新形勢下大灣區應用型大學教育管理工作的研究與機制創新

張秀磊 郝林釗

◆摘? 要：：隨著國家教育信息改革的不斷變化，我國高等教育尤其是應用型大學的教育管理模式也需要不斷發展進步、與時俱進。在借助現代先進技術的發展平臺，高校教育的管理工作也取得了明顯的成果，但從目前的管理現狀，不難發現應用型大學的管理工作還存在一些不足之處，亟待改進。本文針對新形勢下大灣區應用型高校的教育管理現狀進行研究分析，并針對機制創新提出一些相應的策略。

◆關鍵詞：管理模式;應用型大學;教育管理;機制創新

教育管理的現代化是當今高等教育改革的方向和社會發展的大趨勢，其中在信息技術的廣泛應用，對教育管理機制提出了前所未有的挑戰。傳統上的學校教育教學管理模式暴露出了越來越多的弊端，不能滿足社會主義新時代對人才培養的條件。隨著我國高等院校尤其是應用型大學擴招政策的推行，高等教育正在以突飛猛進的速度被普及，隨之而來的高等院校的教育管理水平也受到了社會各界的廣泛關注。因為只有不斷提高高等院校教育管理水平，創新管理機制，才能真正發揮應用型大學的社會價值，為現代化社會不斷輸出所需要的人才。

1傳統教育管理模式

我國大部分院校都設有教育管理部門，針對學校運行狀況也設有各種管理制度。但根據實際實施的狀況來看，并沒有起到應有的效果。究其原因，主要是制度的設定并不盡合理，存在很大程度上制度不健全、落后陳舊現象，并沒有根據時代發展進行相應的優化與改進，使得管理制度成為擺設，起不到任何的積極作用。高等院校學生代表的是新型社會主體理念，是推動社會發展最新鮮的血液，落后的管理制度必然無法適應新形勢高校學生的發展，甚至一定程度上阻礙了高校學生的各種創造性與可能性。落后的管理制度嚴重影響高校的教育發展。因此，高校工作人員必須轉變教育理念，創新教育管理內容，使學生更好地學習現代化科學技術知識，摒棄過時糟粕理念，適應時代發展。針對高校教師與學生的綜合素養與表現，一般高校都具有一套相應的評價體系，作為師生行為測評標準。評價體系的存在一定程度上監督與規范了教師與學生的行為標準，促進了教師與學生不斷完善自身素養發展。但實際調研發現，大部分的高校評價體系缺乏一定的科學合理性，且評價體系的內容不夠健全，方式也較為傳統，對于教師與學生的最終教育成績較為重視，而對其他道德素養的發展并不十分注重。這使得高校教育評價體系的評價結果較為偏頗，不利于教師綜合水平的發揮以及對學生人格魅力的影響，更不利于學生適應時代要求，用與價值的發揮。其中最重要的一個問題即是，工作人員教育管理理念的陳舊，對于傳統的教育管理體制過分推崇，不能做到與時俱進，這使得高校教育跟不上現代管理理念的進步，沒有一套現代化的管理機制，即使部分院校設定了完善的管理機制，也很難付諸行動，成為一紙空文。所以，進行高縣教育管理機制創新是高校不斷克服自身發展阻力，提高教育質量的前提與基礎。

2新形勢下創新性教育管理機制

想要更好地發展高校教育，首先需要工作人員積極轉變教育管理理念，根據高校學生教育發展需求不斷更新優化先進的教育理念，這樣才能才根本上保證高校教育管理工作的質量和效率。總之，高校教育管理人員應積極學習先進的教育理念，學習專業的教育管理知識，在使自己完全可以勝任教育管理工作的基礎上，打造一支教育管理專業團隊，全面了解高校教育管理弊端所在，并有針對性地提出相應的優化方案，使高校教育管理制度適應學生教育需求，推動學生全面發展，為現代化創新型人才及綜合性人才培養提供良好的校園氛圍，使高校教育管理工作在專業的管理人員手中實現現代化、科學管理效果。任何組織與機構的發展都離不開完善的制度保障，新形勢下高等院校教育管理工作也是如此。旨在希望通過完善而科學的評價體系，推動教師教育水平的發展，促進學生綜合素養的提高。因此，新形勢下高校管理教育評級體系絕不能成為教育的擺設。相關工作人員應積極健全評價體系，改變傳統體系中內容形式單一的缺陷，使其真正意義上實現對教師與學生的規范與監督作用。評價體系的設定十分關鍵，工作人員應根據新形勢發展需求，摒棄傳統教育理念中只重學習成績不重品德教育的缺點，綜合平衡評價體系內容，使其更好地發揮評價的作用，推動高校教育管理工作的發展。高校教育管理工作人員，必須針對管理的內容進行不斷地完善與梳理，使其形成一個綜合體系，并根據高等院校性質與分類的不同，根據院校學生具體特性的不同，充分創新發展教育管理內容，設置不同的管理模式與內容。高校教育管理工作人員必須具有大局意識，積極了解新形勢下社會發展走向，了解現代新型學生的心理需求等，綜合而全面的創新高校教育管理內容，實現教育管理質量與效率的提升。

3結束語

通過傳統教育模式和新形勢下創新性管理機制分析，高等院校尤其是應用型教育管理工作的開展取得了一定的成績，但在管理過程中仍存在著一些這樣那樣的問題，需要教育管理工作人員積極進步，學習先進教育管理知識，不斷轉變教育管理理念，創新現代化教育管理機制，完善高校教育管理內容，優化教育管理評價體系形式與內容，使新形勢下高等院校教育管理工作更符合時代發展需求，適應高校生綜合素養形成需要。

參考文獻

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