新媒體視域下高職院校水利行業文化傳播探討

莊立薇

摘 要 在當前新媒體環境下，水利類高職院校作為服務于水利行業改革和發展的職業院校，承擔著水文化傳播的責任和使命。充分利用新媒體載體進行校園文化傳播，構建以水利行業文化為中心的多層次全方位的新媒體平臺，輸出優質的網絡文化作品，既有利于培養新時代水利專業人才，又能推動水利行業文化的傳承創新。

關鍵詞 水利行業文化；新媒體；校園文化傳播

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）10-0108-04

北京大學王岳川教授在美國馬里蘭大學和喬治梅森大學的演講《中國文化的美麗精神》中提到了幾個關鍵詞，其中第一個就是“水”。王岳川教授指出：“水是中國文化中重要的‘水的哲學、水的精神的集中體現。了解了水文化，就了解了中華文明的根本。”[ 1 ]2019年2月，水利部將新時代水利精神定義為“忠誠、干凈、擔當、科學、求實、創新”。新時代水利精神是行業文化的核心價值觀，也是社會主義榮辱觀在水利行業的生動體現。水利文化蘊含著古老的中華文化精髓，也體現著新時代水利行業的發展變化。

目前，在社會文化傳播領域中，水利行業文化傳播處于蒼白無力的狀態，傳播媒介少，傳播內容單一，傳播模式走入貧瘠困境。在文化傳播研究方面，國內外針對水利行業文化領域中新媒體文化傳播功能的研究為數不多。如何突破困境，加快水利行業文化傳播的發展創新，在社會文化傳播領域占有一定的傳播體量，借力新媒體或許是一條出路。水利類職業院校作為水利行業發展的后備力量，承擔著水利行業文化發展的責任，運用新媒體傳播教育體系的構建，來推動水利行業文化的傳承創新，應該成為水利類高職院校關注的重要問題。

1 水利類院校校園文化傳播的特色和機遇

1.1 水利類院校承擔著研究水利行業文化傳播新途徑的責任和義務

我國水利文化是近些年才興起的一個研究主題，水利部門、水利院校的水利文化傳播教育平臺也是近些年才相繼建設并投入使用的[2]。目前，水利文化研究的理論成果僅局限在水利行業文化研究的圈子里，面向社會公眾對水利文化宣傳平臺和內容甚少，在各大主流新媒體平臺上關于水利文化的內容屈指可數。可見，要實現水利行業文化傳播的廣度和深度，前提是找到更加便捷、有效、實時性強、關注度高的傳播途徑，從當前來看新媒體則是最好的選擇。2019年2月13日，水利部發布了新時代水利精神，將水利文化拉入社會公眾的視野，給水利文化研究和傳播帶來了新的契機。

相比水利行業的狹小圈子，高校在面向社會方面擁有更多的資源和平臺，文化傳播的距離更近、范圍更廣。行業文化也作為校園文化建設的亮點和特色，為學院的教學、科研、育人各方面發展提供了特色化的方向，逐漸成為水利類院校的文化品牌。因此，水利類院校義不容辭地承擔著創新水利行業文化傳播的責任和義務。

1.2 水利行業文化發展為培養新時代水利人才提供文化育人保障

校園水利行業文化建設的根本在于水利行業文化教育，關鍵是要培養水利行業人才。目前，我國職業教育正經歷改革階段，產教融合是職業教育改革發展的一個重要方向。健全德計并修、工學結合的育人趨勢，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人成為職業高校的重要任務。作為以水利行業為品牌特色的高職院校，“德”的培育應該緊緊圍繞“產教融合”的培養方向，將水利行業的專業精神和職業精神融入學生的思想政治教育體系中，在課堂上通過課程思政育人，在課堂外通過文化傳播育人，實現“德”與“計”的并修，為培養新時代的水利人才提供了文化育人保障。

繼承和發揚中華優秀民族文化中的水利文化精神，是現代水利行業教育者努力的方向。加強對水利行業文化的傳播，提前培養學生對行業文化的理解，能夠讓學生對待水利行業有正確的態度和品質，對水利專業知識有更高的感悟和認識。同時，水利精神也適用于學生學習和生活的各個方面，對于培養學生正確的價值觀有重要的引導作用，對成就新時代水利類人才有重要的意義。

