做好班主任工作淺談

溫海英

學校管理工作很重要的一環就是班級管理工作。班級管理工作主要依靠班主任去實施，班主任工作做得好壞、效果如何，直接決定著學校良好學風、班風及校風的形成。所以說，要管理好一個班級并非易事。面對大都是沒有吃過苦頭的初中學生，班主任要教育引導好他們，有時真覺得困難重重。多年的班主任工作經歷，讓我認為，要做好班主任工作，可以從如下四個方面著手：

一、以身作則規范學生行為

作為班主任，首先要做到率先垂范、以身作則。如我在日常工作中，要求學生不遲到、不早退，我首先做到早到晚歸;要求學生講文明禮貌，我首先做到講究禮儀、禮貌待人，不隨意諷刺、挖苦學生;要求學生愛整潔，我首先做到時刻保持衣著干凈整潔;要求學生團結友愛，我首先做到和學校領導、同事們搞好團結;要求學生書寫工整，我首先做到板書認真而且規范。這樣，自己的一舉一動都使學生在潛移默化中受到教育，收到了春雨潤物細無聲的效果。又如，作為班主任，我不論有課無課都堅持每天下班“巡視”，從不間斷、風雨不改。在一次大掃除，我發現班上自由散漫慣了的小鐘正在清理垃圾桶，我及時表揚了他。他不好意思地說：“老師，您都不怕臟、不怕累，還親自參加，我哪有不干的理由呢？”你看，榜樣示范的作用多大呀！

二、用心呵護關愛學生成長

如我班學生小洪是一名留守少年，父母一直外出打工，爺爺奶奶又對他太溺愛，使他養成了桀驁不馴的性格。他上課經常遲到早退，課堂上睡覺、玩手機、擾亂課堂紀律等現象時有出現。科任老師都感到對他十分頭痛，多次向我訴說他的不是。面對這種情況，我沒有簡單粗暴地對他進行批評教育，而是進行家訪。從他爺爺奶奶口中得知，他的父母在他很小的時候就外出打工，一年才回家一次，也只是呆幾天，和他幾乎沒有溝通。他一直認為父母不喜歡他，甚至不要他了，所以他才無心向學。了解到這些情況后，我經常關心他，主動接近他，找他促膝談心。經過一段時間后，我逐漸與他成了朋友。在閑聊中，我告訴他，父母不是不愛他，只是由于生活所迫，不得已才外出打工，你要多理解他們，爭取好的成績和表現，讓他們安心工作。漸漸地，他理解了父母，也體會到了我對他的關愛。很快，他改正了缺點，成績也逐漸跟了上來。

三、賞識理解寬容對待學生

新時代的學生，他們大都未經歷過生活的艱苦，加上“不打不成材”的理念早已過時。所以，班主任工作也要與時俱進，不能總是以陳舊的教育方法教育學生，而應多賞識他們，對他們多些理解和寬容，探索適合他們的教育方法，積極找出他們的閃光點并給予表揚激勵，對待他們的錯誤更要多一份寬容和理解，要給他們改正錯誤的機會。如我班學生小張，學習和表現均不佳，一次偶然的機會，我發現他足球踢得好，于是，我鼓勵他進了班級足球隊，同時激勵他把踢球時那種不怕苦不怕累的精神用到學習上來。在我的關愛、鼓勵和賞識下，他真的變了，而且變得好快，一學期下來，他不僅成了班級足球主力隊員，還擔任了班里的體育委員，在期末考試中成績進步也很明顯。事實證明，班主任對學生的關心和愛護，是開啟學生心靈的鑰匙，是促進學生奮發向上的風帆;班主任對學生的賞識，是激發學生向上的無窮動力，效果非凡。

四、發揚民主科學管理班級

班級的管理應當遵循民主、科學兩大原則。班主任要讓學生發揮“主人翁”精神，在班級內充分發揚民主，讓人人參與班級管理。如在班干部的競選、班內事務的管理、參加學校活動的人員組成等方面都讓學生進行民主提議，班主任合理引導，有時事情甚至可以讓學生“說了算”，使班風建設往良好、民主的方向發展。此外，班主任還要注重創設舞臺，讓學生們獲得自我表現的機會，從而產生更大的凝聚力和向心力。當學生們都進入角色后，班級的凝聚力、戰斗力就體現出來了。如我在班級里，多次組織學生進行多種文體活動，在活動中我注重發揚民主，因而活動進行得有聲有色，取得了很好效果，完全達到了推動學生健康成長的目的。

責任編輯 ? ?徐國堅