農村小學班主任管理工作中的現狀與對策

龍新權

摘 要：在小學的教學工作中，班主任的管理工作至關重要，與其他的任課教師相比班主任除了要給學生傳授知識之外，還需要額外關心學生的生活，照顧學生的情緒，讓學生始終保持良好的學習狀態。農村小學生的家長外出打工，學生缺乏父母的關愛，也沒有父母的監督，在學習方面比較松懈。此外，現代化的社會發展迅速，學生接觸到了各種先進的觀念，在獵奇心理的影響下，小學畢業班中的學生出現了早戀的現象。小學班主任要根據學生的問題制定相應的對策，優化管理措施，用愛心逐漸將學生引導到正確的道路上，從而有效提升班主任管理工作的效率。

關鍵詞：農村小學 班主任管理 管理對策

農村的教學長久以來都處于比較落后的位置，除了教學設施跟不上之外，還與班主任的管理有關。在傳統應試教育觀念的影響下，班主任管理工作的重點放在了督促學生學習上，對學生其他方面的關心甚少，使得學生的思維出現錯誤時得不到糾正。農村學生的家長外出務工，學生跟著爺爺奶奶生活，學生在生活中缺乏父母的關愛和管教，會令學生的思想出現偏差。小學班主任除了要督促學生認真學習之外，還要關心學生的生活，教導學生形成正確的思想觀念，提升學生的綜合素養。

1 農村小學班主任管理工作的現狀

1.1 留守兒童較多，生活中缺少愛

農村小學的現狀是小學生中有較多的留守兒童，這些留守兒童大都是由爺爺奶奶照看，雖然可以讓在外務工的家長放心，但是也有一定的缺點。祖孫輩差距較大，思想觀念存在明顯的“代溝”，很難溝通，祖輩們的觀念比較保守，很少表達自己的情感，會讓孫輩誤以為生活中沒有愛。此外，還有部分的祖輩由于天然的血緣關系，隔代親更是將這種情感放大，祖輩們作為監護者大都采用溺愛、放縱的方式管教孫輩，更多的是給予物質上的滿足，而不是將自己的情感表達出來，留守兒童處在這樣的環境中容易形成不知道感恩的性格[1]。同時，祖輩的年齡較大，精力有限，教導孩子時心有余而力不足，留守兒童能夠感受到的愛有限，還常常因為不被理解而有孤獨感，對他們的長遠發展是極為不利的。

1.2 缺少家長監管，沒有專心學習

留守兒童由于父母外出務工，一般都是由爺爺奶奶輩的長輩撫養，或者和父母同輩的叔舅或者姑姨等長輩家中，由于監護對象并不是自己的孩子，監護人在監管的過程中無法避免會有所顧慮，不敢對孩子嚴格管教，大部分都是屬于放任型的管教方式，留守兒童沒有監護人的監管，沒有完全將心思放到學習上，導致留守兒童學習成績不好，久而久之，就會養成不愛學習的習慣。

1.3 部分學生早戀，學習成績下滑

當代社會獲取信息途徑增多，家長為了和留守兒童聯系方便，會為留守兒童配備手機，在手機上留守兒童可以接觸到良莠不齊的信息，小學階段的兒童沒有辨別信息的能力，而且缺乏家長的監管，很容易接觸到不良的信息，對網上的不良行為盲目模仿。導致了部分學生跟風談起戀愛，特別是在畢業班，早戀的現象尤為嚴重。這些兒童為了所謂的“愛情”對學習嗤之以鼻，出現了學習成績下滑的現象，扭曲的思想觀念使學生對學習產生了厭惡的心理，很多學生都想早早離開學校步入社會。

2 農村小學班主任管理工作的對策

2.1 關心問題學生，給予他們關愛

班主任是在學校的教師中與留守兒童相處時間最長的教師，而且同時還需要兼顧留守兒童的學習和生活，所以，班主任對留守兒童的影響是巨大的。在日常的教學過程中，班主任一定要多留心觀察留守兒童，對待有問題的留守兒童需要投入更多的精力和時間，觀察他們的學習以及生活的方方面面。其實有很多留守兒童的本性并不壞，他們只是因為長時間沒有人關注，為了博得其他人的關注，做一些出格的事情。只要班主任用心愛護留守兒童，用實際行動感化了這些學生，他們內心缺失的情感就會得到彌補，給予他們充分的關愛，就可以讓這些留守兒童重新變好。

2.2 開展主題班會，制定學習目標

對留守兒童的管理工作需要特別謹慎，如果對留守兒童給予太多的關愛，就會讓他們感覺到自己特殊，與周圍的學生格格不入，但是如果對他們關心太少的話。又對他們的成長起不到太大的幫助。因此，班主任在開展管理工作的時候需要拿捏好關心留守兒童的分寸[2]。針對留守兒童學習不努力和學習思維不成熟的情況，教師可以開展主題班會，在班會中給學生分別制定學習目標。此外，針對之前一段學習中有進步的學生進行褒獎，對留守兒童也一視同仁，鼓勵有進步的留守兒童，增強留守兒童的學習信心，促使留守兒童為了完成學習目標而專心投入到學習中。

2.3 播放宣傳視頻，傳輸正確觀念

除了要緊抓留守兒童的學習問題之外，對這些他們的德育教學也不能松懈。班主任教師除了要給留守兒童傳授豐富的知識之外，還要幫助留守兒童樹立正確的思維觀念。班主任可以利用班會時間給學生播放弘揚社會主義真善美的視頻。在播放視頻的過程中積極引導學生，給學生傳輸正確的價值觀念，使學生擁有明辨是非的能力。而針對畢業班學生早戀的問題，班主任同樣也可以播放相關的宣傳視頻，告知學生早戀的危害，使學生的心思逐漸轉移回學習上，這樣既引導學生形成了正確的思維觀念，也提升了學生的學習成績。

3 結語

總之，面對農村小學中留守兒童較多的情況，班主任在開展管理工作的時候，要把握好管理的分寸。認真分析留守兒童身上存在的問題，根據科學的教育理念制定相應的對策，引導留守兒童樹立正確的觀念，培養班級學生的綜合素養，從而有效提升班主任管理工作的效果。

參考文獻：

[1] 孫化奎，周凌宇.淺談小學班主任精細化管理班級的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（06）：161-162.

[2] 李松松.小學班主任職業認同感現狀調查與對策研究[J].考試周刊，2021（28）：7-8.