信息化背景下的小學數學教學探究

黃劍青

摘要：隨著國家科技實力的不斷增強、信息化技術的不斷發展，諸多新式的科技設備也逐漸出現在人們的視野當中，對人們的工作、生活帶來極為可觀的促進作用的同時，還在一定程度上促進著小學校園教學模式的改革。數學作為小學生必須要掌握的重要科目之一，其知識內容對于塑造小學生的數學數感、培養小學生的邏輯思維具有顯著的作用。但數學知識存在較強的抽象性，對于小學生而言存在較大的學習難度，從而影響了小學生知識學習效率的提升。為了有效解決這一問題，教師可以將現代信息技術與傳統的課堂教學相結合，采用多媒體教學、微課教學以及網課教學等方式進行授課，賦予小學數學學科新的生命力，充分調動小學生學習積極性的同時，促進小學生數學知識學習水平的提升。

關鍵詞：小學生;數學;信息化;教師

信息化技術憑借其綜合性、便利性、高效性等多種特點快速融入小學校園的各個學科并備受教師青睞，教師發揮信息技術獨有的優勢既能夠有效彌補傳統教學的不足之處，還可以為小學生帶來更加優質的學習體驗，使小學數學的教學煥發新的活力。但在實際的教學當中，信息技術的應用程度依舊處于較低的水平。造成這一現象的主要原因有二，其一為教師的教學理念較為傳統，慣用傳統板書文字的方式進行授課，對信息技術的應用重視程度稍有不足;其二為教師教學手段匱乏，難以有效發揮信息技術的優勢。為了有效解決這一問題，教師不僅需要摒棄傳統守舊的教學思想，還應充分提升對信息設備的重視程度， 豐富自身的教學手段，最大程度將小學課堂活性化，從而促進小學生數學學習水平的增長、數學學習成績的提升。

一、在多媒體教學中培養學習興趣

培養小學生的學習興趣能夠讓小學生形成對于數學知識學習的主觀傾向意識，進而提高小學生課堂學習的效率。多媒體教學作為教師培養小學生數學學習興趣的有效方式之一，主要是指教師通過多媒體設備的使用將教材知識以視頻影像的形式呈現在課堂中，以動態視頻代替靜態文字，既能夠為小學生帶來更為強烈的視覺體驗，還可以一改傳統板書文字枯燥的教學氛圍，進而在更加直觀、鮮明的多媒體教學中促進小學生學習興趣的培養。

例如：教師在教學“因數與倍數”時可以結合多媒體投影設備的使用帶領小學生進行看圖搶答的游戲，教師展示圖片小學生回答其因數或倍數關系，正確計一分、錯誤扣一分，游戲結束時得分最多的小學生獲勝。題目一，教師可以展示10顆糖果并結合于此進行提問，“請問圖片糖果的10倍是多少呢？”一名小學生迅速搶答：“老師，它的10倍是100顆。”教師將多媒體教學與課堂游戲進行結合，既能夠凸顯數學知識學習中的趣味性，還可以有效提升小學生課堂學習的參與度，使小學生可以以更加飽滿的精神狀態進行知識學習，進而在繪聲繪色的多媒體教學中培養小學生的知識學習興趣。

二、在微課教學中強化學習能力

在小學階段的教學中，教師不僅需要教導小學生現階段所必需的數學知識，還應注重小學生學習能力的培養，使其可以更加高效地進行知識的學習與掌握。微課教學作為教師強化小學生知識學習能力的有效方式之一，主要是指教師利用信息化的錄制技術將耗時較長的課堂教學精簡升華錄制在較短篇幅的微型視頻中，利用小學生生活中的碎片化時間下載觀看進行學習，既有利于規避課堂教學不必要的時間浪費，還可以充分突出小學生在知識學習過程中的主體位置，進而在微課視頻觀看中促進小學生自主學習能力的提升。

例如：教師在教學“位置”時可以在微課視頻中插入生活情景進行聯動教導。在視頻中教師可以將校園作為中心點進行方向坐標軸的構建，而后選取校園附近正東、南、西、北四個方向的建筑物設置到坐標軸當中，而后可以結合于此進行解析。假設A小朋友站在建筑物A上，他該向哪個方向看才可以找到建筑物D呢？教師在微課視頻中以情景創設的方式進行解析，既有利于降低現階段數學知識內容的理解難度，還可以增強小學生觀看學習的效率，保障不同學習能力的小學生都可以高效掌握當前知識內容的同時，在觀看的過程中增強小學生的自主學習能力。

三、在網課教學中豐富學習內容

數學知識存在的廣泛性意味著教材當中所呈現的知識內容僅為冰山一角，因此，教師在教導小學生教材知識的同時還需要進行知識拓展學習。網課教學作為教師豐富小學生學習內容的有效方式之一，主要是指教師利用互聯網提供的虛擬平臺進行線上授課，結合存在于網絡當中的多種優秀數學材料進行講解，不僅有利于擴大小學生的學習范圍、豐富小學生的學習內容，還可以有效拓寬小學生的學習渠道、充實小學生的學習生活，進而在更加全面的網課教學中促進小學生綜合數學素養的塑造。

例如：教師可以在網絡授課時帶領小學生觀看數學動畫視頻，使小學生掌握課外知識的同時還可以進一步感知數學知識所包含的趣味性。如《數學王國的奇幻冒險》、《神奇的數學》、《上帝是數學天才》等等。教師以動畫視頻觀看的方式進行網課教學，既能夠滿足小學生現階段的知識需求，還可以結合課外內容促進小學生課內知識的鞏固，進而在更加廣發的課外內容探索中塑造小學生夯實、全面的數學基礎。

總而言之，信息技術的應用能夠有效提升小學數學教學的有效性，并對小學生的全面發展起著至關重要的促進作用。

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