讓思想政治課助推學生靈魂的成長

楊克勇

摘要：初中思想政治課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”、“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。

關鍵詞：思想政治課程;立德樹人;成長發展;教育教學;策略

孔子曰：“師者，傳道授業解惑也！”。我們的老祖宗在兩千多年前就精辟地告訴我們，作為老師，教育學生的首要任務是“傳道”！“必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”、“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期'，最需要精心引導和栽培。”由此可見，思想政治課（初中階段現為《道德與法治》，為為方便表述，以下均統稱思想政治課）對學生成長發展的巨大作用。

作為思想政治課教師，必須明確肩負的重大責任，努力做好思想政治學科的教育教學工作，不斷提高學生思想道德素質，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓他們成長為對國家對社會有用的人才。所以思想政治 教師必須在明確課程性質、目標的基礎上，把握課程本質特征，研究探索掌握課程教學的策略和方法。

基于此，筆者在多年的思想政治課程教育教學實踐中，一直致力于對初中階段思想政治課程教育教學策略的探索，以期取得較好的教育教學效果，做一個合格的思想政治課教師。

接下來筆者就將這些年來的研究探索做一個簡單的回顧和總結，和廣大思想政治課程的教學同仁們共勉。

一、深入把握學科特點，樹立正確的思想政治課教育教學觀

思想政治課有著和其他學科顯著不同的特點。它的課程性質、教學目標、學習目的均顯著區別于知識類學科。初中政治新課程標準對課程性質是這樣表述的：為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。這就決定了初中思想政治課程的目標任務以及教學目的。“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。現階段思想政治課程的性質地位和目標任務。由此我們不難看出，思想政治課它絕不僅僅是學習一些知識的課程，不只是能答題，能在試卷上得高分就算達到目的的課程。它一定是把知識轉化成思想，提升思想認識水平和道德素質、法治意識、政治素質的課程。比如學習我國建立起來的新型民族關系和處理民族關系的原則這個知識點的時候，就不只是要求學生記住這個“平等、團結、互助、和諧”這種新型關系以及“民族平等、民族團結和各民族共同繁榮”這個原則那么簡單和膚淺。還必須理解它們的含意，弄清楚它們的內涵以及在實際的生活中的具體體現，包括我們青少年學生在實際生活中如何來踐行這種良好的民族關系和遵循這個正確的原則。

所以，思想政治課教師一定要深刻把握學科特點，明確應該教給學生什么，學生應該學到什么，學到什么境界！千萬不能以為把知識講懂，學生能把練習題、考試題做好就“功德圓滿了”。所以思想政治課教師一定要牢固樹立和學科性質、學科目標相契合的正確的教育教學觀

二、準確把握初中學生學習水平和身心發展特點，因材施教

“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”他強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

初中階段，學生普遍處于十一二歲至十四五歲這個年齡段，身心發展正處于定型期，人生觀、世界觀、價值觀正在確立，這個時期的學生身心有了一定的發展，具備一定的思想水平和文化知識。但是身心，特別是思想又極不成熟，導致這個時期的可塑性極強，變數極大，不確定性突出。稍不注意，學生的思想認識、是非觀念、道德標準就很容易“跑偏”，對學生一生的影響非常大，所以初中階段對學生的思想品德的培育和“三觀”塑造至關重要。

又恰好這個年齡段的學生逆反心理特別強，很不容易接受他們不認可或不想認可的東西！即便是很好很正確很有用的東西。我們知道，這個年齡段的孩子即使在“高壓”下勉強接受了老師、家長的“觀點”，那也最多只是停留在嘴上。心里其實是空白的，甚至仍留存著過去錯誤的思想、觀念、是非標準等。

所以，初中階段思想品德課的教學又具有了年齡段的特殊性。必須從學生特殊年齡段的認知規律出發，選擇恰當的教育教學方式和手段，才能真正達到改變學生、塑造學生、提高學生的目的。

三、避免簡單膚淺的知識傳授，立足于立德樹人的最終目標

思想政治課程的教學目的絕不是簡單地向學生傳授課本知識，讓學生回答題、掙高分。從某種意義上講，這根本就不是目的。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。知識傳授僅僅是學習教育的基礎，提升學生思想認識水平，提高學生道德修養境界、規則、法治意識、政治素質、健全人格，修煉正確的人生觀、世界觀、價值觀才是最終目的。

所以，思想政治老師在教育教學實踐中，一定要有高的眼光，先進的理念，置自身于立德樹人的關鍵位置，立足于思想政治課程教育教學的最終目的，避免簡單膚淺的知識傳授，以提升學生思想道德素質、培育學生健全人格，樹立起學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，有效達成思想政治課程的教學目標，完成好思想政治課程的教育教學任務。

四、充分結合生活、社會實際，開展豐富多彩的教學活動

前面已經比較多地談到了思想政治課程的性質、地位、作用以及本課程教學的目標。接下來主要說說在教育教學實踐中的具體手段方法。

思想政治課的獨特性決定它教和學的方法肯定有別于其他學科。課程的理論性、思想性決定了該門課程必須以學生的體念感悟為主要方式，才能真正把東西學到心里去，而不是停留在表面的背誦記憶。課程立德樹人的目標性決定了課程的學習一定要讓學生把學習的東西內化于心，外化于行，從而在不斷的學習—體念—理解—感悟—認同—實踐—行動—提升的過程中，達到學習的目的。在這個過程中還要不斷反思、糾錯、提高。

所以，思想政治課的教育教學一定要充分運用豐富多彩的學習探究體念活動和真實有效的實踐活動來達到教育教學效果。而絕不是簡單的講解、記憶、背誦、做題。

參考文獻

[1].《初中政治課程標準》 ;習近平總書記關于加強思想政治理論課程教學的相關論述.