班級良好文化氛圍的營造策略

白彩霞

摘要：成長環境對人們的發展很重要，因為良好的環境氛圍可以塑造一個人的品質，也可以改變一個人的行為。就學校班級來說，良好的班級文化環境有利于喚醒學生生命的自覺意識，讓學生保持樂觀自信。本文探究了營造良好文化氛圍的策略，以期豐富學生的情感體驗。

關鍵詞：小學 ? 班級管理 ? 文化氛圍 ? 策略

一、關于班級文化的認識

班級文化，其本質是一個班級的群體文化，如何建設班級群體文化呢？筆者認為，教師應該從一個班級的精神氛圍建設開始，在精神的指引下創建班級管理制度，創設文化環境，依此來影響和改變學生的不當行為習慣，促使學生保持自信的學習情緒。當然，這只是建設者的主觀態度，還應該考量文化的踐行者這一層面，也就是綜合分析班級文化能否影響學生的人生觀和價值觀，達到對學生潛移默化的教育效果。

二、班級文化建設的作用

首先，規范作用。要想建設班級文化，教師先應從創建班級管理制度入手，用符合學生實際的班級管理制度來規范學生的行為，引導學生發展的方向。

其次，陶冶作用。在班級建設中，教師要重視文化意識的滲透，用文化來影響學生的人格，開闊學生的文化視野，陶冶學生的情操，為培養品格高尚的學生打下基礎。

再次，導向作用。班級文化氛圍其實對學生的心理發展具有方向引領的作用。良好的班級文化氛圍可以促進學生向著積極的方向發展，幫助學生認識到什么是真、善、美。

最后，激勵作用。營造班級文化氛圍，不是針對某一個學生，而是面向學生群體，教師要借助良好的文化氛圍激勵所有的學生圍著一個目標規范自己的行為態度，學會和人合作，調動學生的集體智慧，促進班級個人的良性發展。

三、班級良好文化氛圍的營造策略

1.小學班級物質文化建設

建設班級文化，首先應該建設班級的物質文化。良好的物質環境能夠第一時間感染學生，帶給學生心靈的愉悅感、舒適感。如教室是學生活動的主要空間，也是教師培育學生的主要陣地，在布置教室時，首先，教師應整齊而有創意地擺放桌椅，給學生新的感受，騰出充足的活動空間;其次，教師應布置好班級文化墻，設計好班級學習園地;最后，教師應在教室內種植一些綠植，凈化空氣，美化環境。

2.小學班級制度文化建設

首先，班級管理制度是做好班級文化建設的基礎，班級管理制度既有規范學生行為的作用，又為學生不斷發展指明了方向。其次，班級管理制度具有群體性，其規范作用是針對整個班級群體，所以班級管理制度的建設應該由所有的班級成員共同參與設定。這樣，既符合學生的發展水平，又適合學生的心理要求，更能夠體現班級管理的民主、平等原則。最后，小學班級管理離不開班干部，班級選拔班干部應以民主選舉為主，或者可以定期輪換，讓每個學生都成為班級的管理者和主人，促進班級的良好運行。

3.小學班級精神文化建設

與班級物質文化建設相輔相成的是班級精神文化的建設。有了良好的班級物質環境，更需要有明確的班訓、班歌、班徽，明確班級奮斗的方向，確定班級的精神高度，指引學生的精神追求。每個學期，教師都應該設計班級活動，提出班級成員的整體奮斗目標，包括文化課學習達到什么要求、班級道德紀律達到什么程度，以及學生做好事、做公益的次數等。另外，在精神文化建設時期，教師應該建立明確的評價體系，并建立相應的激勵機制，使小學生學會賞識、學會評價。

4.小學班級活動文化建設

小學班級文化建設的實踐性活動就是開展班級文化活動，而班級的學習活動和文化活動是班級文化建設的實踐環節。開展班級文化活動一般包括開展主題班會活動，組織開展各種班級文化體育活動。如班級歌詠比賽、班級主題演講活動、班級科技作品制作活動等，通過文化活動培養學生積極參與班級文化建設的意識。

總而言之，良好的班級文化環境有利于喚醒學生生命的自覺意識，培養學生對生命的尊重與熱愛意識，促使學生在班級環境中認真學習，健康成長。

參考文獻：

[1]吳成有.淺談語文教學與班級管理[J].文學教育（上），2019（1）.

[2]朱周保.塑造良好班級氛圍，助力學生健康成長[J].才智，2019（2）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環縣環城鎮西川小學）