幼兒心理健康教育初探

姬靜雯

摘 要：隨著社會的發展，人們對于健康問題越來越關注，心理健康也成了重要的關注點。心理健康是指一個人積極的、有效的心理活動和平穩正常的心理狀態，它是現代人健康不可或缺的一部分。幼兒階段是一個人成長的關鍵時期，我們對于幼兒的心理健康教育也要重視，特別是要直面當前幼兒心理健康教育方面存在的問題，并采取有效措施來推進幼兒心理健康教育，為幼兒們的健康成長打下堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒;心理健康教育;問題;對策

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.088

社會的不斷發展使人們對教育的重視程度在不斷加深，特別是對幼兒教育的重視程度愈加明顯，家長們都希望幼兒在幼兒園階段就能夠形成良好的習慣，使幼兒能夠身心全面健康成長。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，已經指出了要關注幼兒的身心健康，保持幼兒的“情緒安定愉快”是幼兒健康的重要目標之一。所以，對于幼兒心理健康教育必須要重視。從現實來看，無論是幼兒園教育還是家庭教育，主要關注點還是在幼兒身體健康和學習習慣、學習能力的培養上面，對于幼兒的心理健康教育的關注程度不夠，在實際教育中也存在著教不得法的問題，這導致了在幼兒心理健康教育中出現了一些問題，不利于幼兒們的全面健康成長。對此，必須要認真地分析問題，并采取有效策略予以解決，助力幼兒快樂、健康成長。

一、當前幼兒心理健康教育存在的問題

以問題為導向是推進教育實效的重要方法，發現問題方能解決問題，就目前來看，當前幼兒心理健康教育存在的問題主要在以下方面。

（一）幼兒園缺乏體系性的理論指導

從目前我國的幼兒心理健康教育現狀來看，雖然社會對幼兒的心理健康教育越來越關注，但是對于幼兒教育來說這畢竟是一個新生事物，所以如何科學有序地推進還是缺乏理論支撐。同時，從幼兒園工作重點來看，大部分幼兒園在實際工作中還是把工作重點放在日常教學和保育、保健工作中，缺乏幼兒心理健康教育方面的專業研究與經驗積累，影響了工作的推進。

（二）教師缺乏幼兒心理健康教育的專業知識

教育本身是一項充滿藝術性和專業性的工作，隨著當前基礎教育的發展，對于幼兒教師的專業素質要求越來越高，需要幼兒教師不斷提升、豐富自己的專業知識，并在此基礎上提高施教能力。但是從幼兒師范專業教育來看，在心理教育方面還難以滿足新時代幼兒教育的要求，導致很多幼兒教師在進行心理教育和心理疏導方面方法不多，這也會導致幼兒出現心理健康問題后并沒能及時解決，甚至會出現嚴重化的趨勢。

（三）家長忽視幼兒心理健康的重要性

新時期的教育，需要把學校教育、家庭教育和社會教育三者結合起來，家校之間密切合作形成教育合力。但是從家長的角度來說，一方面他們對幼兒教育缺乏深度的了解，也基本上沒有專業的理論指導，所以關于對幼兒心理教育基本上處于空白狀態;另一方面，家長對于幼兒的關注點主要還是停留在身體健康、習慣養成、學習能力等對于幼兒未來學習產生直接影響的層面，對于幼兒隱含的心理健康問題基本上是忽略的。所以，難以形成家園教育的合力，也難以達成教育的一致，這也使幼兒的心理健康問題被忽略，也無法解決幼兒心理健康方面的問題。

二、幼兒心理健康教育的有效對策

“心舒則體壯”，幼兒的心理健康與身體健康是一個整體，保持心理健康對于促進幼兒的身體健康有重要的推動作用。所以馬克思曾經說：“一種美好的心情，比十服良藥更能解除生理的疲憊和痛苦。”心理健康還能夠影響幼兒積極向上品格的形成，并促進幼兒智力的發展。因此，對于幼兒的心理健康必須要重視，要結合當前幼兒心理教育存在的問題，采取有效對策來解決。

（一）幼兒園必須將心理健康教育擺在首位

健康第一是幼兒園教育的首要任務，而對于健康的定義，世界衛生組織說：健康是身體上、精神上和社會適應上完全處于一種良好的狀態。因此，心理健康是幼兒健康的重要組成部分，把心理健康也要放在幼兒園教育的首要地位。實際上，最新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》這一文件特別強調：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。因此，幼兒園必須要將心理健康教育放在首位。

幼兒園要強化關于心理健康教育的制度建設，形成規范化的管理，落實到日常的園內工作中。具體來說，為了保證心理健康教育的質量，要本著專人專做的原則，結合幼兒園工作實際成立專門的心理健康教育團隊，使之成為開展心理健康教育的骨干力量，通過定期的園內活動力爭把這項工作落到實處。其次，全員育人是幼兒園工作開展的基本要求之一，幼兒園要結合園內工作計劃和工作要求，定期開展關于幼兒園的心理健康教育的學習、講座等活動，提升管理質量。

幼兒園要注重育人環境建設。環境能夠影響人、改變人，也能夠塑造人。幼兒園要結合自身教育優勢，重視園內的環境建設，給幼兒們營造有利于其心理健康的外部環境，逐步推進對幼兒的心理健康教育。對于幼兒們來說，幼兒園是其學習成長的第二個環境，這也是他們開始最早的集體生活，要根據幼兒成長的身心特點來規劃育人環境。在室外環境建設中，要遵循綠化、美化和兒童化的原則進行設計，吸引幼兒們入園的積極性;在室內環境建設中，要本著趣味化、激勵化和自主化的原則，給幼兒們創造學習、游戲、探索的自由空間。用良好的環境去影響、熏陶和感染幼兒們，使其形成健康、積極向上的心理需求，在此基礎上也有利于園內各項教育教學工作的推進。