以“誠(chéng)毅教育”為核心的課程建設(shè)和育人模式

陳志良

自從創(chuàng)建福建省義務(wù)教育教改示范性學(xué)校以來，我校進(jìn)一步深入實(shí)施誠(chéng)毅教育，挖掘提升誠(chéng)毅教育內(nèi)涵，通過構(gòu)建教改“五體系”，推進(jìn)育人模式與學(xué)校課程改革，有效提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與品位。

一、辦學(xué)夢(mèng)想體系——筑夢(mèng)圓夢(mèng)

集美小學(xué)始于1913年，位于集美學(xué)村中心位置，是愛國(guó)華僑陳嘉庚先生辦學(xué)的發(fā)端。“誠(chéng)毅”校訓(xùn)是嘉庚先生于1918年親定的校訓(xùn)。進(jìn)入新時(shí)代，遵循“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，并在嘉庚教育思想的引領(lǐng)下，我校提出“創(chuàng)辦全國(guó)一流，享譽(yù)海內(nèi)外的品牌學(xué)校”的辦學(xué)夢(mèng)想，確立“嘉庚精神立校，誠(chéng)毅品格樹人”的辦學(xué)理念，提出“誠(chéng)以待人、毅以處事”“誠(chéng)學(xué)善思、毅知篤行”“以身作則、誠(chéng)毅育人”校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)要求。瞄準(zhǔn)“鍛造誠(chéng)毅之師，培育誠(chéng)毅學(xué)子”的辦學(xué)目標(biāo)，“心中有夢(mèng)，做好自己，腳踏實(shí)地”的育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)同發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。

二、教師發(fā)展新機(jī)制體系——立己達(dá)人

我校提出“做好自己、幫助他人”誠(chéng)毅之師發(fā)展機(jī)制體系。組織開展形式多樣的校本研訓(xùn)，扎實(shí)有效的崗位練兵和五項(xiàng)基本功訓(xùn)練，引進(jìn)專家駐校指導(dǎo)和師徒帶教等舉措，不斷提升教師隊(duì)伍的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，作為百年名校，在新的歷史時(shí)期更要主動(dòng)承擔(dān)起促進(jìn)地區(qū)教育均衡發(fā)展的重任。我校主要通過小片區(qū)幫扶、與外地區(qū)交流、國(guó)外游學(xué)等活動(dòng)，在幫助薄弱校成長(zhǎng)的同時(shí)，也促進(jìn)了我校的進(jìn)步和發(fā)展。

三、誠(chéng)毅學(xué)子核心素養(yǎng)體系——五育并舉

關(guān)注促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是教改的歸宿點(diǎn)，我校圍繞課程改革和育人模式，構(gòu)建集美小學(xué)誠(chéng)毅學(xué)子發(fā)展核心素養(yǎng)體系，并組織實(shí)施。該體系從“誠(chéng)毅”校訓(xùn)出發(fā)，根據(jù)十八大提出“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)，以忠公、誠(chéng)毅、勤儉、創(chuàng)新的嘉庚精神“立德”，誠(chéng)學(xué)、善思、毅知、篤行的誠(chéng)毅品格“樹人”，提出誠(chéng)毅學(xué)子發(fā)展核心素養(yǎng)八大方面（熱愛祖國(guó)、大公無私;誠(chéng)以待人，毅以處事;勤以立身，儉以養(yǎng)德;樂創(chuàng)求新，勇立潮頭;開誠(chéng)求學(xué)，心中有夢(mèng);善于思考，自信向上;毅以求知，做到最好;勇于探究，腳踏實(shí)地）的要求，融合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的三大方面、六部分的內(nèi)容要求，努力實(shí)現(xiàn)培育全面發(fā)展的人。

