淺析初中語文課堂如何培養學生的合作意識

王善余

摘要：合作意識是現代二十一世紀人才必須具備的基本素質，在這人與人之間聯系密切的社會里，合作是實現夢想走向人生巔峰的重要途徑。對于學習來說也是相同的道理，一個人可以走地很快，但是眾人行才能走地遠。所以，在初中語文課堂中，教師應該激發學生的合作意識，讓學生養成良好的合作意識習慣，在學習中學會主動與其他學生交流，合作解決學習中遇到的困難。在初中語文教學中，教師應該把合作意識貫穿于教學的始終，讓學生形成合作意識，在日常學習中學會運用合作意識。

關鍵詞：初中語文;合作意識;激發合作意識;鼓勵參與小組活動;組織學習交流

合作意識是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。善于合作，不僅能從學習中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。合作意識是當代教育中很受歡迎的一種教學方法和學習方法。并且，在新課標的改革中，對培養學生合作意識的重視程度越來越高。所以，在初中語文課堂中，教師也應該盡可能的激發學生的合作意識，促進學生更好的學習。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對初中語文課堂如何提高學生的合作意識進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發學生的合作意識

意識對人的實踐活動有著重要的影響作用，要想在實踐中踐行合作意識，必須要先讓合作意識深入人心。所以，教師在教學的過程中應該激發學生的合作意識，讓學生在意識里以及在實踐學習中貫徹合作意識。有了合作意識的引導，學生才能再更好的進行學習活動。個人的學習效率的確會遠遠高于群體，但是卻不利于學生以后融入社會集體。而且，在社會工作中，合作意識往往也是體現學生能力的重要指標。所以，在初中語文課堂中，增強學生的合作意識是一件極其重要的事情。

例如，我在教授《紀念白求恩》這一課時，首先，我會布置預習作業，讓學生在課下進行合作交流。我會讓學生在課下先合作查詢有關白求恩的資料，以及與他有關聯的人物資料。然后，我會要求學生在課堂上一一進行展示，在展示的過程中，我會要求學生說出他們是如何進行合作的，如何分配任務的。在課堂學習中，我會讓學生合作朗讀這一課，這樣不僅可以讓學生更好感受著一節課作者表達的感情，也可以在潛移默化中激發學生的合作意識。在課堂中，我也會經常向學生灌輸合作走向共贏的思想，讓學生不論是在學習中還是生活中，都將合作意識融入其中。

二、鼓勵學生進行小組活動

培養學生合作意識最好的方法就是鼓勵學生積極參與小組活動。通過小組活動，學生可以積極地融入群體，提高學生的領導能力和協調能力，讓學生在小組活動中，通過大家共同的努力，從而實現小組目標，提高學生的集體成就感。此外，通過小組活動，可以極大的提高學生的情緒控制能力，大多數學生現在都是獨生子女，性格中難免會有些自我。通過小組活動，學生會盡可能的顧及到其他學生的情緒，從而更好的實現集體目標。

例如，我在教授《皇帝的新裝》這一課時，我會把學生分成幾個小組，讓學生進行話劇展示。分組以后，給予主導權，讓他們自己決定如何進角色分配以及有關如何排練的相關細節。然后在規定的時間內，我會讓學生在課堂中展示排練的成果。通過這樣的教學方法，我發現學生對學習的積極性大幅度提高，都踴躍的參與排練之中，并且學生能夠很好地理解文章。此外，通過小組合作，學生之間的協調能力以及組織能力都得到了鍛煉。通過這次的小組學習，我發現學生的合作意識和能力得到大幅度提高，并且學生都很提倡這種學習方法。

三、組織學習交流活動

組織學習交流活動是培養學生合作意識的有效途徑。在學習中并不提倡獨自蒙頭死學。缺乏與人交流的學習是很容易出現問題的，要么就走向死胡同，要么就是容易挫傷學生的學習積極性。通過組織學習交流活動，一方面可以讓學生進行學習方法上的交流與借鑒，從而更好地提高學生的學習能力與學習效果;另一方面，可以極大的提高學生的合作意識，當遇到學習上的困難時，學生可以向其他人尋求幫助，這樣可以營造一種良好的學習氛圍，更能激勵學生學習的動力。

例如，我在教授《桃花源記》這一課時，我會采取合作交流與個人研究相結合的教學方法。我會讓學生在課下進行自主預習，然后寫下自己不懂或者覺得難以理解的地方。在課堂中，我會先進行一些寫作背景和有關作者信息的導入，然后讓學生就自己不明白和難懂的地方進行討論交流。當學生共同討論商量之后，對于文章有了較深的理解，當遇到無法解決問題時，學生在課堂中進行反饋，然后我就會在課堂中集體講解。這樣的學習方法，既可以讓學生養成自主學習的學習習慣，也可以加強學生之間的學習交流，分享學習經驗與學習想法，從而推動學生共同進步。

總而言之，培養學生的合作意識在初中語文課堂中是非常重要的。所以，作為教師應該加強對這方面的引導，無論是在課堂中還是在平時的活動中，都應該把培養學生的合作能力納入所要提高的能力范圍之內。學會與人合作不僅對學生的學習成績有著巨大的推動作用，也對學生將來的工作和如何處理人際關系有著重要的影響。當然，除了在初中語文課堂中，在其他學科的教學中教師也應該極其重視合作意識的培養。只有教師與學生共同努力，學生才能真正地把合作意識牢記于心，運用于行。

參考文獻：

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[2]曲彭杰.初中語文課堂小組合作學習存在問題及對策[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（05）