黨支部“五化”建設如何在學校支部高質量發展

石晶

[摘 要] 習近平總書記在黨的十九大報告中指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。學校黨支部作為基層黨組織，主要負責傳達黨的路線、方針、政策以及學校黨委的各項決策，是聯系黨與教職工的紐帶，也是培育優良校風、教風、學風的重要保證，發揮著不可替代的重要作用。學校黨支部的作用關鍵，意義重大，但實際工作中學校黨支部在積極性、創新性、豐富性等方面與新時代黨建的要求仍存在一定差距，這就要求學校主動對標先進，加強學校黨支部建設，提升基層黨組織的戰斗力，為學校高質量發展提供強有力的組織保障。

[關鍵詞] 中學黨支部；黨建工作；“五化”建設；發展

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2021）08-0007-03

“五化”支部的創建對建設優秀中學意義重大。中學要樹立大抓基層、大抓黨建的鮮明導向，進一步盯緊短板、突出重點，推動重心下移、力量下沉，以黨建統領學校各項工作，使黨組織成為師生最貼心、最依賴的組織依靠，成為中學教書育人的堅強戰斗堡壘；要進一步加強黨對教育工作的全面領導，規范黨組織設置，扎實推進黨支部“五化”提質工程；要進一步抓實黨組織活動，加強黨務工作隊伍建設、黨風廉政建設和師德師風建設，強化思想政治課建設，充分發揮中學黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，努力辦好人民滿意的教育[1]。

一、中學黨支部建設重要意義

如今中國共產黨黨員有9000多萬人，中國共產黨之所以能發展成為世界第一大政黨，取得革命、建設和改革開放接連不斷的勝利，能夠實現中國人民從“站起來”“富起來”到“強起來”的巨大轉變和飛躍，與堅持不懈致力于提高黨的組織力息息相關。黨的一切能量和活力都來自組織，而組織也能夠增加黨的力量。黨支部作為黨組織的組成部分，其組織力的提升，能夠有效擴大黨組織活動影響的范圍。現在，我們黨團結和帶領人民群眾，為實現“兩個一百年”的目標努力奮斗。目標越高，擔子越重，就越需要將力量凝聚在一起，就越需要提高基層黨支部組織力[2]。學校基層黨支部作為黨在學校基層的肌體細胞，不僅要將提高黨支部組織力放在學校黨支部建設的第一位，還要時刻把握教育培養新時代的建設者和接班人的政治方向。學校教師，毫無疑問應是社會主義核心價值觀的信仰者、踐行者、傳播者。

黨的十九大報告提出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。”提高學校基層黨支部組織力是實現中學新時代奮斗目標的基層組織保障。從學校黨支部自身建設方面來說，提升基層黨支部的組織力主要看是否符合國家發展、國際局勢、社會變革的主要方向，是否符合教育全方位的發展需求，是否能夠掌握人才培養機制改革的趨勢，是否符合新時代、科技化學校管理和辦學的實際形勢。百年夢想、社會穩定、培養人才，都要求我們要腳踏實地地提高基層黨支部的組織力，從而將黨的宗旨變成人民群眾的主動行為，最大程度凝聚人心、團結力量，努力推進黨和國家的偉大事業。因此，提升學校基層黨支部組織力在提升黨組織活力，擴大黨的執政影響力，培養具有堅定理想信念的接班人等方面有著重要的意義[3]。

二、中學黨支部在“五化”建設中呈現出的不足

（一）支部規范化設立方面存有不足。

盡管當前學校黨支部對于“五化”標準實施了相應的調整，學校各一線黨支部設立比較科學，同時也提升了班子成員配備的恰當性，支部也可以按照規定進行換屆；然而在支部規范化設立方面依舊存有部分不足。具體體現在黨支部構建相對較弱、教師支部書記雙帶頭人培育不夠系統、一線黨務工作者工作水平待于提高等方面。

（二）工作機制構建方面存有一些不足。

盡管許多學校黨委都基于現實狀況對黨組織建設工作機制實施了變革，學校各種黨組織建設活動也可以順暢進行，然而黨組織建設的各種工作機制未落到實處，一線黨組織機制構建還不健全。

（三）陣地建設存在問題

當前，許多學校黨支部都設立了黨員活動室，教師黨支部活動可以順暢進行。然而依然存在教工黨支部數量多、活動室匱乏的問題。學校黨務公開宣傳欄構建還不健全，要推廣的內容無法第一時間更換，黨組織建設氣氛有待增強。

