從質(zhì)檢視角淺談圖書內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量的提高

梁雨聆

摘 要：本文從質(zhì)檢視角，對圖書質(zhì)量檢查重點、書稿中存在的主要問題及其產(chǎn)生原因進行了分析，并針對提高圖書質(zhì)量的措施進行探討。

關(guān)鍵詞：圖書質(zhì)量檢查重點 ? ?主要問題 ? ?產(chǎn)生原因 ? ?措施探討

一、引言

黨的十九大做出判斷，中國特色社會主義進入新時代，出版業(yè)進入高質(zhì)量發(fā)展階段，走精品發(fā)展之路是出版產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的必然之路。然而，目前我國圖書內(nèi)容低俗、質(zhì)量低劣、差錯愈發(fā)嚴重等問題屢見不鮮，并嚴重影響了圖書市場的健康發(fā)展。筆者根據(jù)從事質(zhì)檢編輯工作多年的經(jīng)驗，從圖書質(zhì)量檢查的重點、存在的主要問題、產(chǎn)生原因出發(fā)，對提高圖書質(zhì)量措施進行探討。

二、圖書質(zhì)量檢查重點及存在的主要問題

根據(jù)《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》，圖書質(zhì)量包括內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量、設(shè)計質(zhì)量和印裝質(zhì)量。其中，內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量是檢查的重點。

（一）內(nèi)容質(zhì)量問題

圖書內(nèi)容質(zhì)量是圖書質(zhì)量的內(nèi)涵質(zhì)量和核心質(zhì)量，主要表現(xiàn)在兩方面。一是出版導向性錯誤。書稿實行“一錯否決制”，即出現(xiàn)1次出版導向性錯誤，即認定該書稿為不合格品。出版導向性錯誤是指書稿中存在《出版管理條例》中第二十五條、二十六條禁止出版的內(nèi)容，未依《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》履行重大選題備案制度的內(nèi)容，以及作者立場主觀、語言偏激等的內(nèi)容。對該類錯誤，編輯務(wù)必做刪除或修改處理。二是內(nèi)容粗制濫造，主要表現(xiàn)為內(nèi)容拼湊、結(jié)構(gòu)不合理、語言文字駕馭能力差等，主要與作者的寫作能力、寫作態(tài)度等有關(guān)。

（二）編校質(zhì)量問題

圖書編校質(zhì)量是內(nèi)容質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。編校差錯主要有四類。一是知識性錯誤，二是語文知識性錯誤，三是符號類錯誤，四是各類體例格式錯誤。

三、書稿問題產(chǎn)生原因

（一）作者

書稿內(nèi)容質(zhì)量與作者水平直接相關(guān)。許多出版單位出于對經(jīng)濟利潤的考量，逐步降低出版質(zhì)量門檻，給錢就能出書，加之審稿環(huán)節(jié)欠缺，導致內(nèi)容粗制濫造的書稿流入圖書出版流程。作者素質(zhì)良莠不齊，跟風出版盛行;圖書稿費標準低，水平高的作者寫作動力不足，將寫作工作層層下包;技術(shù)培訓類圖書的作者文字表達能力偏弱;等等。這些在一定程度上導致了書稿內(nèi)容質(zhì)量不高。

（二）編校人員

書稿編校質(zhì)量與編校人員素質(zhì)直接相關(guān)，編校人員素質(zhì)低在一定程度上限制了書稿編校質(zhì)量的提升。主要表現(xiàn)在：一是思想政治意識淡薄，只關(guān)注書稿的經(jīng)濟效益，對內(nèi)容粗制濫造的書稿不及時退稿或處理，使書稿留下了內(nèi)容質(zhì)量不合格的隱患。二是專業(yè)知識儲備不足，對專業(yè)知識掌握得不深入、不全面、不系統(tǒng)，或者跨學科編輯書稿，對于書稿中的知識性、科學性錯誤未能覺察和及時處理，使得書稿中存在遺留知識性錯誤的風險。三是不能將語文知識運用到工作中，未能消滅書稿中的語法性、邏輯性錯誤，以及文字、標點符號等的錯誤，使得存在語言文字等低級錯誤。四是編輯業(yè)務(wù)知識欠缺。編輯對于初審工作的內(nèi)容、原則和方法等不甚了解，未能很好履行編輯職責。

