淺析多媒體在初中信息技術教學中的運用

買買提阿布拉·吾加阿布拉

摘 要：隨著社會的不斷進步以及科學技術的不斷發展，學校的教育方式也在不斷地發生改變，科學技術在教育領域地應用，使許多新型的教學方式在不斷的產生。初中信息技術是一門具有趣味性、先進性、操作性的學科。運用傳統的教學方式并不能提高信息技術的教學水平，很多時候會伴隨著學生只能看，無法操作，展示方式不清晰等各種各樣的困難。而多媒體的應用則有效地改善了這些問題，在此，筆者結合自身的教學實踐經驗總結了一些有關多媒體在初中信息技術中的運用策略。

關鍵詞：多媒體;初中信息技術;策略

信息技術教學的方式不同于其他的學科，在很多時候，信息技術的學習都需要學生進行實踐操作，教師只能采取講解教材或者運用帶電子教室軟件的方式教授學生相關的信息技術，然這些方式皆有一個巨大的缺點，即學生無法進行實踐操作，多媒體設備的應用，教師有了更大的屏幕展示自己的操作，學生也能在微機室中跟著教師的操作進行實操，提高了信息技術教學的效率。多媒體技術的應用還會增加教學的多元化以及趣味性，針對現代信息技術教學出現的問題，同時基于多媒體技術的優勢，在此，筆者從“現代信息技術教學現狀”以及“多媒體在初中信息技術中的應用策略”兩方面對多媒體在信息技術教學中的應用做出了以下分析討論。

一、現代信息技術教學現狀

初中信息技術學習的主要內容是一些基礎的信息知識，如演示文稿的學習，數據表格的練習，Photoshop，Flash動畫基礎練習等，學習的內容豐富，時代性較強，這是信息技術的學科特性，基于這些特性，以及現代的教學方式，初中信息技術教學出現的問題主要來自兩方面，即初中生的個性心理特點以及信息技術教學不同于常規的學科教學。首先初中階段學生的個性心理特點，初中生正處于成長發育的特殊階段，學生的叛逆心理較為嚴重，傳統的教學方式無法激發學生的學習興趣，在信息技術的理論性授課時，學生很難集中注意力進行學習，為此，信息技術的理論性教學效果并不理想;其次，信息技術教學方式的特殊性，信息技術教學需要教師進行實操演練。同時，又需要學生進行實操練習，到電子教室軟件雖然能夠讓教師利用電腦為學生進行操作演練，于此同時，學生自己的電腦被教師所操控，學生自身并不能利用電腦進行練習，達不到理想的教學效果。

二、多媒體在初中信息技術中的應用策略

現代的信息技術教學存在著較多的問題，同時，多媒體技術的應用能夠在較大程度上緩解這些問題，不僅能夠提高信息技術的教學效率，還能激發學生的學習興趣，增加教學的豐富性、先進性。以下是筆者對自身教學策略的總結。

（一）視頻演示

科學技術的發展為教學帶來了新的生機，科技化的教學模式正在逐漸融入到現代的信息技術教學中。初中信息技術更加重視學生的自主學習以及實踐訓練，身為教師應該正確引導學生進行有效的實操練習。為了不占用學生進行實操的機器以及空間，筆者認為教師可以采用多媒體技術中的視頻技術在保證學生能夠看到教師的實操示范的同時，還能夠幫助學生自己進行實操的練習。如利用多媒體視頻技術讓每個學生在屏幕前看到實際操作的過程，邊學習邊操作，在學習《制作演示文稿》時，筆者將自己的操作步驟通過多媒體技術的大屏幕展示了出來，同時，為了進一步加深學生的學習印象，筆者將自己的操作進行了錄頻，在下節課上課時，一邊播放，一邊讓學生進行操作，不僅為學生的練習節省了大量的時間，同時還幫助學生解決了一些如不知如何操作，忘記下一步應該做什么的問題，通過這樣的授課方式，學生的學習效率明顯提高了很多。

（二）多媒體作業

隨著社會的不斷進步，學生的家庭條件相較于以往也有所提升，學生接觸電腦的機會逐漸增多，教師要積極地抓住這次的機遇，學生的作業方式又有了新的延伸，尤其是對于信息技術這種操作性較強，需要大量練習的科目來說，同時，沒有電腦的家庭，智能手機也為學生們提供了方便，為此，筆者認為教師可以充分利用信息技術廣泛應用這一點，為學生布置多媒體作業，作業形式不限，學生將自己的操作做成記錄，展示在多媒體屏幕上，為大家介紹自己的作業練習。如，在學習《數據表處理》時，有的學生將自己處理數據表的過程做成了視頻，一邊操作，一邊講解自己操作的過程，有的學生將自己操作的過程制作成了PPT，運用幽默風趣的語言介紹著自己的練習過程，不僅吸引了學生的學習興趣，更帶動了課堂學習的氛圍，該同學利用了網絡上較為流行的表情包資源，活躍了課堂，還有的同學將兩者進行了結合，將主要知識點進行講解后，又將自己的操作視頻展示了出來。這種教學方式不僅豐富了教學形式，活躍了課堂氛圍，還促進了學生學習的自主性，發揮了學生身為學習主體的作用。

（三）互聯網資源

隨著社會的不斷進步，互聯網技術的應用促進了世界的信息交流，學生接觸的信息逐漸增多，對教師信息技術地掌握程度的要求也逐漸增高，教師也要利用時代的浪潮不斷地提高自己地教學水平以及知識水平，以及多鼓勵學生自主學習?；ヂ摼W的學習無論是為教師的自主學習，還是為學生自主學習都提供了很大的幫助，同時，學生在課上學習的時間是有限的，教師更應該利用現代發達的互聯網技術為信息技術教學提供便利。以筆者的時間教學為例：筆者從互聯網中為信息技術教學搜尋了大量的教學資源，如，筆者會利用網上一些質量良好的教學視頻，作為教學的開頭，先讓大家熟悉所學課程的主要內容，接著筆者會對信息技術的內容進行詳細的講解，最后，筆者再用總結性的視頻作為結尾，幫助學生總結這節課的主要內容，同時，筆者還會借鑒網絡上其他教師的教學方式以及內容，彌補自己教學中的不足，幫助學生更好的了解信息技術的學習內容，擴展學生的信息技術知識。

三、結束語

信息技術課程是現代學生教育不可或缺的課程，隨著信息技術的不斷進步，學生對電腦、智能手機等的應用只增不減，為此，這些基礎的信息技術知識的學習也是極為重要的，為了讓每一位學生都能夠具備基礎的信息技術知識，教師要努力做好初中的信息技術教學。多媒體技術很早便應用于教學領域中，為了進一步提高信息技術教學的效率，教師要積極的開發多媒體在信息技術教學中的應用，充分利用這些資源，提高我國初中生的綜合素質。

參考文獻：

[1]黃建華.淺談初中信息技術教學中的問題與對策[J].當代人，2018.

[2]馬韻逸.新課程理念下初中信息技術教學淺見[J].教育，2015.