快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略探析

楊勝斌

摘要：當今社會壓力日漸增大，人們對于快樂的需求也隨之不斷增多，對于學生，尤其是小學生的教育，新課改明確指出要將快樂教育理念融入到小學課堂中來，本文就針對快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略進行分析和探究。

關鍵詞：快樂教育;小學語文;課堂教學;教學策略

引言：

新課程改革明確指出，要將快樂理念與實際教學相結合，小學語文課堂更是如此，語文固有課堂沉默，內容枯燥的問題，小學語文作為小學生的啟蒙基礎學科，其重要性不言而喻，小學語文老師更應該緊跟新課程改革，創新教學模式，積極融入快樂教育理念，讓小學生更加快樂地學習語文知識。

一、小學語文課堂教學現狀

當前的小學語文課堂教學形式過于單一，老師的教學模式還是傳統灌輸式教學，將知識全盤教授于學生，小學語文老師同樣是過于重視學生考試成績，而忽視了寓教于樂和創新性授課模式。過于單一枯燥的教學內容對小學生的學習積極性有著很大的消極影響，而學習興趣對于小學生來說是非常重要的，小學生學習的主要問題就是注意力不夠集中，而學習興趣可以幫助小學生客服這一關鍵問題。

這也并不一味是語文老師的責任，學校和學生家長對學生的升學期望過高，造成在校教師的教學壓力也是非常大，從而導致教師過于重視對于提升成績的教學方法研究，而忽略了快樂教學的實踐和探索。

二、快樂教育理念的重要性

快樂教育理念主要是幫助小學生在開放的環境下，輕松愉快地將所學知識吸收消化，在學習學校的理論知識的同時，可以積極向上地成長。當代社會壓力巨大，社會焦慮已經蔓延至校園，越來越多的學生甚至出現了焦慮癥、抑郁癥等現象，這些更凸顯出快樂教育理念的重要性和緊迫性，尤其是小學生，在保證心理健康的基礎上才能成為德智體美勞全面發展的好學生。

同時一個班級有幾十個小學生，小學生又正是處在成長的關鍵時期，課堂教學對于身心成長有著至關重要的作用和影響，語文老師在營造快樂教學課堂的同時，對小學生有著潛移默化的影響，這不僅可以幫助學生更好地學習語文知識，還對其心靈健康成長有著積極且不可替代的作用。

三、快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略

1.不斷創新語文課堂教學模式，寓教于樂

固有的語文課堂教學模式過于死板單一，新時代語文老師一定要打破傳統觀念，重視創新理念，切實做到寓教于樂，營造出輕松愉快的語文課堂氛圍。舉個例子，傳統的小學語文背誦課文，語文老師只是簡單地以留作業的方式，將任務下達，讓學生回家背誦課文，家長監督并簽字。這種教學模式會讓學生顯得很被動，尤其是對于小學生，很容易引起小學生的厭學情緒，語文老師應該積極創新教學模式和方法，引導學生自發地去學習，只有學生對學習產生了濃厚的興趣，才能實現快樂地學習，老師才能真正做到將快樂教育理念與小學語文課堂教學相結合，小學生才能真正實現快樂地學習語文知識。

老師應該積極尋找新的教學方法將次替代，比如小學語文老師可以針對這篇要背誦的課文，組織學生進行游戲接龍的方式，一人一句接力背誦。或者以比賽的模式，將學生分成小組，看哪個小組學生背誦得最快最多且最準確，激發出學生學習的興趣，主動背誦的動力，并且小學生在游戲比賽的課堂氛圍中，既做到了背誦課程要求的內容，同時體驗到了游戲課堂的快樂理念。

2.重視小學生的自主意識，爭做課堂主人翁

傳統小學語文教學課堂中，語文老師是占據主導地位的，主要是在聽老師講課，學生一味地聽課記筆記。快樂教育理念融入小學語文課堂的關鍵是以學生為本，讓學生成為語文課堂的主導，以主人翁的形式在小學語文課堂上出現，更好地激發出小學生學習語文的熱情。鼓勵學生學習語文的同時，也幫助學生更好地提升自學能力。

舉個例子，語文老師可以讓每一位學生挑選出自己最喜歡一篇課文，輪流每人每節課講10分鐘，講的內容可以是自己對于這篇課文的感悟，也可以是針對課后習題為大家講解。一方面，學生通過自己去講解文章，可以對文章有更深刻的理解和吸收。另一方面，老師也可以更好更全面地了解每一個學生對于文章的掌握情況，以及每一位學生的興趣和優缺點，并能及時給予最合適的指導意見。可謂是雙管齊下，當老師發現某一個學生在某一方面特別有天賦的時候，一定要予以鼓勵，激勵其更好地學習，并可以與家長及時溝通，讓家長在了解自己孩子的同時，可以給予孩子更好地支持。這種體驗，學生在準備課上演講之前就要對自己選擇的課文進行充分的準備，對于課文充分理解掌握的基礎上還要有自己的獨特感悟，同時課上演講也可以很好地鍛煉小學生的語言表達能力，對其今后的語文學習都有著深遠的良好影響。

結束語：

針對傳統而略顯單調的語文課堂模式，語文老師，尤其是小學語文老師任重而道遠，在認清小學語文課堂現狀的前提下，老師要重視快樂教學理念，將其與教學內容融會貫通，同時重視小學生的自主學習意愿，配合其營造出快樂的學習氛圍，幫助和引導小學生在快樂的課堂氛圍中更好地學習語文知識。

參考文獻：

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