高職機電專業實踐教學存在的問題和對策研究

趙衛亞

摘要：在當前素質教育的背景下，高職教育以培養學生的職業能力，提高學生的社會競爭力為主要教學目標，注重培養社會所需要的應用型人才。在當前高職機電類專業的教學中，實踐教學已成為教學的一個重要環節，通過培養學生的技術應用能力，鍛煉學生的實踐操作能力，使學生更好地融入社會生產。本文分析了高職機電專業實踐教學存在的問題，提出了相應的解決對策，以促進高職機電類專業教學的進一步發展。

關鍵詞：高職? ?機電專業? ?實踐教學? ?問題? ?對策

機電專業已成為當今社會的熱門專業，培養的學生將來可能是我國工業生產領域的骨干力量，對加速我國工業化具有不可替代的作用。但是不難發現，我國高職院校機電專業在實踐教學環節上還存在許多不足之處，如設備不足、實踐教學場地不足、管理體系不健全、與市場需求不相適應等，教師和高職院校需要不斷進行教學改革，優化機電專業教學策略，提高機電專業實踐教育價值。

一、高職機電專業實踐教學存在的問題

與理論教學相比較，實踐教學一直是高職院校教學中最薄弱的環節。通過分析相關研究結果，筆者發現目前我國高職院校機電專業實踐教學的開展存在以下問題：第一，實習基地建設問題。目前，我國高職院校機電專業普遍存在實訓設備和場地不足，實習條件難以滿足學生實際需求的問題。第二，實踐教學組織與管理問題。在我國高職機電專業實踐教學過程中，存在教學資源不豐富、教學評價不明確和教學組織管理不完善等問題，實踐教學質量不穩定。第三，實踐教學實踐評估問題。在實踐教學評價方面，教師還沒有制定明確的標準，難以有效評價學生的實踐教學內容、過程和結果，導致實踐教學的要求遠遠不能滿足理論教學的要求。第四，對實踐教學重要性的認識不夠。目前，我國高職機電專業教育教學中還普遍存在重理論、輕實踐的問題，許多教師重視理論教學，忽視了提高學生實際操作技能。

二、高職機電專業實踐教學的對策

1.重視實踐教學開展

高職院校是培養社會人才的主要基地，高職院校機電專業教學課程的開發與管理會直接影響社會機電專業人才的培養。因此，高職機電專業教師要勇于創新管理方法和內容，從教學實踐出發，充分考慮自身的教學能力和教學方法，利用教學條件找到適合的教學模式，構建實踐教學體系，提高機電專業教學價值。目前，我國高職機電專業教學存在瓶頸，即難以鍛煉學生的實踐技能，難以促進學生發展成為具備良好機電技能的應用型人才，為了打破這一瓶頸，高職機電專業的教師必須積極推行“理實融合”教學理念，加強實踐教學的開展，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。

2.創新實踐教學策略

學生離校后將走向工作崗位，為了提高學生的工作能力，使他們能夠盡早了解機電專業的實際工作環境和工作步驟，為學生未來步入社會奠定基礎，高職機電專業教師應該積極創新實踐教學策略，通過展開多樣化、多模式實踐教學策略，引導學生走上實際工作崗位，在實際工作環境中，逐步完善自己的機電專業知識，發展實踐能力。如教師可以開展校企結合，輸送大量機電專業學生到企業進行實踐培訓，充分發揮學生的主體作用，提高學生解決實際問題的能力，為他們更好地從事本專業的工作打下扎實的基礎。另外，在實踐教學過程中，教師可以通過小組活動，引導學生共同完成相關的實踐項目，在培養學生團隊合作精神的同時，使學生在模塊化實踐教學環境中進行鍛煉、提升，促進學生社會能力的發展。

從目前的社會經濟形勢來看，機電專業的發展前景十分廣闊。高職院校要充分認識機電專業實踐教學的重要性，不斷創新實踐教學方式，培養高素質的機電專業人才。

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（作者單位：江蘇城市職業學院張家港辦學點）