2 構建水文化為中心的多層次全方位的校園文化體系

作為水利類高職院校，以水利行業文化傳播為特色和中心構建校園文化傳播體系是必然的趨勢。水利行業文化本身具有的豐富精神內涵賦予了校園文化深刻的教育意義，同時也解決了新媒體在校園文化傳播中出現的“缺乏特色、缺乏中心、缺乏深度”的問題。結合高校的水利行業特色，以學生“需求”為導向，以“水文化”育人為方向，圍繞一個中心內涵，拓展多層次不同文化概念，打造一個全方位、多層次、近距離的校園文化品牌。

2.1 校園文化傳播體系的主體——社會主義核心價值觀

校園文化傳播體系的多層次指的是從學生的行為導向、語言傳播、思想意識不同層面發揮文化育人的作用。全方位指從校園活動、校園環境、校園媒體、校園品牌特色等各方面體現社會主義核心價值觀在校園文化體系中的主體性。

高校作為育新人的前沿陣地，以文化人責任之重。在當前形勢下，西方多元思潮不斷涌向高校，校園文化建設也面臨著很多的問題和挑戰。統一校園文化的方向，才能在關鍵點把握以文化人的正確導向。構建以社會主義核心價值觀為主體的多層次全方位的校園文化體系，將社會主義核心價值觀和“中國夢”理論體系融入到校園文化體系建設的全過程，校園文化的方方面面始終圍繞社會主義核心價值觀的培養和踐行，是校園文化發展的必然。

2.2 校園文化傳播體系的中心——新時代水利精神

2019年2月，水利部印發了新時代水利精神：“忠誠、干凈、擔當、科學、求實、創新”。新時代水利精神反映出歷史傳承和時代需要的有機結合，為中國特色水利現代化事業前進發展提供了精神支撐，成為引領水利行業新風尚的精神旗幟。它以無形的滲透力對水利人的思維方式、價值觀念和行為規范產生中重要影響，對水利事業發展、水利干部隊伍建設有著積極的推動、激勵和指引作用[ 3 ]。

在新時代背景下，水利行業院校也應當立足時代，把握行業特點，將新時代水利精神作為校園文化內涵的中心，圍繞中心拓展多層次多方面的文化內容，構建以新時代水利精神為中心的校園文化體系，打造“水文化”校園文化品牌。

2.3 校園文化傳播體系的特色——傳統文化與民族精神的融合

水精神是中華民族精神的重要組成部分。水利類院校通過對學生講解歷史上治水先賢們的治水事跡可以培養學生的民族情感[ 4 ]。大禹文化有著中華民族傳統文化的歷史積淀，“三過家門而不入”的愛國情懷和“化堵為疏”的科學精神，是從古至今水利人的傳承和堅守。

在水利文化傳播領域中，大禹文化有著很強的公認性和影響力，有著榜樣的力量和學習的方向。水利行業文化通過大禹的人物形象和感人故事進行傳播，符合新媒體傳播的特性和受眾審美體驗的需求。水利院校通過對學生講解歷史上治水先賢的治水事跡可以培養學生的民族情感[ 4 ]，也能夠為水利行業文化的傳播注入歷史的厚度和情感的溫度。

3 基于新媒體技術的校園水利行業文化傳播平臺設計與構建

3.1 校園水利行業文化傳播新媒體平臺構建設計

校園水利行業文化傳播新媒體平臺的構建指水文化傳播者利用各類網絡信息技術、平臺，轉化水文化資源搭建水利行業文化傳播的平臺媒介，設計水利行業文化內容體系，最終建成水利文化傳播的整體架構，實現水文化的共享與傳播。以微信公眾平臺，抖音視頻，手機App為主要載體，注重大學生的需求和審美，搭建一個貼近大學生生活、宣傳校園水利文化、反映社會主義核心價值觀的新媒體平臺，開辟出校園水利行業文化傳播的新陣地。

3.1.1 微信公眾平臺

騰訊微信作為目前新媒體環境中擁有巨大用戶量的通訊交流平臺，已成為眾多官方媒體的傳播陣地。目前，已建立的水利類微信公眾平臺，如由水利部權威發布的“中國水利”、由中國水利報社主辦的“中國水利網”等，推送的內容主要為水利行業的大事要聞及水利政務報道，具有很強的權威性和專業性。這類官方平臺的受眾主要為水利行業人，有著相應的水利知識和水利行業信息需求，其內容的專業性限制了受眾的廣泛性，很難將水利文化傳播至校園和社會。

