如何落實國測背景下音樂教學(xué)的發(fā)展

曾俊鋒

摘 要：隨著課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育的理念不斷深入人心，尤其是在國測的背景下，學(xué)校的藝術(shù)類教學(xué)越來越受到人們的重視。在學(xué)校素質(zhì)教育的過程中，藝術(shù)類的教學(xué)是非常重要的組成部分。而在藝術(shù)類教學(xué)中，音樂的教學(xué)則是占據(jù)著非常重要的位置。因此，在國測背景下，如何使得音樂課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效提升，從而促進音樂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對于音樂教師來說，是一項需要面臨的挑戰(zhàn)。初中音樂教師需要順應(yīng)新時代對于人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并對于自身的教學(xué)方式加以調(diào)整，從而有效提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國測;音樂教學(xué);發(fā)展

在國家課程中，音樂課程是一門非常重要的學(xué)科，而且相對于其他學(xué)科來說，音樂課是一門含有豐富情感的學(xué)科，它通過人的聽覺，可以激發(fā)人內(nèi)心的情感，給人帶來美的感受。這也說明音樂作品具有一定程度的感染力和吸引力，但是在實際的音樂課堂教學(xué)中，很多學(xué)生卻對于學(xué)習(xí)音樂沒有興趣，從而很難真正的融入到課堂教學(xué)中，學(xué)到相關(guān)的音樂知識。因此，在國測背景下，音樂課堂教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和手段，借助科技帶來的新的教學(xué)手段來提升音樂課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使得音樂課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的效果。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣才是最好的老師，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響，在初中的音樂課堂上，往往是由教師演奏或者播放一些音樂作品，學(xué)生被動的聽，這種形式比較單一和乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會覺得枯燥，從而難以集中注意力去欣賞音樂，使得音樂的課堂教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果。因此，國測背景下，在音樂課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。首先，教師需要善于鼓勵學(xué)生。每一個人都希望通過成功獲取其他人的肯定，學(xué)生也不例外，尤其是在初中時代，學(xué)生的各項能力發(fā)展不夠成熟，對于教師會有一定程度的依賴，教師的鼓勵可以在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信息。因此，在進行音樂教學(xué)的過程中，對于一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時加以肯定，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，同時，也為其他的學(xué)生樹立一個良好的榜樣，榜樣的力量可以激勵他們進步。特別是在學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心的時候，教師更不能不分青紅皂白的加以職責(zé)，而是需要在鼓勵的基礎(chǔ)上，給到學(xué)生最大的幫助，關(guān)注學(xué)生一點一滴的進步，并對于這些進步加以肯定。其次，教師應(yīng)當(dāng)善于營造良好的課堂環(huán)境。通過興趣和良好環(huán)境的激勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到激發(fā)的提升，音樂的教學(xué)不僅要把課堂上的時間充分利用起來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時，也需要利用課外時間，讓學(xué)生參與一些相關(guān)的活動，在活動中，學(xué)生的積極性會得到充分的調(diào)動，從而提升音樂學(xué)習(xí)的有效性。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把學(xué)生作為課堂主體

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，教師往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，反而忽略了學(xué)生的主體性。在國測背景下，以及新課改的要求，是讓學(xué)生作為課堂的主體，從而提升課堂教學(xué)的成效，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。因此，在初中音樂教師的教學(xué)過程中，也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，真正的把學(xué)生作為課堂的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使得音樂課堂教學(xué)發(fā)揮成效。首先，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，往往都是教師先對于音樂的一些相關(guān)內(nèi)容進行介紹，然后在讓學(xué)生去聽，這樣的課堂教學(xué)從一定程度上限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，使得學(xué)生的思維固化，不利于音樂思維的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從音樂中去感悟，獲得自己的一些體驗，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同一段音樂，不同人的感受和體驗可能是不同的，因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合一些實踐活動，給到學(xué)生時間和空間，盡量讓學(xué)生用自己的方式去感悟，并充分發(fā)揮自身的想象力，從而有效激發(fā)學(xué)生的潛能，也能使得學(xué)生可以有效的把教材上的內(nèi)容與實踐有效結(jié)合，提升實踐能力。另外，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，小組成員之間互相督促互相學(xué)習(xí)，從而使得整個音樂課堂的氣氛活躍起來，使得學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)充分感受到音樂的魅力，音樂課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量也會有所提升。

三、運用科技手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用

隨著科技的不斷進步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多的被應(yīng)用到了各個階段的教學(xué)中，也給教師帶來了新的教學(xué)手段。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體具有明顯的優(yōu)勢，首先，多媒體的表現(xiàn)形式更加鮮明和生動，且更加具體和直觀，能夠從視覺和聽覺方面充分表達教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣的同時，也能加深學(xué)生對于知識的理解，使得課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。在音樂的課堂教學(xué)中，充分運用多媒體教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在短暫的課堂教學(xué)中掌握知識，并加深對于音樂知識的理解，使得音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升。在采用多媒體進行教學(xué)的過程中，充滿色彩的音樂畫面加上動聽的音樂，充分在視覺和聽覺方面給到學(xué)生美的感受，使得整個音樂更加具有感染力和吸引力。在音樂的教學(xué)中，欣賞音樂是非常重要的一個組成部分，對于提升學(xué)生整體的音樂素質(zhì)有著積極的促進作用，而在欣賞音樂的時候，用多媒體教學(xué)加以輔助，可以有效提升學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生沉浸在音樂中的同時，有效提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也通過視覺和聽覺的感染而得到有效的提升。

結(jié)束語

總而言之，在國測背景下，想要使得初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量有所提升，真正達到音樂課堂教學(xué)的目的，音樂教師就需要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有效提升學(xué)生的積極性，在進行課堂教學(xué)的過程中，不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對于自身的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，此外，還需要充分利用發(fā)達的多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，從而有效提升音樂的感染力和吸引力，使得學(xué)生有充分的時間去感悟音樂，這樣初中音樂課堂的效率和質(zhì)量才能得到有效的提升，并促進我國音樂教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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