時(shí)政微視頻在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探析

潘留練 吳常紅

[摘? ?要]初中道德與法治是一門以培育“四有”新人為目標(biāo)的德育課程。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課程性質(zhì)和課程理念引入時(shí)政微視頻，對(duì)順利開(kāi)展道德與法治課程具有重要意義。文章分析了在課程中引入時(shí)政微視頻的必要性及優(yōu)勢(shì)，并提出相應(yīng)策略，以切實(shí)發(fā)揮道德與法治課程的育人實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;時(shí)政微視頻;發(fā)展核心素養(yǎng);教學(xué)策略

時(shí)政微視頻是指借助主流媒體平臺(tái)傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的微視頻，具有更新速度快、體積小、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時(shí)政微視頻，可將抽象的理論知識(shí)與家國(guó)情懷具體化、可視化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，培育發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中

引入時(shí)政微視頻的必要性

1.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)[1]，而思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[2]。初中道德與法治是思想政治理論課程體系中的重要組成部分，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、關(guān)心國(guó)家發(fā)展、做負(fù)責(zé)任的公民等方面具有重要作用。

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，這一階段是其思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期。在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時(shí)政微視頻，可以幫助學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外情況及黨和國(guó)家的路線、方針、政策，對(duì)落實(shí)學(xué)科育人，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確的價(jià)值判斷意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一名擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)公平正義的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要促進(jìn)作用。

2.培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要

教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》指出“初中學(xué)段要教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”[3]。時(shí)政微視頻內(nèi)容以時(shí)政新聞為切入點(diǎn)，旨在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、革命精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀[4]，政治主題鮮明，對(duì)宣傳和學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重大時(shí)政題材具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)時(shí)政微視頻，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)家國(guó)情懷，爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)法、懂法、守法、用法”的合格公民，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立政治認(rèn)同和法治意識(shí)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.提高課堂教學(xué)效率的需要

要圍繞課程目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時(shí)政媒體資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法[5]。隨著新課程改革的持續(xù)深入，雖然部分教師已改變過(guò)去落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法，但由于初中思政課在中考時(shí)以“開(kāi)卷”的形式進(jìn)行考核，因此相關(guān)課程仍未得到充分的重視[6]，導(dǎo)致部分教師的教學(xué)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，教學(xué)效率有待提高。而時(shí)政微視頻內(nèi)容豐富，且與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，同時(shí)相比于文字材料，視頻形式更加生動(dòng)形象。因此，在教學(xué)中引入時(shí)政微視頻，可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政信息通過(guò)可視化的形式傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高質(zhì)量的思政課堂，提高教學(xué)效率。

綜上，時(shí)政微視頻引入思政課堂教學(xué)，是緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用時(shí)政資源的體現(xiàn);是以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn);是堅(jiān)持教學(xué)改革理念，優(yōu)化教學(xué)策略的實(shí)踐;是新時(shí)代提高初中思政課堂教學(xué)效率的需要。

二、在課堂教學(xué)中

引入時(shí)政微視頻的作用

時(shí)政微視頻依托現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將時(shí)政熱點(diǎn)快速傳播給大眾，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊性。在課堂教學(xué)中有效引入時(shí)政微視頻，可以起到代替教師“講好中國(guó)故事，傳播正（政）能量，傳遞中國(guó)好聲音”的效果，有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，豐富課堂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.有利于強(qiáng)化學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，往往教師在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在講臺(tái)下昏昏欲睡。這種以教師為中心的思政課堂既枯燥又乏味，缺乏生機(jī)與活力;實(shí)踐教學(xué)流于形式和表面，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。新課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為本。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者、建立者，而不只是知識(shí)的灌輸者，要把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，強(qiáng)化學(xué)生主體地位。在課堂教學(xué)中采用案例式、互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將時(shí)政微視頻應(yīng)用于初中思政課堂教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和旁觀者，而是成為積極探索的教學(xué)主體，從而不斷強(qiáng)化“以學(xué)生為主體”的實(shí)踐教學(xué)理念。

2.有利于豐富教學(xué)資源

舊版的初中思政課程主要以理論為基礎(chǔ)，相關(guān)概念具有一定的抽象性，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要深刻理解和掌握具有一定的困難。此外，在以“成績(jī)?yōu)橥酢钡膫鹘y(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和理念的影響下，“重成績(jī)輕動(dòng)手能力、重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教育觀念依然存在。雖然在新課改的推動(dòng)下，初中《道德與法治》教材的編排已有很大變化，但相比于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和變化，教材的編制仍存在一定的滯后性。此外，“滿堂灌”“填鴨式”等落后的教學(xué)模式也早已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣也產(chǎn)生了重要的影響。時(shí)政微視頻注重“以小見(jiàn)大、多元視角、翔實(shí)記錄、精準(zhǔn)傳遞時(shí)政深意，重磅奏響時(shí)政主流樂(lè)章和時(shí)代最強(qiáng)音”[7]，具有受眾廣、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，是初中思政課開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和培育學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

在課堂教學(xué)中合理引入時(shí)政微視頻，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，可有效彌補(bǔ)教材的缺陷和不足，豐富初中思政課的教育教學(xué)資源，有效提高課堂效率，對(duì)保持思政課程的科學(xué)性、前瞻性、價(jià)值導(dǎo)向性具有重大意義。

