英語教學(xué)中學(xué)生減負增效的研究與探索

摘 要：要想減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)讓學(xué)生的書包和求學(xué)之心輕快起來，就必須提高英語課堂教學(xué)效率。文章主要對英語學(xué)習(xí)中如何減輕學(xué)生負擔(dān)并同時提高其學(xué)習(xí)效率進行了研究與探索。經(jīng)過實踐教學(xué)，提出了一些改進措施與方法。首先，以仁愛之心建立和諧民主的師生關(guān)系，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，樹立全新理念，積極改進教學(xué)方法，如：創(chuàng)設(shè)情景法、分層教學(xué)法、精講多練法等。最后，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)。總之，“授人以魚不如授人以漁”，所以要注重學(xué)法指導(dǎo)，方法得當(dāng)，事半功倍。實踐教學(xué)證明，文章所提方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課業(yè)負擔(dān);教學(xué)效率;師生關(guān)系;教學(xué)方法

中圖分類號：G633.41?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）05-0035-02

目前，學(xué)生的書！包日漸沉重，一提起學(xué)習(xí)，很多學(xué)生無不愁眉苦臉、怨聲載道。怎樣才能讓他們變苦學(xué)為樂學(xué)呢？筆者認為最主要的就是要提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生書包科學(xué)地“減肥瘦身”。在此，筆者淺談幾點“瘦身”大法。

一、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說，興趣是前進的最強動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提。

構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，因此，教師要以一顆仁慈博愛之心去熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公平、公正、平等地善待每一位學(xué)生，不歧視、不諷刺、不挖苦任何一個學(xué)生，這樣就能使師生心靈相通，師生感情融洽，師生間的交流溝通和諧順暢，從而使學(xué)生“親其師，而信其道”，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣并全力以赴投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，并不是對其放任自流，而是要提出更高、更嚴的要求。

師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，在這種民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生情緒高漲，思維敏捷，在不知不覺的交流、辯論、操練中輕輕松松習(xí)得語言和知識。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率倍增，既如此，何來過重的課業(yè)負擔(dān)？

二、樹立全新教學(xué)理念，積極改進教學(xué)方法

“善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志。”曾有研究者做過關(guān)于“影響課堂教學(xué)效率”的學(xué)生問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：“學(xué)識水平”占13%;“教學(xué)態(tài)度”占17%;“教學(xué)方法”和“教學(xué)藝術(shù)”占70%。由此可見，要想提高英語課堂教學(xué)效率就必須與時俱進，及時改變陳舊的教學(xué)觀念，樹立新課改的教學(xué)理念，積極改進教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)。

在教學(xué)過程中，教師必須走出“滿堂灌”的教學(xué)模式，真正做到以學(xué)生為中心，想方設(shè)法使學(xué)生“動”起來，還課堂于學(xué)生。學(xué)生才是課堂的主人，教師不要越俎代庖、喧賓奪主。教師要多花心思和時間去備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法，當(dāng)好學(xué)生高效學(xué)習(xí)的引路人和點撥者。

英國語言學(xué)家埃克斯莉曾說：“教英語的最好方法是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”所以，教師要常用那些能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，筆者經(jīng)常采用的比較有效的教學(xué)方法有以下幾種。

（一）創(chuàng)設(shè)情景法

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以教材提供的語言材料為藍本，積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相符合的情境，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與語言實踐，變枯燥乏味重復(fù)式的“機械操練”為靈活多樣、趣味橫生的“情景模擬”，把教材學(xué)活，把知識學(xué)活，把“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。情景教學(xué)法不但活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生真正做到了為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用。

（二）啟示引導(dǎo)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難或出現(xiàn)迷茫時，教師要善于為學(xué)生搭建舊知與新知、新知與新知之間的梯子，適時引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行前勾后連，從而順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)的正遷移。啟發(fā)式教學(xué)可以使學(xué)生的思維得到進階訓(xùn)練，課堂才會更有梯度和深度，更加扣人心弦。

（三）質(zhì)疑問難法

新知識應(yīng)當(dāng)由“疑”引入，步步設(shè)疑，層層遞進，在一系列問題串的引領(lǐng)下，讓學(xué)生在探索中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（四）合作探究法

提出問題之后，讓學(xué)生通過討論爭辯、群策群力、歸納總結(jié)等一系列小組合作探究活動，最終達成共識、解決問題。

（五）分層教學(xué)法

教師根據(jù)不同層次學(xué)生的情況提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以保證“差生吃飽，優(yōu)生吃好”，保證每個學(xué)生跳一跳都能夠得著“桃子”吃，人人有事做。通過分層教學(xué)，在班里就會形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，每個人心中都有一個目標(biāo)，在目標(biāo)的鼓舞下，刻苦用功、勤奮好學(xué)，一步步實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，體驗成功的喜悅。

（六）精講多練法

新課改主張以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主角，所以，教師必須少講、精講，只有在學(xué)生實在弄不明白的“關(guān)鍵”時刻才“出手”。要講什么、怎么講必須精挑細選，切不可隨心所欲大講、特講，點到即可，一定要盡可能多地留時間給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中去體會和感悟直到最終自己學(xué)會。學(xué)生的語言知識和語言技能在精講多練的過程中實現(xiàn)舉一反三，日益豐富完善。

