核心素養(yǎng)背景下高中班主任管理工作的改進(jìn)策略

陳佳瑤

摘要：隨著新課程改革的大力推行，高中學(xué)校越來越重視學(xué)生的德育。作為管理班級(jí)的主導(dǎo)者，班主任肩負(fù)著立德樹人的重要教學(xué)任務(wù)，所以在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展情況，尊重和關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)，將“以人為本”的教育理念融入班級(jí)管理工作。本文分析了核心素養(yǎng)背景下高中班主任班級(jí)管理工作的重要性，并提出了改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高中班主任 ? 管理工作 ? 核心素養(yǎng) ? 策略

在高中教育過程中，班主任肩負(fù)著將學(xué)生和學(xué)校聯(lián)結(jié)在一起的紐帶作用。面對(duì)正處于青春期、思想尚未成熟發(fā)展的高中生，班主任要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，落實(shí)新課程改革的終極目標(biāo)，提高班主任管理工作的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中班主任班級(jí)管理工作的重要性

在高中班級(jí)管理的日常工作中，對(duì)班級(jí)和學(xué)生的全面管理是班主任工作的重要內(nèi)容，所以班主任不僅要?jiǎng)討B(tài)關(guān)注與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生的情緒狀態(tài)和身心健康發(fā)展，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理健康，充分發(fā)揮高中班主任的職能和責(zé)任心，對(duì)班級(jí)整體負(fù)責(zé)，提高班級(jí)管理工作的效率。

班主任只有做好班級(jí)管理工作，才能使班集體成為一個(gè)有組織、有秩序、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。班主任要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)潛力等進(jìn)行分組，因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不僅如此，班主任是連接學(xué)校和家長的重要橋梁，班主任應(yīng)將學(xué)校的文件和精神及時(shí)傳達(dá)給家長，以便家長配合學(xué)校完成教育工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的共同引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下高中班主任管理工作的策略

1.堅(jiān)持人本管理觀念

隨著素質(zhì)教育在我國教育領(lǐng)域的大力推行，在日常高中班級(jí)管理工作中，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，班主任要高度重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，落實(shí)“以人為本”的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，主動(dòng)了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀態(tài)和心理變化，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)，班主任要幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)內(nèi)心的想法，并且根據(jù)學(xué)生的不同想法給予有效指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。此外，班主任還要打破傳統(tǒng)的權(quán)威形象，主動(dòng)聽取學(xué)生意見，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，營造良好、民主的教學(xué)氛圍，提升班級(jí)的凝聚力。

2.發(fā)揮班主任的榜樣示范作用

在高中學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生接觸最多的就是班主任，所以班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響。因此，在班級(jí)管理過程中，班主任要充分認(rèn)識(shí)自身的榜樣示范作用，時(shí)刻注意自身的言行，用積極向上的言行、態(tài)度去影響學(xué)生。不僅如此，在素質(zhì)教育的要求下，班主任不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要將正確的人生態(tài)度和思想傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生完善思想品格，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)各科教師之間的協(xié)作管理

作為高中教育的重要紐帶，班主任將學(xué)校、家長、各科任課教師和學(xué)生有效連接起來了。為了促進(jìn)各科教師之間的協(xié)作，加強(qiáng)班級(jí)管理和建設(shè)工作，班主任可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，搭建和借助溝通平臺(tái)，強(qiáng)化日常班級(jí)管理效率。如班主任可以建立微信群、QQ群等溝通平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況、生活情況、科目成績和課堂表現(xiàn)等，與各科教師加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生顯露出來的心理問題，在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，幫助學(xué)生完善自身人格，提升核心素養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，高中班主任要重視現(xiàn)階段工作存在的問題，堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，創(chuàng)新班級(jí)管理制度，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，在提高班級(jí)管理工作成效和質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古第一機(jī)械制造<集團(tuán)>有限公司第一中學(xué)）