中醫藥院校思政工作中運用新媒體的SWOT分析

雷文 吳園園

摘? ?要： 本文運用SWOT工具，審視新媒體給中醫藥院校思政工作帶來的機遇和挑戰，探討新媒體在這類院校思政工作中的最大效用、組合優勢，以及如何揚長避短，努力提高育人效率。

關鍵詞： 新媒體? ?思政工作? ?SWOT分析? ?中醫藥院校

一、引言

自黨的十八大以來，我國加大了對思想政治教育工作的重視及發展，目的是培養能擔當中華民族偉大復興大任的時代新人。2016年12月習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人及為誰培養人這個根本問題[1]（5-7）。2019年4月30日習近平同志在紀念五四運動100周年大會上指出：“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”“我們要真情關心青年、關愛青年，做青年工作的熱心人”“我們要悉心教育青年、引導青年，做青年群眾的引路人”[2]（47-53）。習近平同志的指示及諄諄教導明確了做好學生思政工作的重要性，為學生思政工作指明了方向的同時，也對青年大學生提出了擔當民族復興歷史重任的要求。

中醫藥院校的辦學宗旨是培養德才兼備的中醫藥人才，繼承和弘揚博大精深的中藥學，為國家中醫藥事業不斷輸送人才[3]（109-113），所培養的學生是未來中醫藥事業發展的中堅力量與開拓者，肩負著中醫藥事業發揚、中醫藥文化傳承和救死扶傷的使命。這樣的使命與擔當，需要一代又一代中醫藥院校莘莘學子共同努力，代代傳遞。需有意識地進行思想引領與培育，讓在校大學生樹立遠大理想、責任意識、奉獻精神，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以提升他們的思想認識。大學生的思想得以提升，對社會、中醫藥事業、中醫藥文化、學校及個人的發展都有著重要的意義，關系著個人發展的長遠規劃、學校的聲譽及發展、中醫藥事業的繁榮、中醫藥文化的傳承，等等，因此，在中醫藥院校加強大學生的思政工作尤顯重要。

新媒體的發展迎合了時代的需要。各種傳播平臺的使用滿足了不同個體的不同需要，能迎合人們“個性化”的需求。由此，各行各業紛紛運用新媒體改進工作，形成新的產業鏈、服務鏈，在思政工作中，新媒體亦能發揮效能。習近平同志指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[4]目前新媒體，尤其是手機新媒體在高校的運用及普及，改變了思政工作的格局，許多思政教育內容通過新媒體呈現，提供新穎、便捷、多元、生動、靈活、生活化等信息內容而受到大學生的青睞。然而，在思政工作中，新媒體體現了信息內容復雜化及輿論信息擴大化難以處理等弊端，那么，如何在中醫藥院校大學生思想政治工作中充分發揮新媒體優勢，滿足教育雙方的供需矛盾，強化育人效果？如何根據中醫藥院校大學生的發展特點，利用大學生的碎片化時間，運用新媒體選取適合中醫藥院校思政教育主題及教育方式，成為完善當前中醫藥院校大學生思想政治工作的難點。

本文試圖運用管理學中SWOT分析方法分析與研究中醫藥院校思政工作中運用新媒體的SWOT，即strengths（優勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities（機遇）、threats（威脅），為中醫藥院校在思政工作中合理運用新媒體提供理論上的分析和實踐上的指引。

二、新媒體與中醫藥院校思政工作融合運用帶來的現實價值

新媒體是相對于報紙、電視等傳統媒體而言，在新的技術支撐體系下出現的一種媒體形態[5]（10-14）。對于新媒體的概念，不同的學者提出了不同的見解，主要相對于傳統媒體而界定，基于網絡技術的發展，運用互聯網與數字技術、移動通信技術的融合而呈現出的一種新的媒體形式，呈現出信息獲取的便捷性、主體的多元化、信息內容的互動性等特點。中醫藥院校在思政工作開展中運用新媒體帶來的現實價值有：