（三）出版單位圖書質(zhì)量管理機制

出版單位圖書質(zhì)量保障體系和管理制度欠缺或落實不到位是書稿質(zhì)量不高的制度性障礙。三審三校制度、責任編輯制度、責任校對制度等欠缺或執(zhí)行不到位，使得各崗位人員工作職責不清，出現(xiàn)問題相互扯皮推諉;工作標準、技術(shù)規(guī)范不明確，以什么為標準，達到什么技術(shù)要求沒依據(jù);獎懲制度欠缺，干好干壞一個樣，人員沒動力也沒壓力;急稿隨意刪減流程，以審代編、以編代校等都給出版物質(zhì)量留下了質(zhì)量隱患。

四、提升書稿質(zhì)量措施探討

（一）選擇優(yōu)秀作者和優(yōu)秀稿件，提升原稿質(zhì)量

對于自己組稿的書稿，編輯要對作者的文筆水平、學風品格、學術(shù)造詣及思想境界嚴格把關(guān)，在寫作之前使作者明確寫作要求、質(zhì)量標準，并加強書稿中耕審讀，嚴把書稿質(zhì)量;對于作者投稿的書稿，編輯要高標準、嚴要求，加強來稿審讀，及時將不符合出版要求的書稿做退稿處理。

（二）加強編校人員素質(zhì)，提升書稿管理能力

1.加強編輯的思想政治意識教育。使其明確自己在新時代擔負的政治責任和文化使命，堅持正確的政治方向和出版導向，始終把社會效益放在首位，推出更多更好的精神文化產(chǎn)品。

2.加強編校人員業(yè)務(wù)培訓。提高編輯準入門檻，吸收高素質(zhì)人員加入編輯隊伍，對新編輯實行持證上崗制度，編輯中級考試合格方可擔任責任編輯;對編校人員增加培訓頻次，提高培訓的全面性和系統(tǒng)性，使培訓成為出版單位日常重要工作;實行以老帶新、師傅帶徒弟等多種培訓方式，增加培訓工作的針對性和實操性;為編校人員提供線上線下參考資料，加大技術(shù)支持力度;重視質(zhì)檢結(jié)果的運用，將質(zhì)檢案例分類整理提供給編校人員，使編校人員能夠做到舉一反三，避免同類錯誤重復發(fā)生等。

3.編校人員要學習和掌握正確的工作方法。要養(yǎng)成多想、多問、多查、多質(zhì)疑的工作習慣，形成查閱專業(yè)書、工具書、出版標準、法律法規(guī)等資料的工作方法，彌補專業(yè)知識、業(yè)務(wù)知識儲備不足;要加強語文知識的學習并運用到工作中;要善于運用軟硬件設(shè)施，如利用萬方、知網(wǎng)、維普等檢測系統(tǒng)，對出版物是否抄襲進行查詢，將黑馬軟件等與傳統(tǒng)編校工作結(jié)合，使其成為提高出版物質(zhì)量的有力工具。

（三）出版單位加強圖書質(zhì)量管理機制建設(shè)，為圖書質(zhì)量提升提供制度保障

出版單位應(yīng)對圖書質(zhì)量保障體系和質(zhì)量管理辦法不完善或者落實不到位的不良現(xiàn)象進行徹底整治，將圖書生產(chǎn)中的每個人、每一項工作都納入圖書管理工作流程中，為圖書質(zhì)量的提升提供制度保障。

五、結(jié)語

圖書內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量的提升是一項系統(tǒng)工程，需要作者、編校人員、出版單位共同努力。

（作者單位：中國人力資源和社會保障出版

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