，小學班主任要抓住網絡的便利性，以網絡為手段，開展更加高效的德育教育，推動學生的成長和發展。

三、網絡時代小學班主任德育工作策略

（一）利用網絡開展德育工作

信息化是當前社會的主要發展方向，網絡時代的到來，給小學班主任的德育工作帶來了很大的挑戰，德育模式需要進行相應的調整。在當前的時代背景下，小學班主任要抓住網絡帶來的機遇，利用網絡來創新德育模式，提升德育效果，充分的發揮出網絡的便捷性作用，突破時間和地域性限制。通過這樣的方式，為學生營造出一個良好的德育環境。學校可以建立網上師生交流平臺，利用學生課下時間，增進與班主任的關系。例如，學生可以在網上向班主任詢問學習上的困難，或者傾訴最近遇到的心理上的難題。班主任在解答和開導過程中能更深入地了解學生情況，有針對性地制定教育教學方法。此外，班主任還可以在課后練習中增加互聯網元素，如在課文預習階段布置讓學生利用互聯網查找作者背景、不懂的生字詞等等，這樣有助于幫助學生養成自主學習的習慣和能力。以網絡為載體的德育工作，可以激發學生的興趣，德育效果顯著提升，不僅可以強化學生的道德品質，而且還能提升學生的文化素養。

（二）開展德育教育活動

小學班主任德育工作的開展具有非常重要的意義，也是當代小學班主任必須要重視的工作內容。為了進一步的強化德育效果，減少網絡信息對學生成長造成的影響，班主任需要在德育工作中注重德育多樣性。小學班主任要有針對性地開展德育活動，在教育學生的同時也培養教師的教育理念，配合教學活動加深德育工作的效果。例如，學校可以開展以“我為父母做次飯”為主題的演講活動，每個班級派出代表在全校范圍內進行誦讀，為表現優秀的班級頒發紅旗，無形中也塑造了學生的班級榮譽感。班主任也可以配合學校的活動，布置類似主題的作文，并做好與家長的溝通工作，考察學生是否真正地落實行動。優秀作文還可以在班級內部展示和誦讀，激勵其他學生向榜樣學習。

綜上所述，加強小學生德育工作已經成為當前教育教學最重要的問題，不同于傳統教學模式，素質教育要求教師樹立以生為本的教育教學理念，班主任的工作也不再只包括提高學生成績，還要幫助學生養成良好的行為習慣，這對班主任的專業素養提出了更高的要求。班主任要熟練使用創新型教學方法，制定符合學生心理和生理特點的教學方案，推動學生成長。

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