（一）有助于迎合中醫藥院校大學生的成長特點。

大學生在成長過程中有共性及特殊性。中醫藥院校大學生在求學成長過程中的特點有與一般類院校大學生的共性，如：人生觀、世界觀、價值觀正處于發展與成長期，思想觀念的矛盾與掙扎，對新鮮事物的好奇與探索，求學目標的明確性或迷茫性，人際交往的廣泛性及對異性的仰慕，心理上的焦慮與沖突，沉迷網絡游戲等。特殊性表現在：中醫藥院校的大學生在學習成長中要嚴謹治學，博覽中醫藥醫學典籍，對醫學感興趣及敬畏生命，樹立救死扶傷的思想意識，陶冶高尚的道德情操，弘揚、發展、研究中醫藥學及中醫藥傳統文化等成長特點。基于其特殊性，在中醫藥院校思政工作中，借助新媒體平臺，抓住大學生的興趣特點、好奇與接受新事物的特點、思想政治狀況的現實特點及中醫藥學學子的使命，量身制定有關思政教育內容，迎合中醫藥大學生成長特點進行宣傳及教育，使之易于接受并認同。

（二）有助借助多平臺、多形式培育時代新人。

2015年在《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強調要掌握網絡輿論主動權，充分運用新型傳播手段創新宣傳思想工作[6]。思想政治工作的目的是培養政治理論素養高、身心健康、有理想信念、為人民服務、能擔當使命的時代新人。新媒體的平臺及形式多樣，如抖音、QQ、短視頻，又如音頻、文字、圖畫等。思政工作與新媒體融合，能充分發揮新媒體優勢，借助多平臺、多形式培育時代新人。

（三）有助于弘揚中醫藥事業與中醫藥傳統文化。

思想政治工作從根本上說是做人的工作，實際上是一個釋疑解惑的過程，要幫助學生認識人生應該在哪里用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人[7]。在中醫藥院校思政工作中，中醫藥事業與中醫藥傳統文化的弘揚要從基礎做起，從根本做起，利用新媒體平臺用對力、用好情、用對心，牢牢把握作為一名中醫人的使命與擔當，弘揚中醫藥事業與中醫藥傳統文化。

三、新媒體在中醫藥院校思政工作中的SWOT分析

STOW工具主要對事物從四個方面進行客觀而準確的分析，獲得精準的認識，以為決策者設計可行性的最佳方案提供充足的信息。新媒體時代，中醫藥院校運用新媒體開展思政工作面臨機遇與挑戰，從優勢、劣勢、機會和威脅四個方面進行全面分析，有助于提出滿意策略。

（一）中醫藥院校思政工作運用新媒體的優勢分析。

新媒體具有參與主體的多元性、主客體交流之間的互動性、信息內容獲取的便捷性和公開性、傳播方式的多樣性與靈活性等特征。因此，在思政工作中應發揮新媒體優勢，其運用新媒體的優勢如下：

1.主題鮮明，提高工作效率，拓寬工作平臺及思路。

與傳統思政工作教育相比，利用新媒體開展思政工作可以設計主題鮮明的思政工作內容，利用多種展現形式，突出有關的思政工作主題，繪聲繪色、形象生動地傳播思政工作內容，提高學生接受思政內容傳播的效率。在中醫藥院校，由于特有的專業性及蘊含的中醫藥傳統文化，可以利用新媒體的展現平臺有機整合，設計適合中醫藥院校學生易接受且符合其成長規律、教育規律及人才培養的思政工作內容，潤物無聲地教育學生，提高工作效率，拓寬工作平臺及思路。

2.新媒體設計思政工作教育內容更貼近學生偏好。

新媒體的展現形式具有多樣性，如短視頻、文字、音頻、圖片等。利用新媒體開展思政工作所設計的內容是多數人喜聞樂見的，多樣化的展現形式凸顯了新媒體傳播方式靈活性及快捷性的特點。此外，信息的接受者和傳播者可以根據自己的偏好，快捷地傳播及接受所偏好的信息。在中醫藥院校大學生的思政工作中，可以根據學科特點、學生成長特點及教育規律編輯適宜的宣傳內容，將思政工作與中醫辯證思維、學科特色結合，開展設計新穎、內容活潑的思政工作內容，更貼近滿足學生的偏好。