高校在構建水利行業文化傳播平臺，應該以學生為輸出端口，建立水利文化類的微信公眾平臺。面對高校學生受眾，傳播的內容和方式以高校學生的審美需求進行設計，在校園和社會傳播方面更易理解，更接地氣更能夠產生共鳴。在微信公眾平臺的建設過程中，以“宣揚水利行業精神核心價值觀、傳播時代校園文化和大禹文化”為主旨，注重平臺的化內涵和服務功能，除水利文化主題的文章推送外，開創更多微信公眾平臺服務功能，不僅為學生提供及時有效的信息，為學生生活帶來更多便利，同時也有助于學生隨時隨地接受水文化教育。

3.1.2 抖音、B站等視頻平臺

2019年7月8日，“外交部發言人辦公室”正式入駐抖音，兩日之內粉絲已超過400萬。這是中國外交部對外闡釋中國外交政策和中大國際地區問題上的立場看法、回應外界關切和疑惑的一種新嘗試。隨之，越來越多的官方媒體入駐抖音、B站、網易云等新媒體平臺，無疑體現著官方的聲音必須在網絡空間發出聲音。抖音、B站等視頻平臺作為高校大學生高度關注和參與的網絡空間，對校園水利文化傳播有著很大的平臺優勢。目前，在抖音上，中國水利報社官方抖音號“中國水利”擁有7萬多的粉絲，發布100多個作品，其他水利類的抖音號的作品數量和粉絲量較少；在B站上，沒有水利文化類的注冊用戶號，水利文化的作品甚少。以此可見，水利行業文化傳播在熱門視頻平臺上的傳播力度較弱，有可開發拓展的空間。

水利類院校作為水利行業文化傳播陣地，不僅擁有水利知識基礎，又擁有網絡視頻作品創作能力，在抖音和B站等視頻網絡上占據空間有很大的優勢。水利類高校在抖音、B站等平臺注冊用戶，通過可發揮學生的創意，以“水知識”“水文化”“行業精神”為題材，創作或改編視頻作品，將水利行業文化在新媒體平臺得到更能廣泛的傳播。

3.1.3 App客戶端

隨著5G到來，手機App客戶端的功能已滲透到社會生活和工作的各個方面，在高校學生中得到更廣泛的應用。目前，已建設的水利類App，如“掌上水利”“水利水電網”“水利工程平臺”“中國水利網——行業平臺”，皆以水利行業專業人為目標受眾，以水利行業信息發布和水利工程檢測等功能為主要內容，在水利行業文化傳播方面涉及較少。國外水文化傳播者研發的“水足跡”App，能夠計算出人們在日常生活中衣食住行各方面需要消耗的水量，這樣的傳播內容和形式正是利用新媒體的大眾傳播作用，在社會公眾中興起水文化的關注。

高校在App的建設方面，有著相對穩定的學生受眾群體，并以此將受眾衍射至社會范圍。高校構建水利行業文化傳播的手機客戶端，應注重發揮校園文化傳播的特點及社會效應，拓展更多的客戶端功能，構建以水利行業文化為內容主體，在功能和項目上圍繞“水”的文化特點進行App的內容定位，涵蓋校園水文化活動、線上水知識課堂、水利專業視頻微課、水文化第二課堂學習積分等功能，讓高校學生在App上活躍起來，讓水利行業文化傳播與校園活動、專業課程互相滲透、融合。在App的設計中，從校園角度出發，建設網站的水利類新聞信息窗口，水利行業就業服務窗口，在線交流窗口，將App作為高校水利行業文化傳播的宣傳陣地，同時也作為學生思想政治教育的新載體。

3.2 校園水利行業文化傳播新媒體平臺內容設計

新媒體時代，受眾會選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶傳媒信息，由此帶來“快閱讀、輕閱讀、易閱讀”的傾向[5]。高校的校園文化傳播也應該跟上這個變化，以受眾的用戶需求為導向，策劃主題鮮明、內容豐富、情感濃厚、趣味橫生的主體內容，并加以新穎的形式進行包裝設計，構建更加人性化的水利行業文化傳播內容體系。

3.2.1 打造網紅品牌

“網紅”原意是指在現實或者網絡生活中因為某個事件或者某個行為而被網名關注從而走紅的人或長期持續輸出專業知識而走紅的人，是新媒體的迅速發展而產生的網絡產品，成為網絡空間的高關注度對象。隨著“網紅”文化的發展走向成熟，這個詞由原意中略帶的貶義色彩也不斷變化，生成越來越多帶有正能量的“網紅產品”。高校在校園文化傳播過程中，能夠嘗試利用學生對“網紅”的高關注度和高模仿度，打造校園網紅品牌，讓校園文化傳播“紅起來”。

