自媒體時代的中學教師思想政治工作

解秋揚

[摘? ?要]教師思想政治工作應與時代相融合，發展適應新時代的新路徑。學校可利用自媒體，通過打造網絡平臺，創建“網上職工之家”，組織電子問卷調查、網絡團建等，加強網絡意識形態陣地的建設，推進思政工作的創新發展。

[關鍵詞]教師;思想政治工作;自媒體;意識形態

自1951年劉少奇同志在全國第一次宣傳工作會議上提出了“思想政治工作”這一概念后，毛澤東同志又在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中對“思想政治工作”作出了進一步闡述。黨的十一屆三中全會后，“思想政治工作”成為新時期比較統一的提法。2018年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作要因事而化，因時而進，因勢而新。”中小學校也要在總結思想政治工作（以下簡稱思政工作）經驗的過程中，推進思政工作的創新發展。

一、中學教師思想政治工作現狀

對于中學教師的思政工作，通常采取以下途徑：召開工作會議，傳達精神，落實巡視要求;打造校園文化;將師德考核結果納入年度考核和評獎評優等。思政工作基本上是由校行政、黨委“獨家”負責，其主要目的在于傳達上級精神，保證學校各項規章制度的實施，工作途徑以發布公告、例會為主。2020年，為響應“停課不停學”的號召，學校公眾號蓬勃發展，成為師生溝通的重要橋梁。受此啟發，自媒體也可以成為開展教師思政工作的得力工具。

二、自媒體環境下

教師思政工作的基本特征

自媒體是指普通大眾通過網絡等途徑向外發布信息的傳播方式。自媒體環境下的教師思政工作有如下特征。

1.平等性。自媒體操作簡單，準入門檻較低，使教師可以不再局限于領受者，而是成為信息的創造者、傳播者。教師可自愿注冊，自主發聲。而自愿正是傳統思政工作的難點。

2.互動性。自媒體可使思政工作上傳下達的方式變為平行交流，提升信息發布與傳播的速度。如學校公眾號不只用來簡單地發布公告，還可通過開通后臺留言，使教師們能夠互動交流，實時傳遞信息，有效提升思政教育效果。

3.生活化。以往的思政工作比較刻板，教師不感興趣，不愿接受。自媒體使思政工作不再局限于講座與例會，而是能夠融入生活，更具滲透力。學校可在學科、年級、人事、黨務、工會各職能間挖掘思政工作元素，推動思政工作往深處、往實處、往細節處走。將思政教育元素融入學校管理、教學的全過程，持之以恒、由表及里、穩步推進、逐步完善，并始終與學校發展方向一致，提升思政工作的親和力。

三、自媒體在教師思政工作中的應用

1.打造凝心聚力的“新陣地”。自媒體創造了新的生活習慣和工作方式，但大數據的計算方法和精準推送也會使人的思想趨向偏狹。習近平總書記曾指出：“過不了互聯網這一關，就過不了長期執政這一關。”與其千方百計地強調思想意識形態的重要性，強調不要在網上瀏覽、發表不正當言論，不如創建更加貼近教師生活、激發共鳴的網上社區，讓教師們親自打造自己的思政園地。

2.創建解疑釋惑的“新載體”。學校應將互聯網作為思政工作的新載體，充分利用網絡平臺，實現由傳統“公告式”發布向“一對一”交流的轉換，遵循自媒體運行的規則，讓思政工作的內容主動貼近新路徑，把專業晦澀的大道理變成融入生活的小常識，將現實組織的教化功能延續到虛擬網絡。

3.開通教師與校行政間的“直通車”。思政工作應及時收集反饋并不斷簡化、優化流程，為教師節省精力和時間。網絡反饋比意見箱和校工會等傳統形式更有利于教師們以更直接、便捷的方工提出意見和建議。各分管校長、處室主任要擔負起管理員的責任，及時收集一線教師的反饋并做出相應調整，提升工作效率。

四、自媒體時代中學教師思政工作的路徑

1.利用新媒體，創建“網上職工之家”。學校可通過開發多種網絡功能，構建教職工愿意主動參與的“網上職工之家”，引導他們更關注內部網絡平臺。學校要注重平臺的更新與維護，及時發布公告、通知，還可以不定期加入有獎知識競賽等小游戲，激發教師的參與興趣，使教師能夠放松心情，寓教于樂。

2.打造理論學習先鋒號，增強政治領導力。要打造政治解讀的“小喇叭”，增強思想輻射。通過不斷建設交流平臺，鼓勵教職工大膽發表想法和建議。可把紙質問卷變成電子問卷，及時了解一線教師的需求，使調查更便捷，數據更可靠。

3.打造網絡團建，激活群體熱情。缺少團建的教師隊伍會缺乏向心力，或形成小團體，給思政工作的開展造成阻礙。但傳統線下團建往往眾口難調，又要擠占教師工作甚至休息的時間。為此，學校可在自媒體平臺中加入更生活化的內容，不定期組織教師自愿參加的小型活動，克服傳統團建的弊端。

五、自媒體環境下思政工作需注意的問題

1.注意與傳統方法相結合。對于一些重要任務或精神的傳達，除采用微信公眾號等形式下達外，還應配合傳統的“年級組長（學科組長）到普通教師”的方式，確保教師足夠重視。

2.避免思政工作過于娛樂化。人人暢所欲言的網上社區難免會出現良莠不齊的信息，校行政要及時發現、嚴格把關，在保證教師積極性、參與度的同時，注意信息質量。例如，與論壇、貼吧等信息平臺相比，微信公眾號可以做到“單向輸出，選擇輸入”，即學校可面對全體教師發布內容，再通過精選留言功能對不恰當的信息進行剔除，以維護思政工作的嚴肅性。

3.處理好大數據與個性化的關系。基于自媒體的思政工作可能更適合年輕教師，所以在利用大數據開展調研時，應注意教師的年齡構成，充分考量并綜合全體教師的意愿。在推行過程中，應加強培訓與宣傳，使每位教師都會用、樂用，盡量做到人人都用。

總之，教師思政工作應緊貼時代脈搏與科技發展，使網絡育人也成為思政工作的新途徑，強化網絡意識形態陣地建設，與學校的發展同步推進，與社會的需求同頻共振。學校應在關心、幫助、服務中做好思政工作，使教師思政工作在自媒體時代保持生機與活力。

（責任編輯? ? 郭向和）