（四）組織生活不健全

當前，學校各一線黨支部組織生活大多均可以順利開展，“三會一課”活動也可以落到實處，生活會、主題黨日等多種類型的活動也可以順利進行，然而部分組織活動依舊需要健全細節，組織生活開展效果有待提升。

（五）管理服務水平待提高

在發展新黨員方面，學校依舊存有部分不足，比如各組織關系的處置、黨員費用的收取運用、黨員發展品質等層面的工作盡管開展得比較到位，但是管理服務水平存在不足，應當繼續健全，提高管理能力，從而實現管理效果的提升。

三、實現中學黨支部“五化”建設的發展舉措

（一）支部設立規范化舉措

要達成支部設立規范化發展目標，學校一定要增強網絡技術運用水平，依托網絡技術實現所有黨支部資料的及時錄入和更新，確保黨組織線上活動的順利進行，達成不同支部間的高效交流，便于所有黨員參加實踐活動。此外，學校應當增大對骨干教師的培育力度，提高教師黨支部的凝聚力，不斷增大黨員培訓力度，持續健全培訓內容與機制，改進培訓體系，采用實體和網絡有效融合的方法對黨員按照類別進行培訓，依托新媒體等達成有關培訓信息的快速傳播。學校應當開展好黨員激勵工作，促使教師支部書記工作能力的提升，使之起到領導作用。在黨員培訓活動中，學校應當將黨員分成相應的類別后進行培訓，有的放矢地開展培訓活動。如果是教師黨支部成員，學校應當將黨務工作能力提升、黨務解決水平提高當作培訓重心，有效深化其思想認識，提高其組織支部活動的實踐水平。

（二）工作制度機制化構建舉措

學校應當立足于現實狀況，將各種黨建規章制度進行歸納、梳理，將其編為小冊子，構成一線黨組織制度機制，而且應聯系現實狀況，改進與優化有關內容。例如，可將現有制度作為依托構建一線黨組織書記雙向表述雙向評估機制。學校在制度構建過程中，一方面要將當前實施的各種黨建機制作為基礎，另一方面要聯系本身的現實狀況，健全有關內容，確保黨組織建設工作機制和現實情況的一致性。此外，學校應當采用科學的策略，確保各種機制落到實處。

（三）陣地發展規范化舉措

學校應當不斷加大黨的陣地構建力度，可采用設立黨務公開欄的方式，第一時間公布有關信息，且設立黨建建議箱，收集黨建有關建議。要確保學校黨組織建設活動的透明，注重采納科學建議提升黨組織建設成效。此外，學校應當抓好調查研究工作，深入掌握黨員活動室的開展狀況，掌握一線黨組織黨務宣傳欄設立狀況，確保基層黨組織發展的規范化。學校還應當配備健全的黨員活動室，可適當增加黨員活動室數量，依托黨員活動室開展多種類型的活動。

（四）組織生活正常化舉措

學校應當增強黨支部管控。應每季度核查每個一線黨組織“三會一課”的開展情況，建立科學的考評體系，評估“三會一課”活動開展成效。學校應統一印制《黨支部工作手冊》《“三會一課”記錄本》等活動冊子，對支部日常工作進行規范，不斷提升支部日常工作的工作質量。此外，學校應當加大黨建特色品牌創建力度，各一線黨支部應當基于現實狀況，打造支部個性化品牌，確保黨組織建設規范化發展。學校應當抓好黨組織建設的規劃工作，提前確定黨建工作具體實行方案，對一線黨組織黨建特色品牌打造工作進行評估，總結優勢，歸納問題，推動基層黨組織建設向前發展[4]。

（五）管理服務精細化建議

首先，學校要能夠做好黨員管理系統權限下放工作。學校要能夠借助于新媒體等手段，給各黨支部設置新媒體子賬號，并組織專職人員負責管理新媒體子賬號，及時更新相關數據信息，并設置完善的黨員組織關系出入臺賬，做到黨員管理的精細化。

其次，學校要積極引導黨員發揮先鋒模范作用，廣大的教職工黨員要在日常工作中能夠認真工作，做工作中的楷模，要能夠樹立黨員的光輝形象。學校要引導黨員積極發揮先鋒模范作用，推動學校各項工作順利開展。

四、促進中學黨支部“五化”建設有效措施

規范化開展中學教師黨支部建設是創新中學基層黨建工作的一項重要舉措，必須注重落實，才能取得成效。中學黨委和各支部黨組織要共同重視、精心組織、強化督導，真正形成合力、形成常態。