3.新媒體開展思政工作大學生接受與互動熱情更高。

與傳統媒介相比，利用新媒體開展思政工作，不僅拓寬了思政工作平臺，還讓信息的接受者與參與者在相應界面進行了實時的信息交互，就有關信息發表了觀點;在中醫藥院校，利用新媒體開展思政工作，大學生可以利用碎片化時間學習與瀏覽積極向上的內容，滿足不同性格特點對不同知識的渴求;思政工作者可以及時更新與調整所教育內容，引領青年學子積極思考、積極發表感言，在這樣的互動中，潛移默化地培養學生正確的人生觀、價值觀與世界觀。

（二）中醫藥院校思政工作運用新媒體的劣勢分析。

1.新媒體傳播思政內容存在一定的認同困難。

新時代的青年善于接受新事物，中醫藥院校的學生亦不例外，尤其在快手、短視頻、抖音、微信等多種新媒體形式的發展下，大學生們更是獲得了多樣、豐富、價值取向多元的爆炸性信息，這類爆炸性信息或多或少地讓學生們感到迷惑，影響了人生觀、世界觀、價值觀的形成。此外，不同年級段的學生、同一年級段不同的學生對信息的接受、心理的承受、信息的偏好、傳送信息方式的偏好也不同，使得受教育者在接受新媒體所傳播的思政工作內容在認同上存在一定困難。

2.新媒體傳播思政內容引發的網絡輿情控制存在困難。

利用新媒體開展思政工作進行互動與交流時，由于青年學生思維活躍，互動時不可避免地引發網絡輿情，主要表現在對某一校園活動或某一教育內容進行交流學習時，存在對某一交流觀點內容的誤解或理解偏頗而引起線上沖突，引發一陣輿論，更有甚者將線上矛盾引發線下矛盾。對于教育主題而言，輿論的監督及管理具有一定的困難，存在滯后性。

（三）中醫藥院校思政工作運用新媒體的機遇分析。

1.運用新媒體開展思政工作符合時代的發展要求。

新媒體的發展不僅迎合了新的思政工作格局，還調動了學生接受自我教育的積極性。新時代賦予中醫藥院校大學生新的使命與責任。2015年12月22日，習近平同志致中國中醫科學院成立60周年的賀信中指出，中醫藥振興發展迎來天時、地利、人和的大好時機[8]。中醫藥振興不僅在學術、事業、文化上有所傳承、發展與創新，還在思想認識、工作態度、求學道路、理想信念等方面加強思想政治教育，尤其對于求學的青年學子更應在校期間提升思想認識，樹立理想。此外，新媒體的發展順應時代潮流，利用新媒體開展思政工作有利于拓寬思政工作途徑，滿足學生多樣化的需求。因此，新時代下，運用新媒體開展思政工作符合時代的發展要求。

2.運用新媒體開展思政工作提供新的工作平臺。

中醫藥院校培養的學生是中醫藥事業的中堅力量及接班人，肩負時代使命。中醫藥院校青年學子在求學期間應運用多種方式，結合學科特色強化思想政治意識。新媒體的發展提供了新的工作平臺，根據學生的成長規律及所需內容，結合學科特色、學生特點，設計多樣化、多方式的教育內容，潛移默化地教育學生。

（四）中醫藥院校思政工作中運用新媒體的威脅分析。

1.主體開展思政工作內容設計受到挑戰。

教育主體利用新媒體開展思政工作設計的內容要接地氣，得到同學們的喜愛，并達到育人的目的。這對教育主題而言是一種挑戰：一是隨著新媒體展現形式的多樣性，教育主題利用新媒體開展思政工作，要達到育人的效果，從某種程度上須掌握新媒體技術，才能設計事宜的教育內容及應對突發的新媒體技術問題。但在思政工作教育主體中，多數應對新媒體的技術掌握不夠，停留在基礎的操作層面，而對于深層次的技術操作問題則會犯難，常常置之不理;二是對于利用新媒體實施教育的對象而言，由于青年群體的多樣性、靈活性、差異性和特殊性，要結合學生成長規律及學科特色設計符合青年學子偏好的思政教育內容存在一定的難度，這對教育主題而言是一種挑戰。

2.新媒體多樣化的平臺所造成的網絡輿情對思政工作的傳遞造成威脅。

在中醫藥院校利用新媒體開展思政工作，多樣化的展現平臺為思政教育內容的傳遞提供便利的同時，由于多樣化平臺互動交流的不可控性，所帶來的網絡輿情擴大化時有發生，對思政工作的傳遞造成威脅，難以有效調和及應對。