3.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中思政課是德育課程，其內(nèi)容主要涉及道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面，具有較強(qiáng)的理論性和抽象性。在實(shí)際教學(xué)中，由于受到教材內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)手段的限制，以及少部分教師仍在照本宣科，只注重讓學(xué)生掌握考試技巧、死記硬背，使學(xué)生感覺(jué)道德與法治是一門枯燥乏味的科目，久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)政微視頻既生動(dòng)形象、又容易獲取，具有客觀性、真實(shí)性、新穎性、精煉性、時(shí)效性等特點(diǎn)。它不僅可以讓學(xué)生在課堂上就能夠了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的各種重大政治熱點(diǎn)問(wèn)題，而且還可以讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)思政課的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足初中生的情感體驗(yàn)和精神需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、在課堂教學(xué)中

引入時(shí)政微視頻的策略

時(shí)政微視頻以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“央視客戶端”等各種多媒體平臺(tái)為載體，傳播新穎而豐富的知識(shí)內(nèi)容，能在短時(shí)間內(nèi)向受眾傳遞時(shí)代正能量，得到了大眾的普遍歡迎。為了在課堂上有效引入時(shí)政微視頻，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，挖掘時(shí)政教育資源，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的引入時(shí)機(jī)。

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望”[8]。青少年的教育，最重要的是用正確的思想價(jià)值進(jìn)行引導(dǎo)，突出政治性、強(qiáng)化情感認(rèn)同，使他們?cè)谡_的道路上前進(jìn)。

一方面，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這就要求政治教師要具備“政治強(qiáng)、思維新、視野廣”的基本素養(yǎng)。時(shí)政微視頻借助現(xiàn)代信息技術(shù)準(zhǔn)確把握時(shí)政信息，通過(guò)人民日?qǐng)?bào)、央視客戶端、新華社等主流媒體傳播正能量，在思政課教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的時(shí)政教育資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足、恰當(dāng)?shù)乃夭摹Ａ硪环矫妫l(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理采用小組探究、情景演示、課堂辯論等教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;合理布置課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和收集時(shí)政微視頻，鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注時(shí)事政治，增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感。

2.要有廣闊視野和精選時(shí)政素材的能力

時(shí)政微視頻和傳統(tǒng)新聞報(bào)道方式不同，文字、圖片、視頻等都可以是時(shí)政微視頻的構(gòu)成要素[9]。作為主流媒體的重要發(fā)聲形式，時(shí)政微視頻在關(guān)注重大時(shí)政題材、聚焦熱點(diǎn)時(shí)政事件及展現(xiàn)先進(jìn)人物故事等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)[10]。同時(shí)其作為新型的傳播方式，在微小架構(gòu)中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地吸收和消化知識(shí)，在新時(shí)代思政課堂教學(xué)中具有重要的教育價(jià)值和功能。

但要充分利用其教育價(jià)值，離不開(kāi)教師本身對(duì)時(shí)政的敏感性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及多媒體的發(fā)展，推動(dòng)了教育模式的變革，學(xué)生的思想政治教育也出現(xiàn)了新模式。思政教師要有廣闊的視野和精選時(shí)政素材的能力，要及時(shí)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，善于思考并利用現(xiàn)代多媒體平臺(tái)及時(shí)主動(dòng)收集、篩選和整理出具有代表性、教育性的時(shí)政微視頻。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，精選出最貼切教學(xué)內(nèi)容的時(shí)政教育資源，幫助學(xué)生掌握知識(shí)并獲得豐富的情感體驗(yàn)。

3.基于教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)引入時(shí)機(jī)

高質(zhì)量的思政課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，依標(biāo)施教，突出思想性、人文性、綜合性、實(shí)踐性。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)引入時(shí)機(jī)，做到課前“引人入勝”、課中“精導(dǎo)妙引”、課后“回味無(wú)窮”，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。

首先，良好的開(kāi)端是成功的一半，課前導(dǎo)入的效果是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。初中時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心及強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)世界奧秘的探索具有濃厚的興趣[11]。教師要利用時(shí)政微視頻的新穎性、精煉性、時(shí)效性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的、引人入勝的課前導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。

其次，當(dāng)學(xué)生難以掌握教材中的抽象知識(shí)時(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀就目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。將時(shí)政熱點(diǎn)新聞和書(shū)本上生硬的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可使抽象的理論變得更加通俗易懂，更加直觀深刻[14]。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于巧妙設(shè)計(jì)，精心指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式，借助時(shí)政微視頻對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，突破重難點(diǎn)，將課堂氣氛推向高潮。

最后，在課堂結(jié)尾階段，教師可精選時(shí)政微視頻進(jìn)行總結(jié)和升華，在幫助學(xué)生梳理、內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)一步的思考。還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，有針對(duì)性地布置課外作業(yè)，從而使學(xué)生在完成課外任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)搜集和整理信息、運(yùn)用知識(shí)探究事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，達(dá)到學(xué)科育人的目的。

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（責(zé)任編輯? ?姚力寧）