五彩水滴匯成海

吳順國

“海不辭水，故能成其大”，我校探究“五彩水滴匯成海”的學生評價方式，著眼于學生德智體美勞全面發展，面向全體、全程成長、全要素評價，構建符合少年兒童特點的、基于核心素養培育的校本評價體系。從“小水滴”到“江水”到“大?！保e少成多，大海銀行評價引領學生奮進超越，奔騰不息。

一、大海銀行學生評價體系的背景

當下的教育功利性問題依然突出，在大多數人眼中，有好的分數就有好的未來，以分數論成敗。立德樹人掛在嘴上，沒有落實到行動上?！拔宀仕螀R成?！贝蠛ｃy行評價體系是基于海邊漁村地緣和校情，堅持五育并舉，落實立德樹人的實踐嘗試。它基于學生一生可持續成長，立足當下面向未來，全程、全要素、全面觀察、記錄和分析學生成長過程，適時調節和引領學生健康幸福成長。

二、大海銀行評價體系實踐探索

（一）建構基于學生一生可持續發展的綜合評價模式

我們要告別“冷冰冰的分數”的唯考試成績評價辦法，探索構建基于學生一生成長的綜合素養評價體系，做慢的教育，做沒有功利性的教育，做“教孩子六年，就要為孩子著想六十年”的教育，這是大海銀行評價改革的初衷。新的評價體系重點是從事后評價轉移到事前、事中、事后全面評價。既關注當下，又關注未來;既關注結果，又關注過程;既關注個性，又關注全面。鼓勵和引導學生做更好的自己，每天進步一點點，積攢未來幸福人生小水滴。學校是學生綜合評價工作的主體，要多維度描述學生成長過程和學習成效，建立內容豐富、形式多樣、立體多元的評價體系，促進學生全面且有個性的發展。

我校評價內容圍繞啟明教育“五色課程”的實踐探究，主要包括以下方面。

我重養成：立德樹人從養成教育開始，從文明禮儀、衛生習慣、助人為樂等方面引導養成，培育好習慣。

我會閱讀：閱讀偉人傳記、英雄事跡、中外名著、科普書籍等，日日完成閱讀量，培養閱讀興趣，形成閱讀能力和良好閱讀品質。

我樂運動：了解包括身高、體重、視力、心率、肺活量、軀干和四肢、情緒和思維等與體育密切相關的知識，激發興趣，培育良好生活方式和鍛煉的習慣，每天鍛煉一小時，快樂運動。

我敢表現：培育學生發現美、欣賞美、踐行美、創造美的能力。學校開展豐富多彩的藝術活動，詳盡記錄學生的參與情況和每一階段的美育情趣，開展旨在激發廣泛興趣的寬基礎的藝術教育啟蒙。

我愛勞動：培養學生勞動精神、勞動實踐能力、動手操作能力等。學校充分開展校園勞動、鼓勵學生進行家務勞動，創設條件組織社會實踐活動，記錄學生參加實踐活動的過程和成果。

（二）實施基于學生一生可持續發展的培育機制

習總書記在全國教育大會講話中強調：“社會主義建設者和接班人必須全面發展，要教育引導學生培養綜合能力?！蔽倚Ｒ源蠛ｃy行評價為導向，啟動促進學生全面發展的“十個一”行動計劃。以生為本，培養興趣，開發潛能，養成習慣，形成促進學生健康成長、全面發展的機制和良好氛圍。

1. “十個一”行動項目。參加一次校園守護活動，學生每周參加一次校園守護活動，培養環保和共同體的意識。每天學一條格言，要求學生每一天學一條格言，摘抄之，誦讀之。精讀一本偉人傳記，引導學生尋找自己崇拜的偉人，每一個學期精讀一本偉人傳記，培養良好的閱讀習慣，同時在偉人傳記中吮吸精神力量，勵志成長。選擇一項喜歡的體育，學生可以自主選擇一項喜歡的項目，學習一項體育運動技能，熟練掌握其運動技能，培養熱愛運動的習慣。學會一項藝術才能，指導學生在手工剪紙、繪畫、書法、薌劇、樂器等藝術門類中選擇一項適合自己的，制定長期學習規劃，努力學習掌握技能。演唱一支歌曲，確定學校六十首兒童經典歌曲，學生每月學會演唱一首兒童經典歌曲，練習演唱技巧，獲得美的熏陶。誦讀一首詩詞，學生每周誦讀一首詩詞，傳誦經典，培養言語表達能力。進行一次演講（自我介紹），學生每學期做一次演講或做一次有準備的自我介紹。通過演講樹立自信心，提高口語表達能力，提升邏輯思維能力。學會做一項家務，學生每個學期在家里學會做一項家務。做家務中體會父母的艱辛，懂得感恩，促進身心健康發展。參加一次勞動，編寫勞動校本課程，開齊開好勞動教育課。要求學生每周必須參加學?；蚣彝ヒ淮蝿趧?，也可以參加社區公益勞動或護綠保潔活動。

2. 水滴累加方式?！笆畟€一”項目面向全體學生，每學期（年）都要完成項目素養提升內容，通過實踐體驗，積攢五彩小水滴，積水成流匯成海。參與“校園守護者”“每周天天一格言”項目，每完成一個，獎一枚“紅水滴”。參與“讀一本好書”活動，閱讀時長達到1小時，獎“藍水滴”1枚。運動時長每達到1小時，獎“綠水滴”1枚。堅持練字、練琴、演講、誦讀等每達到半小時，獎“紫水滴”1枚。為家長做一件力所能及的家務，獎“橙水滴”1枚。

3. 具體評價流程?！霸u價手冊”記錄足跡：學生的總分值為“成長手冊”分數，每學年為一個評價計分周期，評選出各類“海娃星”?！靶∷巍崩塾嫹e分：根據級別不同，還可獲得“紅水滴”“藍水滴”“綠水滴”“橙水滴”“紫水滴”。每次集齊五種顏色的“水滴”便可升級成“海娃”勛章。大海銀行兌換獎勵：持小水滴或海娃勛章可以到學校的大海銀行兌換獎品。獎品有學習用品、玩具以及心愿卡等。

（三）推進基于學生一生可持續發展評價形式創新

大海銀行評價體系每一項都附有具體評價標準，評價有明確的依據，通過自己評、同學評、家長評、教師評等，確保評價落地、落實。

1. 教師評價，學生評價體系實現的重要力量。在評價中遵循“沒有最好，只有更好”的原則，從長遠眼光看學生，多鼓勵、激勵學生。通過教師的評價引導學生發展，揚長避短，培養良好習慣。

2. 家長評價，家長給自己的孩子打分。明智的家長除了要了解孩子，還要幫助孩子發展內在的學習動力。家長在評價時，要清楚評價的內容和標準，幫助孩子找到自己的價值和建立孩子的自信心。

3. 學生評價，讓學生跳出自己看自己，根據評價標準自主評價。學生在這個過程中更加清楚地了解自己，正確地為自己在各個不同領域進行定位。

4. 學生互評，分組進行，讓同一個小組的同學相互評分。評議中產生異議時，教師及時指導復評，讓學生都能愉快接受評議結果。學生在互評中融入團隊，學會在團隊中把握分寸，樹立學習共同體意識，促進學習伙伴互助成長。

一分耕耘，一分收獲。“五彩水滴匯成海”的評價實踐探索一定會給每個學生成長留下無限的遐想，促進學生發展的無限可能性，為教育治理注入新的活力！

（作者單位：福建省云霄縣實驗小學 ? ?責任編輯：林彥 ? ?劉貞輝）