四、教改方向體系——特色發(fā)展

科學(xué)把握教改方向是學(xué)校教改工作朝著校本化和特色化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過教改示范校的創(chuàng)建，我們梳理了教改方向體系，總結(jié)為“一線、兩面、三化”。“一線”指“弘揚(yáng)嘉庚精神，實(shí)施誠(chéng)毅教育”的辦學(xué)思路。忠公、誠(chéng)毅、勤奮、創(chuàng)新的嘉庚精神應(yīng)該成為集美小學(xué)學(xué)子的顯著特質(zhì)。“兩面”指課程改革和育人模式改革。“三化”指國(guó)家課程校本化、校本課程特色化、育人模式“三全”化（全員、全程、全面）。課程改革是辦學(xué)的主要任務(wù)之一。育人模式的改革是針對(duì)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育存在的育人實(shí)施者的一員化，目標(biāo)片面化、評(píng)價(jià)方式單一化的現(xiàn)狀提出來的，有必要推動(dòng)全員育人、全程育人、全面育人。

五、教改路徑體系——生根發(fā)芽

教改的關(guān)鍵在于落地，在“一線、兩面、三化”方向體系指引下，我們構(gòu)建了夢(mèng)想教育、希望教育、時(shí)間管理、家校共育、班級(jí)育人“五育人”，誠(chéng)毅課堂、誠(chéng)毅滲透、誠(chéng)毅校本、誠(chéng)毅研學(xué)、誠(chéng)毅社團(tuán)“五課程”，并通過六個(gè)主要渠道組織實(shí)施。

（一）優(yōu)化誠(chéng)毅教育的課內(nèi)外環(huán)境，以境育誠(chéng)毅

我校繼承和發(fā)揚(yáng)“雙第一”（廈門第一個(gè)共青團(tuán)組織、廈門中小學(xué)第一個(gè)黨支部均在我校誕生）紅色基因和“雙百年”優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘集美小學(xué)三立樓、敬賢堂、誠(chéng)毅廣場(chǎng)等背后的紅色故事和誠(chéng)毅精神，營(yíng)造濃厚的誠(chéng)毅校園氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

（二）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以理倡誠(chéng)毅

首先，開展誠(chéng)毅課堂教學(xué)改革。秉承“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，我們不斷探索“誠(chéng)學(xué)毅教”的課堂新理念。根據(jù)學(xué)風(fēng)要求，我們把學(xué)生的學(xué)放在第一位，“誠(chéng)學(xué)”是主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，是善于思考、百折不撓、勇于探究的學(xué)習(xí)。“毅教”是注重身教，立己達(dá)人，以幫助者的身份幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，通過教材挖掘和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)渠道滲透誠(chéng)毅精神。最后，積極開展嘉庚精神校本課程開發(fā)與利用。開發(fā)利用好嘉庚精神校本教材，實(shí)施嘉庚精神校本課程，落實(shí)課程的師資、教材和課時(shí)三大保證。

（三）豐富學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，以行踐誠(chéng)毅

一是開展“庚讀者”課程。利用周末組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師走進(jìn)集美嘉庚文化公園等景區(qū)，講嘉庚爺爺?shù)墓适拢?jīng)典誦讀展示，弘揚(yáng)嘉庚精神。二是學(xué)村小導(dǎo)游課程。組織教師黨員、團(tuán)員當(dāng)集美學(xué)村小導(dǎo)游，周末為游客自愿講解景點(diǎn)。三是學(xué)村研學(xué)課程。緊扣嘉庚精神特色，利用好集美學(xué)村資源，走進(jìn)集美學(xué)村，走進(jìn)廈門大學(xué)，開展嘉庚精神探究。四是誠(chéng)毅社團(tuán)課程。我校開設(shè)68種全校性社團(tuán)，學(xué)生全員參與。五是嘉庚精神宣傳月活動(dòng)。每年10月份為廈門市“嘉庚精神宣傳月”，圍繞嘉庚精神主題，開展校慶、文藝演出、校園小歌手比賽、嘉庚語錄書法比賽等。

