創(chuàng)客教育理念下初中信息技術教學策略

王長征

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，一些比較先進的教學模式和理念已經(jīng)融入初中信息技術教學，且對提高學科教學效率起到了重要的促進作用。目前，創(chuàng)客教育理念在初中信息技術教學過程中得到了充分的重視，促進了初中信息技術教學的改革和發(fā)展。本文探討了創(chuàng)客教育理念下初中信息技術教學策略。

關鍵詞：創(chuàng)客教育理念 ? 初中信息技術 ? 教學策略

創(chuàng)客教育是一種將創(chuàng)客運動運用于教育領域的組合概念，其內涵可概括為以創(chuàng)客理念為指導實施教學內容。在初中信息技術教學中，教師要創(chuàng)新教學方式，開展創(chuàng)客教育，使其形成符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的教學模式，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維。因此，在初中信息技術教學中，教師有效融入創(chuàng)客教育理念，既可以給學生提供合適的創(chuàng)新空間，又可以利用活動培養(yǎng)學生的團隊精神，通過實踐操作提高學生的信息技術能力。

一、初中信息技術教學現(xiàn)狀

1.忽視初中信息技術教學的重要性

在初中教學過程中，大多數(shù)教師只注重中考，只注重語文、數(shù)學、英語等應試科目的教學，忽視了信息技術、美術、音樂、體育等學科。在這種教學背景下，初中學校基本將信息技術學科歸為副科，很多主科教師經(jīng)常會把信息技術課占為己有。此外，不僅主科教師會忽視信息技術課，一些信息技術專業(yè)的教師也認為這是副科，不重視學科教學，導致信息技術教學難以得到發(fā)展。

2.教學模式落后，學生學習興趣不高

隨著時間的變化，信息技術也在不斷發(fā)展，所以信息技術教學也在發(fā)生變化。目前，我國信息技術學科教材普遍存在滯后性問題，許多教學內容太過陳舊，與現(xiàn)代信息技術發(fā)展趨勢不符合，導致教學價值不高，學生的學習積極性低下。從教學內容方面來看，在開展信息技術教學時，很多教師遵循“教師講、學生練”的傳統(tǒng)教學模式，缺乏創(chuàng)新，只注重知識的傳授，把課本上的知識一股腦兒地扔給學生，學生只能被動地學習知識，難以體現(xiàn)學生的學習主體地位，也難以激發(fā)學習興趣。

二、創(chuàng)客教育理念下初中信息技術教學策略

1.展開實踐教學，激發(fā)學生學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”只有對信息技術感興趣，學生才能學好這門學科。創(chuàng)客教育理念有助于激發(fā)學生的學習興趣，教師把這種教育理念應用到初中信息技術教學中，讓學生在充滿樂趣的課堂上，能最大限度地激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。

如在教學“頁面制作”時，有的學生提出要在上機時為自己的文檔配上網(wǎng)頁背景，這是一個鍛煉學生動手能力的好機會。于是，在下一節(jié)上機課上，筆者就為學生布置了這樣一道練習題：“創(chuàng)建一個文檔，根據(jù)自己的喜好調節(jié)頁邊距、網(wǎng)頁背景等。”這樣一來，學生在教學實踐中既能運用所學知識，又能以較輕松的心態(tài)去學習，很好地達到了教學目標。因此，在創(chuàng)新教育理念下，教師可以通過開展實踐教學，增強課堂教學的趣味性，使學生從體驗者轉變?yōu)閰⑴c者，提高課堂教學的價值。

2.展開制作比賽活動，提高學生綜合能力

在初中信息技術教學中應用創(chuàng)客教育理念時，教師應認識到有一部分教學經(jīng)驗和學習經(jīng)驗來自于教師與學生的日常生活，所以要鼓勵學生多觀察生活，這樣更符合創(chuàng)客教育的精神。

如教師可以開展競賽制作活動，組織學生積極參加電腦制作創(chuàng)客競賽，全面提高學生的電腦操作水平。在這一過程中，教師應該給學生提供一些創(chuàng)新觀念和技術支持，使學生能夠靈活運用信息技術進行創(chuàng)作，感受到創(chuàng)作的樂趣。

教師在初中信息技術教學中應用創(chuàng)客教育理念，是信息技術課程實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的需要。這一教學方法能調動學生參與課堂的積極性，充分發(fā)展學生的信息技術能力，提高課堂教學效率。

總而言之，基于創(chuàng)客教育理念開展初中信息技術教學，不僅能使學生有效地掌握信息技術的知識與技能，還能使他們不斷地進行實踐操作，在實踐操作中發(fā)展思維，提高能力，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)張綱中學）