（一）突出政治功能，加強學校基層黨支部的政治引導力

學校基層黨支部應貫徹落實新時代黨的政治路線，嚴格遵守全面從嚴治黨向基層延伸的要求；要加強理論學習，要用最全最新的黨的理論知識武裝自己的頭腦，引導支部黨員牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”；把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為支部黨建首要任務，把防范化解意識形態風險作為支部重要工作之一，嚴抓師生思想政治工作，嚴格把握意識形態工作的領導權和主動權，提升學校基層黨支部組織力，確保學校政治安全和意識形態安全。黨支部的政治領導力關系著學校未來辦學、育人的政治方向，只有找到正確政治工作的出發點和落腳點，才能發揮基層黨支部的政治效能，確立黨支部的政治功能主體地位。

（二）完善組織體系，提升學校基層黨支部的組織凝聚力

首先，嚴格做好黨員的教育管理工作。支部班子是基層黨支部的“主心骨”，學校要對其抓好經常性教育培訓，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。支部班子要經常開展業務培訓，培訓對象包括入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員、黨支部書記和支部委員等。首先，要嚴格規范發展黨員流程。搭建組織骨干隊伍培養平臺，加強黨務培訓和業務學習，提升隊伍政治工作能力，培養一支熟悉黨建業務，引領和帶動黨員教育管理的骨干隊伍。其次，構建務實的黨建模式[5]。將基層黨建工作與部門業務工作相結合，針對部門工作方向和重點內容，有針對性地開展黨建工作，如教學單位要圍繞人才培養方面開展黨建工作，機關職能部門要圍繞服務職能抓好特色黨建。要從學校的教育、管理、監督和服務等方面發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用。最后，要加強基層黨支部的服務職能建設。搭建服務平臺，完善服務體系，堅持黨的群眾路線，以服務學生、教師為主，廣泛聽取師生的意見和建議，解決他們的實際困難和問題，不斷提升學校基層黨支部的組織凝聚力。

（三）加強黨建制度體系建設，提升學校基層黨支部的組織決策力

學校基層黨支部黨建工作開展的效率以及取得的成效，取決于黨支部全體成員的全力合作。自黨的十八大召開以來，將制度建設定為黨建工作的重點任務之一，建立健全黨建制度體系，保障基層黨支部的組織決策力和發揮政治引領作用，在黨建工作職責范圍內，支部黨員明確分工，通力合作，整合有效資源，形成合力，確保學校基層黨支部開展黨員活動都在黨建制度體系的引領下完成，不斷提高學校基層黨支部的組織決策力。

（四）構建好支部黨員隊伍，增強學校基層黨支部的組織發展力

優化學校基層黨支部組織設置，凡是3名以上黨員的基層部門均要設立黨支部。支部書記是基層黨組織的領頭羊，在選人用人方面要重點考察政治工作能力和業務能力，發揮其帶動和引領作用。學校基層黨支部應抓好經常性教育培訓，保障服務與需求要同時進行。加強支部作風建設，理論學習教育要與學校立德樹人這一根本任務相結合，與學校事業發展相匹配，注重學習成果轉化。要密切聯系群眾，經常性開展談心談話活動，聽取黨員和群眾的意見和建議。構建好支部黨員隊伍，優化支部結構設置，增強學校基層黨支部的組織發展力[6]。

五、結語

綜上所述，中學黨委必須提升中學教師的思想政治素養，引導學生樹立崇高的理想信念。在實踐中，促進基層黨建和專業建設以及人才培養齊頭并進，形成合力。學校黨支部沿著黨的路線，充分利用自身優勢，切實促進中國特色社會主義教育發展壯大。推動中學黨支部“五化”建設，堅持正面引導和責任監督相協調，促進中學黨支部的可持續發展。

參考文獻：

[1] 劉亞洲.建設新時期標準化黨支部方法初探[J].科教文匯（上旬刊），2017（12）：128-129.

[2] 張宏偉.基于新時期如何抓好黨建工作方法概述[J].科技資訊，2019（25）：225-226

[3]張躍環.淺談如何強化基層黨支部標準化建設[J].參花（下），2017（22）：87.

[4]張文鋒.淺談強化基層黨支部標準化建設的途徑[J].企業文化（中旬刊），2017（03）：49.

[5]仇雄偉.新時期如何做好國有企業黨支部建設工作[J].社會科學（引文版），2017（09）：133.

[6]苗志強.加強和改進新時期基層黨支部建設思考與實踐[J].現代商貿工業，2017（10）：124-125.