（四）樹立正面典型，以典導(dǎo)誠(chéng)毅

我校樹立優(yōu)秀黨員、團(tuán)員“誠(chéng)毅”典型，表彰教師隊(duì)伍當(dāng)中具備“三誠(chéng)三毅”的優(yōu)秀典型，大力宣傳，以誠(chéng)毅育誠(chéng)毅。另外，樹立優(yōu)秀隊(duì)員“誠(chéng)毅”典型，每年頒發(fā)誠(chéng)毅獎(jiǎng)?wù)隆⒄\(chéng)毅星。通過樹典型促進(jìn)學(xué)生朝著具備誠(chéng)毅品格且全面發(fā)展的方向努力。

（五）采用靈活多樣的教育方法，以悅悟誠(chéng)毅

我校采用靈活多樣的教育方法，讓師生愉悅領(lǐng)悟誠(chéng)毅。第一，夢(mèng)想教育——點(diǎn)燃激情，確立目標(biāo)。通過誠(chéng)毅夢(mèng)想墻、“我的夢(mèng)想我追逐”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有夢(mèng)想的人，敢于筑夢(mèng)，勇于圓夢(mèng)。第二，希望教育——樹立信心，充滿希望。我校搜集教師十大積極評(píng)價(jià)語、積極評(píng)價(jià)十大忌語，倡導(dǎo)教師使用積極性評(píng)價(jià)語言，關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，積極擴(kuò)建優(yōu)秀品質(zhì)，從不利條件中尋找有利因素，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)形成。第三，時(shí)間管理——立即行動(dòng)，吃苦耐勞。時(shí)間管理是小學(xué)生十分重要的教育內(nèi)容，教師每學(xué)期都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生整理“我的時(shí)間我做主——集美小學(xué)學(xué)生居家時(shí)間安排”，家校共育指導(dǎo)實(shí)施。第四，班級(jí)育人——集體主義，班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我校主要通過以下五個(gè)維度做好班級(jí)育人：班級(jí)夢(mèng)想，全班的共同奮斗目標(biāo);班級(jí)組織，建立強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì);班級(jí)規(guī)則，正面表述、積極擴(kuò)建;班級(jí)輿論，關(guān)注變化，宣傳進(jìn)步;班級(jí)活動(dòng)，集體活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力。讓人人有事做，事事有人管，人人都是班級(jí)小主人，不斷強(qiáng)化集體榮譽(yù)感教育，不斷提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)。第五，家校聯(lián)系，助力學(xué)校。我校突出陳嘉庚家風(fēng)家訓(xùn)特色，出版《追尋嘉庚興學(xué)初心》家長(zhǎng)校本教材，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，延續(xù)陳嘉庚忠公、勤儉、廉潔的治家理念。

（六）完善學(xué)生的誠(chéng)毅評(píng)價(jià)體系，以評(píng)養(yǎng)誠(chéng)毅

誠(chéng)毅評(píng)價(jià)體系包括三個(gè)方面。一是綜合類評(píng)價(jià)：開展誠(chéng)毅獎(jiǎng)?wù)隆⒄\(chéng)毅星、陳嘉庚獎(jiǎng)學(xué)金、每月文明之星評(píng)選。二是學(xué)業(yè)類評(píng)價(jià)：每學(xué)期開展學(xué)科全優(yōu)生評(píng)選，開展體育、藝術(shù)2+2評(píng)價(jià)技能測(cè)評(píng)，在評(píng)價(jià)過程中允許學(xué)生申請(qǐng)重新評(píng)價(jià)，給學(xué)生希望。三是行為規(guī)范類評(píng)價(jià)：每月文明之星評(píng)選，每學(xué)期評(píng)選班級(jí)內(nèi)務(wù)評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，班級(jí)常規(guī)評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。

（作者單位：福建省廈門市集美小學(xué) ? ?責(zé)任編輯：林彥 ? ?劉貞輝）