淺談希沃多媒體教學系統在小學課堂教學中的實踐與應用

張文玲

摘 要：對于小學階段的學生來說，受制于身心發展規律，他們缺乏良好的自我管理能力和主動學習的意識，在課堂學習的過程中更依賴教師的約束和引導。同時，受思維水平的限制，小學生難以理解學科中的抽象知識點，并且難以長久記憶知識點。長期以來，教師在授課的過程中形成了一套基于自身教學特點的固定模式，學生長期處在這樣的模式中不利于思維的發散，無法積極參與到教師組織的教學活動中，進而導致課堂教學質量和效率難以提升。基于這樣的現狀以及學生的身心發展特征，將希沃多媒體教學系統應用于小學課堂教學，能夠轉變傳統課程教學中出現的問題，進一步提高小學課堂教學的質量和效率。

關鍵詞：希沃多媒體;小學;課堂教學;實踐應用

一、 引言

在小學教學中應用互聯網和信息技術教學，教師能夠不斷創新教學方法轉變傳統教學觀念。基礎教育在面向現代化和信息化發展的過程中，越來越多的信息技術應用于課堂教學，并且不斷更新傳統的電教手段。傳統的電化教育主要以投影儀和多媒體為主，教師在教學活動中通過制作課件進行教學，再用視頻、音頻等形式進行輔助教學。當前信息技術的不斷進步使得傳統的電化教育發生了顛覆性的轉變，將希沃多媒體系統應用于小學課堂教學中，具有更強的交互性，教師不僅可以利用希沃白板進行操作演示，還可以利用計算機整合更多的網絡資源，豐富課程教學內容。具體到小學課堂教學實際情況，希沃多媒體系統為小學教育帶來了新的機遇，但同時也存在一系列挑戰。這需要教師進行深入的分析，提出有效的策略，充分發揮希沃多媒體教學系統的優勢，使之更好地輔助課堂教學。

二、 希沃多媒體教學系統在小學課堂教學中的應用問題

首先，教師在課堂教學中受制于傳統觀念的影響，沒有發揮出希沃多媒體教學系統的最大價值，一些教師只用了希沃白板的教學功能，為學生展示PPT，播放音視頻畫面等，這種教學沒有從根本上發揮出希沃多媒體教學系統的作用。希沃多媒體教學系統作為強大的信息技術交互集成系統，不僅可以提供白板演示功能，更能夠借助交互功能創設良好的學習情境。另外，教師在課程教學中沒有做好充分準備，在課堂教學中缺乏一定的計劃性，也導致希沃多媒體教學系統的應用雜亂無章，導致課堂秩序混亂，降低了教學效率。

其次，教師在課程教學中沒有充分認識到信息技術教學的輔助作用，而是將希沃多媒體教學系統作為主體進行教學，出現了過分依賴技術忽視學科要求的問題。在小學的各科目教學中，教師通過創設情境，能夠幫助學生更好地理解知識，但創設情境的最終目的是使學生有效吸收知識。大多數教師在利用希沃多媒體教學系統創設情境的過程中，只注重技術應用忽略了情感交流，教學以希沃白板呈現的內容為主，缺少了與學生之間的互動，導致教師的教和學生的學難以達成統一，影響了課堂教學的質量和效率。

三、 希沃多媒體教學系統在小學課堂教學中的應用優勢

希沃多媒體教學系統為小學課堂教學提供了全新的教學手段，教師通過多媒體系統可以激發學生的學習興趣，為學生營造良好的情境，使學生能夠第一時間將注意力集中于課堂學習，進而在教師的巧妙引導下全神貫注的學習知識。希沃多媒體教學系統提供了豐富的教學素材，教師在課堂教學中結合課程教學內容將素材進行整合，豐富了課程教學內容，滿足了小學生對學習的實際需要。

其次，將希沃多媒體教學系統應用于教學輔助中，教師能夠將抽象的知識點更加具體地呈現出來。使教學內容更具有條理性，而教師運用希沃白板能夠使學生更加明確地了解各項概念，進而使學生牢固掌握所學知識。例如，在指導學生學習線段、射線和直線相關知識點過程中，教師在希沃白板上隨機“牽”出兩條線，然后讓學生思考：“如果這兩條線一直延長，是線段還是直線？如果這條線一端不斷延長，會構成什么線？”通過這樣的方式，以小學生喜聞樂見的方式指導學生學習，使學生在熟悉的情境中以更加具體的方式理解抽象的數學概念，可以進一步提高課程教學的質量和效率。

最后，多媒體教學系統應用于課堂教學中還能激發學生的情感。小學階段的課程教學，不僅強化知識和技能，更要培養學生的綜合素養。將希沃多媒體系統應用于課堂教學中，能夠將抽象的情感轉化為具體的步驟，讓學生在體驗的過程中，擁有深刻的情感體驗。尤其是在小學語文課程教學中，教師通過希沃多媒體教學系統的輔助，讓學生更加清晰地體驗到語文閱讀篇目中所包含的情感，進而加深學生的學習體驗，更好地促進學生的情感發展。

四、 希沃多媒體教學系統在小學課堂教學中的應用策略

（一）利用希沃多媒體教學系統優化課前準備

在課前準備階段，教師首先要明確課程內容的培養目標，根據小學階段學生的身心特征以及學習需要策劃教學活動，組織好課堂教學。同時，教師還要結合課程教學內容強化學生的情感體驗，使學生能夠積極參與到課程教學中，通過這樣的方式使教學活動適應小學階段學生的實際需要，如在小學數學課堂教學活動中，教師在指導學生學習軸對稱圖形相關知識點過程中，為了讓學生更好地掌握圖形之間的對稱與轉換，教師利用希沃多媒體教學系統為學生直觀地演示，圖形之間如何轉換，以及軸對稱圖形的特點，以此幫助學生以具體的方式理解抽象的數學知識。

（二）利用希沃多媒體教學系統優化課堂教學

課堂教學是整個教學活動中的重點內容，教師在課堂教學中要充分利用希沃多媒體教學系統統一教與學之間的關系。通過希沃多媒體教學系統，教師能夠為學生創設良好的情境，有利于培養學生的學習興趣，在這樣的教學情境中，學生能夠更好地進行學習。希沃教學系統有著強大的交互功能和豐富的網絡資源，教師可以利用這些資源創設良好的情境，指導學生學習。例如，教師在指導學生學習加減法相關知識點過程中，可以利用希沃多媒體教學功能為學生創設真實情景。依據這樣的理念，教師在指導學生學習簡單的數據統計相關知識點過程中，通過希沃多媒體教學系統，為學生直觀演示條形統計圖的制作，幫助學生理解知識點。此外，希沃多媒體教學在語文教學中也能發揮優化課堂教學的功能，例如在指導學生學習《爬山虎的腳》這一課時，教師利用希沃多媒體教學系統為學生展示爬山虎的腳是如何“爬”的，這種方式能夠讓學生更加直觀地理解文章的深刻含義，加深學生的情感體驗。