當前我國高校心理健康教育研究熱點問題綜述

◆摘? 要：良好的高校心理健康教育有助于大學生的全面發展。眾所周知，當前我國有很多的專家學者研究高校心理健康教育，同時心理健康教育也是社會研究的熱點問題。本文通過實際的調查和研究分析，當前我國高校心理健康教育存在的問題。

◆關鍵詞：高校;心理健康教育;研究熱點

關注高校學生的心理健康教育思想，在我國傳統的教育思想中早已有所體現。但是，將高校心理健康教育作為研究的重點才只有幾十年的經驗。經過這幾十余年的不斷發展研究，我國高校心理健康教育從無到有，不斷地壯大，對于緩解學生的心理問題，提升了學生的心理素質至關重要。對于心理健康問題的宣傳具有重要意義，一定程度上促進了我國社會主義社會的全面健康發展。目前我國的專家學者對于高校的心理健康教育研究，主要體現在下文的幾個方面。

一、高校心理健康教育的內在含義

關于高校心理健康教育的內在含義界定，一直是相關學者討論的重要話題，不過直到現在，也沒有討論出其具體的含義。當前對于高校心理健康教育內涵的表述主要有以下兩類。

（一）四大理論觀點

關于高校心理健康教育的四大理論主要有以下四點：活動論;過程論;系統論以及功能論。活動論主要認為，高校中主要開展不同的教育活動，來培養大學生形成較高的心理素質，通過在學校的學習可以掌握調節自身心理情緒以及技能，促進自身的提升。過程論認為，主要是通過對于知識的宣傳和普及，來提升高校學生的技能和品行，是通過一系列的活動促進學生心理健康發展的過程。系統論認為，高校心理健康教育是有目的，有計劃的，通過對學生積極健康的引導和教育，促進學生心理健康的實際保障。功能論則認為。心理健康教育是以實現自身價值為目標，來不斷地完善和發展自身，從而最終提高自身的心理素質。

（二）全面性理論觀點

當前對于高校心理健康教育比較全面的含義解釋是，高校心理健康教育是教育者根據不同大學生自身的發展特點，運用心理學、教育學等相關學術知識內容，通過實際的課程教學，將心理健康的重要性滲透到學生日常生活中，從而可以幫助學生解決所遇到的心理問題。該概念解釋反映出了心理健康教育的內涵、目標和途徑。有助于高校促進學生形成健康的心理素質，維持其心理健康，進而促進學生人格的健全與發展，為社會的發展進步功能貢獻自己的力量。

二、高校心理健康教育的主要途徑

心理健康教育是一個綜合的完整教育過程，為了能夠更好地了解高校心理健康教育的途徑，我對國內的一些學者觀點進行總結歸納，整理出目前認可度較高的幾種途徑。主要有：干預法、調查法、觀察法、心理咨詢法等。高校心理健康教育要求，高校通過構建大學生心理健康教育的理論發展體系，形成有利于大學生心理健康教育的良好校園環境、社會環境，創立大學生心理健康教育與高校行之有效的運行機制，還要開設專門的心理教育課程，積極主動的引導大學生重視自身心理健康，從而達到促進學生心理健康、推動學生全面發展的教育目的。

三、高校開展心理健康教育的價值

（一）社會價值

開展高校心理健康教育，培養出具有良好心理素質的高等生，青年是國之棟梁，對步入社會的大學生們有助于構建和諧的社會主義社會，推動社會主義精神文明建設的發展。

（二）教育價值

高校的心理健康教育既能夠體現高等教育，還能培養學生掌握專業知識的技能，也注重培養學生心理健康促進學生全面發展。同時，又體現出高等院校進行教育的本質特征，是高等教育培養目標的內在要求。當然高校心理教育也反映出心理教育和德育、智育等教育是相輔相成。不可分離的，德、智、體、美、勞的教育發展都離不開學生的心理活動。

（三）個人價值

高校開展心理健康教育，有助于培養學生形成健康的優良人格與品性，促進學生全面健康的發展。

四、高校心理健康教育存在的問題

當前，我國高校心理健康教育發展并不是一帆風順的，在對大學生進行教育的過程中存在著下列一些問題。

1.對心理健康教育的核心內涵并不了解、認知不清，更有一些學校將心理教育、德育等與其他教育混淆。這一問題導致很多高校心理健康教育課程的開設存在不足。

2.整體發展失去平衡。我國不同高校之間存在著差異，各個學校之間的人力、財力、物力有很大的不同。因此，不同高校開設的心理健康教育以及內容水平都會有相應的差異，這也就導致大學生們受到的教育不同。

3.心理健康教育師資隊伍不完善，很多高校對心理健康教育重視不足，學校的心理教師專業性不夠，不能有效地給學生的心理問題提供幫助。因此，無法促進學生心理健康的發展，可能會導致一部分大學生存在心理問題，而無處尋找幫助的現象。

五、結語

綜上所述，本文通過對高校心理健康教育的內在含義、發展心理健康教育的途徑、開展高校心理健康教育的價值，以及高校心理健康教育當前存在的問題進行展開分析可以看出，我國高校心理健康教育研究經歷了從無到有，從少至多的不斷完善發展過程，在不斷的研究過程中出現了研究成果重復、有些研究質量較低的現象，面對這些問題，要求現實的專家和學者在研究時要注重實際質量，還要了解已有研究，避免出現重復冗雜的結果。希望我國高校可以充分發揮心理健康教育的優勢，促進大學生心理健康以及綜合方面的發展。

通訊作者：丁顥

參考文獻

[1]蔡爽，王維婷，王黎光，等.當代研究生心理健康教育探析[J].當代教育實踐與教學研究，2019（24）：235-236.

[2]景慧.心理健康教育融入大學生思想政治教育的路徑[J].江西電力職業技術學院學報，2019（10）：35-36.

作者簡介

李大偉（1984.01-）男，漢族，籍貫：遼寧大連，研究生學歷，職稱：講師，研究方向：大學生思想政治教育

通訊作者：丁顥，大連醫科大學附屬第一醫院