（七）激勵表揚法

皮格馬利翁效應(yīng)是一種期望效應(yīng)，指的是如果教師對學(xué)生充滿信心，寄予很大期望，一段時間后，這些學(xué)生的智力真的就會得到較快較好的發(fā)展。所以教師對每個學(xué)生都要多激勵、多表揚，尤其是后進生。一個欣賞的眼神、一句激勵的話語可能會收到意想不到的效果！

（八）英語實踐法

英語實踐主要有：①值日匯報;②英語日記;③英語手抄報;④英語晚會;⑤名言美句積累（1日1句）;⑥課本劇創(chuàng)作并表演等。

比較有效的教學(xué)方法還有很多，比如：小組競賽、角色扮演、電影配音、聽說法、交際法、翻譯法、“軟、硬”作業(yè)法。其中“軟、硬”作業(yè)法中，硬作業(yè)是硬性指標(biāo)，是必做作業(yè)，主要是對基礎(chǔ)知識的操練和記憶;軟作業(yè)是開放式的，是彈性作業(yè)、選做作業(yè)，一般是書面表達、動詞填空、任務(wù)型閱讀，限定范圍但又具有靈活性。實行“軟、硬”作業(yè)，可以滿足不同層次、不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的不同需求，因人而異，因材施教，使所有學(xué)生都能自覺地“行動”起來，積極動腦、勇于實踐。

三、重視“授人以漁”，使學(xué)生由被動變主動

新課改強調(diào)，“教”的最優(yōu)化應(yīng)該落實到“學(xué)”的最優(yōu)化上，必須做到“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體。如果學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了專心、高效、嚴謹、守時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，更會大幅度提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。首先，要使學(xué)生樹立信心、確定奮斗目標(biāo)。教師要教育學(xué)生相信自己只要努力學(xué)習(xí)、勤奮用功一定會學(xué)好英語，使學(xué)生能結(jié)合其實際情況確立每天、每周、每月乃至期中、期末的奮斗目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，孜孜不倦地奮力拼搏。其次，要切實夯牢基礎(chǔ)。縱有萬丈雄心，沒有牢固基礎(chǔ)，一切都無從談起。語音、單詞、短語、句型、語法是學(xué)習(xí)英語的“基本框架”，切忌為求新、求奇，而丟了根本。語音、詞匯、語法是任何時候都不可忽視的“鎮(zhèn)宅之寶”。再次，要有持之以恒的毅力。教師要教育學(xué)生，當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容必須在晚上睡覺前閉目靜思，在腦海中過一遍，若沒有掌握好，一定要告訴自己：今天的事絕對不能拖到明天！久而久之，便會使學(xué)生養(yǎng)成守時、誠信、嚴謹、積極向上的良好品格。最后，要有切實有效的學(xué)習(xí)方法。

（一）滾雪球式復(fù)習(xí)法

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘速度最快。如果四至七天內(nèi)不再重現(xiàn)，記憶就會受到抑制，甚至完全消失。所以要想學(xué)好英語必須時刻提醒自己：及時復(fù)習(xí)！這是學(xué)好英語的秘訣之一。學(xué)習(xí)新知識的同時一定要記得溫習(xí)舊知識，當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的，第三天晚上要復(fù)習(xí)這三天學(xué)的，周末要復(fù)習(xí)這一周學(xué)過的所有東西。特別是一些重要的句型、語法知識更要歸類概括總結(jié)，最好畫出思維導(dǎo)圖，以此類推，每天、每周、每月都進行循環(huán)復(fù)習(xí)，邊學(xué)習(xí)新知邊復(fù)習(xí)舊知，就像滾雪球似的，越滾越大，學(xué)到的知識就會越來越多、越來越扎實。

（二）總結(jié)歸納法

學(xué)過的知識點，自己要勤動腦、善總結(jié)，從自己的視角歸納出規(guī)律性的東西，使知識進一步內(nèi)化、升華。學(xué)生可以借助于思維導(dǎo)圖、流程圖等使知識顯性化、系統(tǒng)化、條理化、框架化、結(jié)構(gòu)化，為靈活運用、提高英語綜合實踐能力打好基礎(chǔ)。

（三）聯(lián)系實際學(xué)以致用法

學(xué)生在學(xué)過一個單詞、一個短語、一個句型、一個篇章、一個話題后，要積極創(chuàng)設(shè)情景或結(jié)合實際情況造句、編對話、發(fā)議論、寫作文等。勤練筆、勤耕耘，一定會收獲累累碩果！

（四）“三習(xí)”貫穿法——課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

其一，做好課前預(yù)習(xí)，上課時就會做到心中有數(shù)、有的放矢。其二，重視課中學(xué)習(xí)，課堂上要全神貫注、積極思考、踴躍發(fā)言。課堂一分鐘勝過課下半天功！其三，狠抓課后復(fù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)會加深對課堂知識的理解和融會貫通，從而牢固掌握、活學(xué)活用。

抓好“三習(xí)”，何愁提高不了課堂效率、減輕不了課業(yè)負擔(dān)？

結(jié)語

新課改下的英語教學(xué)，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，更新教育理念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要以一顆博愛之心愛護、尊重學(xué)生，公平、公正、真誠地對待每一位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些切實可行的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣才能提高英語課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生書包的“瘦身”工作才能水到渠成、指日可待！

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作者簡介：劉淑紅（1969— ），女，河南鄭州人，一級教師，本科，研究方向：英語教育。