3.新媒體平臺復雜的環境對思政工作的傳遞造成威脅。

利用多樣化的新媒體平臺開展思政工作可以豐富思政工作手段，但在多樣化平臺下的單一工作，容易使學生感到疲乏。大學生由于好奇心強，選取感興趣的視頻內容，不僅要接受大量的信息轟炸，還要在信息轟炸的同時經受彈跳出亂七八糟信息的誘惑，環境顯得復雜。此外，對于人生觀、價值觀及世界觀正在成長階段的青年學子而言，由于對信息真偽的辨認難以把握，存在上當受騙的現象。復雜的新媒體環境對思政工作的傳統造成威脅。

四、結論

基于以上分析，將思政工作中運用新媒體的優勢（S）、劣勢（W）、機遇（O）、威脅（T）進行兩兩組合，形成下表。

可見，中醫藥院校在思政工作中可以形成四種組合，組合一：SO為自身優勢、機遇組合，旨在新媒體運用中，利用自身優勢的同時，抓住外部環境較好的機遇，利用制度、管理及技術規避劣勢;中醫藥院校利用新媒體開展思政工作的過程中有大好的機遇，如國家的支持、時代發展的需要，確有利用潛力，可以最大限度地利用優勢、抓住機遇，使思政工作發揮較大效用，這是最理想的效果。組合二：WO為劣勢及機遇組合，面對有發展的機遇但自身存在缺點的這種狀況，要求跟上時代步伐，順勢而為，往往用制度、監管機制或提升教育主體的工作水平，規避其劣勢，充分利用機遇，從而強化思政工作的效果，如可以利用加強制度建設及教育主體使用新媒體素養的能力。組合三：ST為自身優勢及外部威脅組合，主要利用制度及監測機制，發揮自身優勢，減少外部威脅，尤其是環境的威脅。組合四：WT為劣勢及威脅;這是最不理想的組合方式，這種組合往往象征著不適用，可以舍去或者規避。綜上所述，中醫藥院校利用新媒體開展思政工作存在優勢（S）、劣勢（W）、機遇（O）、威脅（T），在新媒體使用過程中，對其優勢（S）、劣勢（W）、機遇（O）、威脅（T）單獨分析及兩兩組合分析，可以在充分利用新媒體優勢的基礎上，結合中醫藥大學學生發展特點，利用大學生碎片化時間，根據不同平臺、不同青年的特點，抓住發展機遇，規避劣勢，從而有針對性地開展思想政治教育。

六、結語

科學技術是一把“雙刃劍”，新媒體亦不例外，人們在樂此不疲地享受新媒體帶來的各種新穎內容、快餐文化、快樂時光的同時，新媒體多樣化的展現形式及內容也對大學生的思想產生潛移默化的影響。因此，應正視新媒體的運用，通過運用SWOT分析工具對新媒體在中醫藥院校思政工作中運用的優勢、劣勢、機遇及威脅進行分析，發揮新媒體的優勢及機遇，通過制度設計、技術運用、監督機制、加強教育主題新媒體素養等方式規避劣勢、正視威脅，最終提高育人效率。

參考文獻：

[1]吳晶，胡浩.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[J].中國高等教育，2016（24）.

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[3]宋慧勇.中醫藥院校教育經費投入績效評價[J].科技和產業，2014（7）.

[4]王帥.改革開放以來大學生思想熱點演進研究[D].長春：東北師范大學，2019.

[5]馬為公，羅青.新媒體傳播[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011.

[6]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL]http：//edu.people.com.cn/n/2015/0119/c1006-26412100.html，2015.01.19/2020.12.07.

[7]人民日報評論員：著力推動思政課改革創新——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話[EB/OL]http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0321/c40531-30986763.html，2019.03.21/2020.12.07.

[8]習近平致中國中醫科學院成立60周年賀信[EB/OL]http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-12/22/c_1117546203.htm，2015.12.22/2020.12.07.

基金項目：貴州省教育廳高等學校人文社會科學項目研究成果“新媒體時代提升中醫藥院校大學生思政工作研究”（項目編號：2019fdy004）;貴州省理論創新課題聯合項目（項目編號：GZLCLH-2019-059）。