新時代高職院校勞動教育實施體系構建思路探析

摘要：在高職院校教學中，勞動教育是教育的重要構成部分，不但能夠增強學生的勞動素養，還有利于學生德智體美勞全面發展。本文將分析高職院校開展拉動教育的意義，并探究在新時代背景下，高職院校勞動教育體系的構建策略。

關鍵詞：高職教育;勞動教育;教學改革

在素質教育背景下，新課程提出“五育并舉”教學目標，勞動教育的地位不斷提升，成為教育的核心，而在2020年發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育意見》中，強調勞動教育是人才培養的重要部分，為此，在學校教育中，要統籌教育計劃，構建系統的勞動教育體系，尤其是在高校作為人才培養的重要場所，必須進行教學改革，以立德樹人為目標，根據專業和自身特色，樹立勞動教育觀念，構建完善的勞動教育體系，推動高職院校教育的發展。

一、高職院校開展拉動教育的意義

（一）實現立德樹人教學目標

高職院校教育的根本任務，就是培養高素質的技能型人才，與勞動教育密切相關，在高職院校開展勞動教育，能夠有效實現立德樹人的根本目標。通過勞動教育，樹立學生的勞動意識，讓學生熱愛勞動，尊重勞動，明白“勞動最光榮”的道理，將勞動教育與現代高等教育相融合，讓學生意識到勞動的價值，主動參與勞動，養成良好的習慣，在學習和生活中，學會誠懇、務實，進行創造性勞動，將社會主義核心價值觀滲透到教學中，增強學生的使命感，培養社會主體的接班人。

（二）社會發展的需求

社會的發展，離不開勞動人民，我國處于經濟發展的重要時期，經濟的轉型，需要勞動者奉獻自身的智慧和汗水，為此，必須培養勤勞務實、扎實肯干的高素質勞動者，在高校教育中，通過勞動教育，樹立學生的工匠精神，讓學生掌握勞動的內核。高職學生，是未來社會管理、生產和服務的有生力量，學校要重視勞動教育，除了開展專業課程外，還要設置思政課程、實踐學習、社會服務等實踐性活動，為學生創造勞動的機會，讓學生在實踐中掌握勞動技能，積累經驗，樹立學生的勞動意識，讓學生積極參與到社會勞動中，為社會的發展提供人力和智力的支持，貢獻自己的力量[1]。

二、高校教育中構建勞動教育體系的有效策略

（一）制定一個合理教學方案，培養學生勞動價值觀

在高職教育中，勞動教育是培養人才不可忽視的部分，為此，學校要制定合理教學方案，培養高素質的人才，根據學生的身心特點和勞動的發展趨勢，站在整體的角度，對勞動教育進行統籌規劃，明確工作思路，制定科學的方案，規劃好教學目標，設立相關的組織機構，明確責任分工，從教學內容、考核評價、安全防護等角度著手，構建完善的勞動教育體系，將勞動教育滲透到專業課程教學中，加強學校管理，制定有效的課題，提高勞動教育的有效性。同時，教師要培養學生的勞動價值觀，端正學生的勞動態度，激發學生的勞動情感，通過勞動教育，讓學生正視勞動，尊重勞動和勞動者。培養技能型人才，是高職院校的主要教學目標，為此，教師要讓學生認同自身的勞動者身份，學會熱愛勞動，自覺接受勞動教育。首先，教師要構建系統的價值體系，在人才培養中，貫穿勞動教育，在潛移默化中增強學生的勞動意識。其次，教師自身要樹立靠東教育藝術，掌握馬克思主義勞動價值觀，認識到勞動教育的意義，并落實勞動教育，將勞動教育與技能教學相融合，提高教學效果。

（二）構建兩個體系，拓寬教學渠道

在高校教育中，學校要重視勞動教育，將勞動教育融入到人才培養計劃中，使教育更加全面、系統，符合新時代發展需求。為此，學校要構建教學體系和評價體系，將勞動教育滲透其中完善課程教學。首先，教師要構建系統的課程體系，從幾面著手，建設健全的課程教學體系。第一，融入勞動教育內容，將勞動知識、勞動能力、勞動素養等內容進行類分，根據不同專業的特點，進行整合分類，使教學更加有特點，創設具有特色的勞動知識課程，突出課程的勞動性特點[2]。第二，要將勞動素養融入課程中，通過課程教學，讓學生自己動手，培養學生良好的勞動習慣。其次，教師要構建評價體系，將勞動納入到評價標準中，對學生進行多方面的評價，從勞動技能、勞動素養、勞動觀念等不同的角度出發，綜合評價學生，并將教學評價與評優評獎相聯系，滿足學生的勞動需求，構建系統的評價體系，增強學生勞動動力。此外，學校要拓寬教學渠道，利用校內、校外資源，創建勞動實踐平臺，發揮勞動教育的作用，讓學生養成正確的勞動觀念和勞動習慣。

（三）三方聯動，促進四個融合

在高校教育中，要將學校、家庭和社會三方聯動，發揮三者的作用，構建教學平臺，共同進行開展教育，推動勞動教育的發展。家庭是影響學生的關鍵因素，家庭教育始終貫穿著教育的整個過程，學校要將家庭與教學相結合，如在假期中，布置家庭勞動任務，以線上打卡的形式監督學生，與家長聯系，讓家長配合學校，共同監督、指導和教育學生。在學校教育中，學校可以通過布置校園環境、開展實踐互動等方式，營造濃厚的勞動氛圍，將勞動教育滲透到課程教學和學校環境中，并邀請勞動模范人物開展講座，分享勞動事跡，發揮榜樣作用，培養學生的勞動意識。同時，學校還要發揮社會的作用，組織學生參與志愿者活動，讓學生進行義務勞動，還可以根據專業的特點，與企業相互合作，建設實訓基底，讓學生提早走出校園、走進企業和社會，踐行勞動教育。此外，學校要促進四個融合，將勞動教育與專業課程、思政教育和校園文化、創新創業相結合，四者協同發力，構建系統的教學體系。在?？普n程中挖掘勞動因素，開展實踐活動，培養學生的勞動能力，在思政課程中開展思想道德教育，以勞動為導向，鼓勵學生積極參與勞動，樹立學生的勞動意識。在校園活動中融入勞動教育，通過社團活動、社會實踐等方式，鍛煉學生的意志，端正學生的勞動態度。在創新創業中融入勞動教育，開展創業培育項目，培養學生的創業意識，增強學生的勞動素養從而實現德智體美勞“五育”目標，將學生培養為社會主義接班人，為社會的發展貢獻自己的力量。

三、結束語

總而言之，在高職院校教學中，學校要加強對勞動教育的重視，制定一個合理教學方案，培養學生勞動價值觀;構建兩個體系，拓寬教學渠道;三方聯動，促進四個融合，實現五育目標教學目標，提高勞動教育效果。

參考文獻

[1]葉蓉. 新時代高職院校勞動教育現狀調查與對策研究[J]. 黑龍江生態工程職業學院學報， 2020， 033（003）：92-93，105.

[2]包懿. 新時代職業院校勞動教育體系構建思路探析[J]. 改革與開放， 2020， No.543（18）：50-53.

作者簡介：羅志文（1986—），男，四川巴中人，民族：漢族，職稱：講師，學歷：本科，研究方向：社會工作與思想政治教育.