芻議模塊化教學在高職應用數學教學中的實踐

黃皓

摘要：在高職應用數學教學中，教師不僅要考慮相關知識的應用效果，還要加深模塊化教學在高職應用數學教學中的應用程度。本文針對高職應用數學教學，簡要概述了模塊化教學，闡述了模塊化教學在高職應用數學教學中的應用。

關鍵詞：模塊化教學 ? 高職應用數學 ? 知識整合

一、模塊化教學的概述

在高職應用數學教學過程中，首先，教師應深入研究模塊化教學，把握自身和學生模塊化教學模式的掌握力度;其次，教師要結合高職應用數學教學的現狀，明確模塊化教學是指按照各科目教學特征對相關科目進行模塊化處理的教學模式，有效設置高職應用數學教學的內容，嚴防學生在學習各項知識時出現思維混亂和學習壓力過大等問題;再次，模塊化教學模式本身具備諸多優勢，符合學生需求和整體教學需求，所以教師強化模塊化教學在高職應用數學教學中的效果，將該項教學模式優勢全面體現出來，可以為推進高職應用數學教學順利開展提供有力支持;最后，為了滿足高職應用數學教學的要求，在開展教學前，教師必須結合相關科目教學要求和數學知識具體表現進行教學模塊設置，充分發揮模塊化教學的作用，有效處理高職應用數學教學中的各項問題。

二、模塊化教學在高職應用數學教學中的實踐

1.在基礎知識教學中的實踐

在開展基礎數學知識教學時，教師應用模塊化教學模式，不僅能夠提高各項基礎數學知識的教學效率，還能夠促使學生在數學知識的支持下解決各項現實問題，保證教學效果，確保教學內容實踐應用水平上升到一定的高度。因為高職應用數學中的各項指示較為抽象，學生很難在短時間內將高職應用數學知識與其他學科知識相聯系，導致各項基礎知識教學難度過大，影響了高職應用數學科目教學效果和學生綜合學習能力。而通過模塊化教學模式，教師能夠將數學知識之間的內在聯系呈現出來，促使學生按照數學知識之間的聯系找出學習規律，確保學生在數學知識學習中遇的問題得到有效改善。

2.在數學知識整合中的實踐

首先，教師應在模塊化教學模式支持下強化各項數學知識的整合力度，避免在教學過程中出現課堂時間不充裕和學生學習興趣不濃厚等問題，強化各項數學知識，提高教學效率，使學生全面掌握各項數學知識。尤其對于基礎知識掌握較薄弱的學生來說，教師應適當減少理論知識的教學時間，延長實際知識教學時間，在提高學生各項基礎知識掌握力度的條件下，提升學生對各項基礎知識應用水平，確保各項數學知識實用性得以提高。

其次，通過模塊化教學模式，還能避免高職應用數學知識整合時出現知識體系混亂等問題，逐步提高各項數學知識傳輸效果和學生綜合學習能力。為了強化模塊化教學模式在高職應用數學教學中的效果，教師還應對各項知識之間系統性特點和實用價值有所了解，為高職應用數學科目各項知識整合提供標準化參考依據。

3.在完善教學方法中的實踐

與其他學科相比，高職應用數學具有明顯的特殊性，傳統的教學方法已經不能滿足高職應用數學教學的要求?；诖?，首先，教師應結合模塊化教學模式完善與優化固有的教學方法，調整高職應用數學科目教學內容，確保學生可以在互動交流的前提下高效地學習各項基礎知識;其次，模塊化教學模式本身具備靈活性，教師可以按照相關教學模式特點對教材中的數學知識開展動態化處理，使得學生在該科目教學過程中及時掌握各項數學知識，確保高職應用數學科目教學水平得以提高;最后，通過完善高職應用數學教學方法，能加強該科目教材編排效果，滿足高職學生具體的學習要求，繼而彰顯出模塊化教學模式優勢。

就模塊化教學而言，其本身具有諸多優勢，所以教師應強化模塊化教學在高職應用數學教學中所起的作用和效果，通過模塊化教學有效處理高職應用數學教學問題，避免高職應用數學教學問題持續惡化，保障高職應用數學中各項基礎知識教學效果，有效突出模塊化教學模式的優勢。

（作者單位：南通開放大學）