基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)探究

吳云

摘要：目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)還不夠重視，只是依賴于品德老師和班主任，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和德育課堂的聯(lián)系不夠緊密。但在新課改的要求下，學(xué)校要不僅要重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的與課堂的探究，還要重視學(xué)生在各門學(xué)科中的道德教育，從而促使學(xué)生有一個(gè)健全的人格，保證他們?nèi)姘l(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課中，不僅要讓學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的思想道德品質(zhì)，教師要樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)理念。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還比較低，老師可以先從基本的德育入手，先讓學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師提高自身素養(yǎng)去感染學(xué)生

學(xué)生只有在正確三觀的指引下，才能夠更好地形成良好的道德素養(yǎng)。小學(xué)老師自身的言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，教師要提高自身的道德素養(yǎng)，以一個(gè)良好的態(tài)度去面的自己的學(xué)生。加上數(shù)學(xué)本身就比較枯燥，學(xué)生的上課積極性不高，教師不僅要有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，還要時(shí)常以自己的幽默風(fēng)趣來(lái)感染學(xué)生，為課堂增添活力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。數(shù)學(xué)老師要把知識(shí)點(diǎn)有條理地講清楚，利用清晰明了、干凈整潔的板書讓學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)賞心悅目，給學(xué)生營(yíng)造出一種寬松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，講課的同時(shí)要滲透思想道德教育，讓德育走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)一步步有所提升。

二、在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課前餓導(dǎo)入也是至關(guān)重要的，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，教師就可以對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和教育，讓他們?cè)谙嗷椭⑾嗷ビ懻摵拖嗷ズ献髦叙B(yǎng)成團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重別人。或者老師在講課中引入一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)道德情操。

例如，教師在講解《折線統(tǒng)計(jì)圖》的時(shí)候，就可以設(shè)置有關(guān)泥石流的題目，在講解過(guò)程中給學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)，告訴造成泥石流的原因和治理的方法。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了圖和看統(tǒng)計(jì)圖，還明白了生活中的小知識(shí)，并引發(fā)學(xué)生對(duì)于我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。還可以創(chuàng)設(shè)四～六年級(jí)學(xué)生身高情況的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去做個(gè)簡(jiǎn)要調(diào)查，然后再課上和其他學(xué)生相互交流，然后繪制出自己小組內(nèi)的折線統(tǒng)計(jì)圖。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還讓學(xué)生對(duì)身高有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生不要挑食、好好吃飯的好習(xí)慣。

三、發(fā)揮榜樣的力量

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要以立德樹(shù)人為背景，在加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的思想道德修養(yǎng)，讓自己的一言一行去感染和影響學(xué)生。在學(xué)生的運(yùn)算過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，從而使他們更深入地理解所學(xué)內(nèi)容。或者可以給學(xué)生們講一些偉大數(shù)學(xué)家們勤學(xué)好問(wèn)的故事，激勵(lì)學(xué)生們前進(jìn)。

例如，教師在講《小數(shù)乘法》的時(shí)候，出示1.25×2.3=？學(xué)生很快算出答案之后，這時(shí)候，老師就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行檢查和驗(yàn)算，會(huì)出現(xiàn)豎式列錯(cuò)、小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)、得數(shù)算錯(cuò)等等一些常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生在很多時(shí)候不愿意進(jìn)行驗(yàn)算，因?yàn)轵?yàn)算只是把兩個(gè)因數(shù)的位置相互換一下再乘一遍，認(rèn)為很麻煩、很枯燥，那么，老師就要給學(xué)生介紹其他比較簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方式，和學(xué)生一起嘗試新的驗(yàn)算方法。學(xué)生一般對(duì)新鮮事物比較感興趣，自然也就愿意檢查和驗(yàn)算，從而養(yǎng)成了檢查的好習(xí)慣。同時(shí)，老師還要強(qiáng)調(diào)豎式位數(shù)要對(duì)其，保持干凈整潔的書面，讓學(xué)生在日常行為規(guī)范中樹(shù)立良好的思想意識(shí)。因此，教師以身作則，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范有利于發(fā)揮自身的作用，遵循“立德樹(shù)人”的教學(xué)理念。

再比如，教師講《圓的面積》的時(shí)候，可以給學(xué)生引入劉徽和祖沖之的相關(guān)故事：他們都是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家，劉徽發(fā)明了“割圓術(shù)”，進(jìn)而使圓周率更加精確，為后來(lái)圓周率的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)，也使中國(guó)對(duì)圓周率的計(jì)算在時(shí)間上一直處于領(lǐng)先地位。二后來(lái)祖沖之又對(duì)圓周率進(jìn)行了精確計(jì)算，使中國(guó)圓周率計(jì)算領(lǐng)先西方近千年。并給學(xué)生講一講他們?cè)谘芯康缆飞系膭?lì)志故事，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)家們身上那種求學(xué)好文、一絲不茍、堅(jiān)持不懈、敢于創(chuàng)新的可貴品質(zhì)，讓學(xué)生受到感染和鼓舞，從而更加堅(jiān)定自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)，可以像數(shù)學(xué)家們一樣為我們的國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。

四、將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)這門課程和我們的生活是息息相關(guān)的，生活中的很多事物都是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐去理解知識(shí)，并且結(jié)合實(shí)際情況更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。并且，教師還要注意自己在課下的言行舉止，遵循師德，保持在學(xué)生心目中的良好形象，教師的行為很容易影響到學(xué)生的行為，小學(xué)生會(huì)對(duì)教師形成無(wú)意識(shí)的模仿，所以，以身作則要靠實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生要從自身做起。

例如，教師在講到《分?jǐn)?shù)乘法》的時(shí)候，可以給學(xué)生這樣出題：“夏天天氣很炎熱，家里買了一個(gè)大西瓜，爸爸吃了西瓜的四分之一，媽媽吃的是爸爸的二分之一，那么媽媽吃了多少西瓜？”這時(shí)候，教師就可以拿出那課前準(zhǔn)備好的一張圓形紙質(zhì)，因?yàn)榘职殖粤怂姆种唬晕覀儼阉譃橄嗤笮〉乃姆荩倏磱寢層殖粤税职值囊话耄虼耍浑y看出，媽媽吃的是整個(gè)西瓜的八分之一。教師通過(guò)結(jié)合吃西瓜的例子，并在實(shí)際操作中給學(xué)生演示如何分配，形象地讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，不但加深了學(xué)生的印象，還增強(qiáng)了其理解能力。這樣把數(shù)學(xué)帶入到生活中，利用實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地體現(xiàn)出立德樹(shù)人的教學(xué)觀，幫助學(xué)生提高運(yùn)算能力和形成做題技巧。

結(jié)語(yǔ)：

德育是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入德育勢(shì)在必行。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和道德水平的逐步提高。并且要不斷充實(shí)自己，提高自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中感染學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。還要讓學(xué)生樹(shù)立在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀念，更好地踐行以德樹(shù)人的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

[1]張建曄.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹(shù)人[J].教育科學(xué)：全文版：00119-00119.

[2]陳中冰.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行"立德樹(shù)人"[J].教育科學(xué)：全文版，2016（6） ： 00036-00037.