體育游戲在小學體育教學中的應用及影響探究

裴紅艷

摘 要：隨著中國教育不斷地改革創新，許多學科的教學方式都發生了變化，而且在中國素質教育的推廣下，越來越多的人開始關注學生身體素質的教育。那么要想提高小學階段學生的身體素質，就必須開展適合小學生的相關體育活動。但是傳統的體育教學較為枯燥，無法激發學生學習體育的興趣，因此，根據這種情況，學校加強體育教育中體育游戲的應用，這樣可以提高課堂效率。文章中就體育游戲在小學體育教學中的重要性進行分析，并且對體育游戲在小學體育教學中存在的問題進行闡述，最后對如何在小學體育教學中合理使用體育游戲的對策進行探索。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;體育教學;學習興趣

一、 引言

體育游戲主要指在體育教學過程中使用一些具有趣味性和知識性的游戲內容，來提高小學階段學生學習體育的興趣。每一個體育游戲都有著十分特殊的教育意義，而且通過對體育游戲的應用不僅能提高體育教學整體質量，還在游戲過程中鍛煉了學生的身體素質、心理素質以及團隊能力等內容，這也是進行體育活動的一種方式。

二、 體育游戲在小學體育教學中的重要性

由于中國教育體系的不斷改革和完善，小學階段的體育教學方式與幼兒園相比較，發生了巨大的變化，體育教學的內容、形式、模式都在向新的方面發展。而小學階段體育游戲教學的根本目的就是培養學生獨立自主的能力，此外這種創新性的體育游戲對于體育教學的質量和教學效率都有一種促進作用。而且和傳統的體育教學相比，體育游戲的使用會讓學生對體育產生更強烈的興趣，并且大幅度提高學生自主學習的能力，最終讓學生在這種體育教學環境下讓自身的素質得到全面提高，筆者對體育游戲在體育教學中的重要性進行詳細的分析。

（一）體育游戲增強學生的心理素質

由于現代化教育要求，企業不僅需要一些學習成績好的員工，還需要心理素質較強、綜合能力較強的員工。所以說許多學校都在積極轉變傳統的教學目標，并且重點關注學生心理素質和綜合能力的培養。小學階段就是培養學生心理素質、綜合能力的關鍵時期，如果學生出心理問題，那么不僅會給學生的學習帶來嚴重的影響，還會給學生的生活帶來不良的后果，而且小學階段的學生正處于樹立正確人生觀、價值觀以及人性化發展的重要時期，如果不對學生進行積極的引導，那么將會給學生今后的學習和發展帶來嚴重的后果。而體育游戲的使用不僅可以讓學生更輕松自如地融入體育知識的學習中，還能減輕學生的學習壓力。所以說通過體育游戲來緩解學生的心理問題是一項十分可行的教學內容。例如，體育教師在教學活動時為學生制造一些團隊型的體育游戲，如接力比賽、拔河比賽等，都可以讓學生在這種熱血澎湃的環境中緩解自己的學習壓力，并且最終懂得什么是團隊合作。

（二）體育游戲提高學生的創新能力

體育游戲的開展對于小學階段的學生來說有著很強的吸引力，因為通過體育游戲學生可以充分放松自己、鍛煉自己，并且還會十分享受體育游戲給自己帶來的快樂。所以說體育教師需要利用好這一點，加強體育游戲在體育課堂中的應用，從而更好地體現出體育游戲在體育教學中意義，同時通過體育游戲的應用讓整個體育教學活動的氛圍更加活躍，這對體育教學工作的開展更有幫助。例如在進行體育教學活動時，讓學生學會使用體育器材來進行游戲活動，體育教師再進行一定的引導，通過分組的方式進行體育器材的使用，讓整個體育游戲活動更加適合學生使用。像籃球、足球、排球等球類運動，體育教師要合理分配男女的比例，并且設置相關的競賽活動，并給優勝的小組一定的獎勵，而一些能力較低的小組體育教師則需要給予鼓勵，從而讓學生在體育游戲中釋放自己的天性。

（三）體育游戲加強學生的團隊意識

在小學階段的體育教學過程中，還需要重點培養學生的團隊合作能力，因為通過培養團隊合作能力，可以讓學生更加明白團隊合作的重要性。而利用體育游戲教學不僅會提高學生對團隊合作的理解，還能從體育游戲活動中感受更多集體榮譽感，而不是只關注學生的自身利益。同時對于學生紀律意識、規則意識等方面培養也有重要的幫助，并且對班級來說實施體育游戲活動，可以讓整個班級更具有凝聚力，對于學生之間的溝通和交流也有重要的幫助，而且經常參與體育游戲活動的學生還會鍛煉其思考能力、理解能力。

三、 小學階段體育游戲教學中存在的問題

（一）體育游戲教學缺乏針對性

在開展體育教學的過程中，由于受到各種因素的影響，整個體育游戲教學無法順利實施。例如體育教學的設施不健全，導致整個體育游戲教學過于單一。另外傳統的體育教學模式具有一定的限制性，無法提高學生在體育活動中的個人感受，這種體育教學理念的固化會導致整個體育教學的發展受到阻礙。而且根據中國教學工作者對體育游戲的研究和發展來看，單一的體育游戲會影響學生參與體育游戲的興趣和積極性，最終導致學生逐漸失去參加體育游戲教學的興趣。所以說沒有制定針對性體育游戲活動，顯然無法到達體育教學的標準。

（二）體育游戲教學缺乏科學的評價機制

一個科學合理的體育游戲教學評價機制可以讓體育游戲教學更加規范，但是目前部分小學階段的體育游戲教學中，只將體育游戲作為一種調節課堂氛圍的熱身活動，而且也沒有設置科學的評價機制。雖然說很多學生會在體育游戲中感受到樂趣，但是由于缺少相應的評價機制，很難達成教學目的，學生也無法在游戲中學到任何知識。

（三）體育教學缺乏一定負荷量

從本質上來說，體育教學真正目的就是幫助學生進行身體方面的鍛煉，但在真正的體育游戲活動中，其教學目的早已不是鍛煉身體，而是逐漸轉變為培養學生的學習樂趣、提高體育課堂的學習氛圍。這種教學理念上的改變，也導致很少有體育教師會重視運動負荷量，最終導致學生無法在體育活動中得到相應的鍛煉，對體育教師而言，這種教學目的達不到體育教學的要求。

四、 如何在小學體育教學中合理使用體育游戲的對策