針對水利行業文化傳播，校園網紅的塑造應該更注重“水”的特點。積極挖掘網紅素材要結合新媒體傳播的特性，歷史中的“大禹”人物、校園里的正能量青年、社會上的水利行業榜樣，都是打造網紅的基礎素材。包裝和打造網紅產品要結合受眾的審美需求，情感共鳴和趣味體驗是大眾傳播中常用的手段，通過寫軟文、講故事、說趣味段子、拍微電影短視頻、設計卡通動畫等方式，塑造生動立體的網絡品牌形象，讓學生在追求水利行業文化的過程中更有對象感和體驗感。

網紅品牌成為校園文化傳播的新載體，不僅能提升校園文化傳播的系統性和整體性，也能突出水利行業文化的特色，深入受眾視野，拓寬傳播空間，是在網紅熱潮的背景下校園文化傳播的創新和突破。

3.2.2 創作網紅作品

校園文化傳播中，打造網紅品牌是第一步，持續輸出網紅作品就是讓網紅品牌越來越“紅”的第二步。在校園文化傳播中，宣傳片、微視頻作為新媒體環境下高量生產的網絡文化產品，是傳播青春正能量的有效載體。挖掘具有網絡宣傳能力的寫手、視頻創作者、已擁有一定粉絲的校園網紅組建新媒體團隊，利用專業特色和融媒體技術，圍繞水利行業文化主題創作短視頻、微文章、網絡段子、Vlog（視頻日記）等作品，既能夠滿足受眾在形式上的娛樂需求，又能給予受眾深刻的文化內涵體驗。分別在不同的新媒體平臺上，開設相應的連載帖、連載段子、系列短視頻、微欄目等，創作連續性的網紅作品，收獲穩定粉絲和關注度，以此迭代傳播，實現網絡作品的創作、傳播、反饋等完善的傳播體系。同時，與屬地的水利單位、企業共同推廣，在電視頻道以及各網絡平臺上播放，實現社會傳播。

3.2.3 開展線上活動

校園活動是學生思想政治教育的實踐方式，社會主義核心價值觀、校園文化精神通過活動過程，讓學生身體力行的感受和體驗，具有深刻的教育意義。新媒體環境下校園文化傳播更需要緊密結合大學生的娛樂性和體驗性需求，舉辦大學生喜愛的網絡文化活動，創作大學生喜聞樂見的網絡文化產品，讓原本枯燥的文化內容，通過網絡形式鮮活起來，實現校園文化傳播從宣傳型向感染型轉變。活動前期預告，活動中的直播、互動，活動后的展示，線上進行水利行業文化主題活動的活動報名、活動投票、知識問答、或者直接在新媒體平臺上開展活動，校園文化活動實現了線上線下結合的內容拓展和形式創新，引導學生樹立正確的價值導向，實現新媒體文化傳播平臺多途徑、全方位的輻射作用。

4 結語

新媒體開拓了校園文化和行業文化的傳播途徑，構建水利行業文化新媒體傳播平臺是應時所需的探索創新，促進了水利行業文化傳播的整體發展，扭轉了水利行業互聯網上中國水利文化信息匱乏的狀況。作為以水利專業為特色的職業院校，有責任為水利行業文化傳播提供智力支持和技術支撐，通過校園文化的窗口，充分運用新媒體傳播，構建以水文化為中心的多層次全方位的校園文化體系，形成水利行業文化在互聯網上的整體優勢，進而不斷增強水利行業文化在高校和社會的教育功能。

參考文獻

[1]王岳川.中國文化的美麗精神[EB/OL].[2021-03-15]. https：//www.doc88.com/p-615721843851.html.

[2]程宇昌.現狀與趨勢：近年來國內水文化研究述評[J].南昌工程學院學報，2014（10）：14-17.

[3]力弘揚新時代水利精神[N].中國水利報，2019-02-19（001）.

[4]羅敏，李春城.新媒體環境下水利院校水文化教育傳播的現狀研究[J].華北水利水電大學學報，2016（6）：37-40.

[5]羅湘萍，王偉英.水文化傳播教育新媒體平臺的構建[J].浙江水利水電學院學報，2014（12）：9-12.