小學生勞動教育途徑探究

摘 要：小學生的勞動教育是一項艱巨的且需要長期堅持的任務。勞動教育可以提升學生綜合素質。通過科學的勞動教育，學生可以成為社會發展需要的高素質人才。文章對小學生勞動教育的途徑進行了探究。

關鍵詞：小學生;勞動教育;途徑

中圖分類號：G621?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0033-02

引言

勞動教育是小學教育階段的一項重要內容，教師要根據學生的年齡特點、勞動教育需求以及學生未來的發展需要等設計科學的勞動實踐活動，強化勞動教育成果，通過勞動教育提升學生的勞動素養、德育素養等，實現學生的全面發展。

一、簡述勞動概念及分類

詞典對“勞動”一詞的解釋是這樣的：“人類創造物質或精神財富的活動，它包括腦力勞動和體力勞動?！倍疚乃治龊陀懻摰脑掝}主要是針對小學生勞動實踐教學的。蘇霍姆林斯基認為，勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過付出汗水，有老繭以及疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍的世界的能力。不得不說，蘇霍姆林斯基先生對勞動教育的理解給了筆者很大的啟示。筆者在創新勞動教育理念和方法的過程中，積極學習先進的理念，對勞動教育進行創新，以提升小學生勞動教育成果[1]。

關于“勞動教育”的分類，可以從不同角度進行。一是從實施主體角度分類，可以分為家庭勞動教育、社會勞動教育和學校勞動教育。二是從基本內容角度分類，可以分為生活服務勞動、社會公益勞動、生產技術勞動。三是從傳統勞動角度分類，可以分為腦力勞動和體力勞動。從當前的培養目標以及勞動教育的根本任務來看，最主要的是培養學生的勞動素養。

二、小學生勞動教育現狀

學校雖然會對小學生進行一定的勞動教育，但實際教育效果不理想，主要體現在以下幾點。第一，沒有明顯的優秀勞動者特征。筆者認為，優秀的勞動者需要具備以下幾點，即勞動光榮與勞動致富的理念;有強烈的責任感，自覺遵守勞動紀律，主動勞動;勞動品質堅定，不怕苦、不怕累、不怕臟;有“科技興國”“獨立見解”的思想觀念;提高勞動質量和效率。需要我們特別注意的是，體力勞動在學生心目中的地位比較低，雖然有的人認為這個社會上并不存在最低賤的職業，但是在班級干部中愿意做“勞動委員”的學生只有很少一部分，并且很少有學生愿意做一名農民或者技術工人，學生普遍希望自己成為一名腦力勞動者。由此可見，雖然體力勞動也很光榮，但這一理念并沒有真正深入人心。在目前小學生的勞動教育中，較為突出的問題就是學生缺少在校值日和做家務的主動性。第二，學生的勞動素養不均衡。雖然小學生的勞動素養正在不斷提高，但是存在嚴重的不均衡現象，主要是年齡方面表現出的不均衡，年齡比較大的學生比較貪圖享受，與年齡小的學生呈現出鮮明的反差[2]。第三，勞動教育忽視價值觀的重要性。對于小學生而言，他們不僅能夠從體力勞動中獲得一定的技巧和技能，還能獲得道德方面的教育，豐富思想和情感。如果沒有這些情感的支持，那么學生很難深入學習，難以對這個世界有科學的認識。同時，小學生對體力勞動的認知存在一定的不足。雖然有的學生能夠意識到體力勞動與腦力勞動都是一種勞動形式，也有的學生認為職業沒有高低貴賤之分，但愿意做一名農民和技術工人的學生還是極少數，并且隨著學生年齡的增長，愿意做一名農民和技術工人的會越來越少。這一點與社會對勞動的價值認可程度有關，也是學校和家庭教育忽視體力勞動價值教育所導致的。

三、小學生勞動教育途徑

（一）對學生的勞動觀念進行培養

小學生勞動觀念的形成主要來自幼兒階段家長每天做飯、洗衣服等勞動行為，這能夠有效激發學生興趣，學生希望參與其中，并為能夠與家長一起勞動而感到愉快。當進入小學教育階段后，勞動就成為學生日常生活的項目之一，他們需要每天打掃教室衛生，布置教室，整理書本等，在這些勞動活動中，學生可以逐漸養成良好的勞動習慣，形成熱愛生活的思想，增強其社會責任感，形成正確的勞動觀念。此外，在勞動實踐活動和勞動課中，教師滲透熱愛家鄉、熱愛祖國的教育，可以幫助學生樹立正確的勞動觀念，強化學生對勞動人民的情感，培養學生勤儉節約、艱苦樸素、團結合作、認真負責以及關心集體等優秀品質，激勵學生用自己的勞動去建設家鄉、建設祖國、建設未來。因此，在小學生的勞動教育中，教師要加強對學生勞動觀念的培養。

（二）發揮榜樣在勞動中的作用

一方面，利用榜樣作用對學生進行勞動教育，教師需要樹立一個典型，宣傳典型人物的事跡，予以表彰、鼓勵，利用榜樣促進學生積極勞動，養成良好的勞動習慣，保證勞動教育效果。另一方面，教師要以身作則，以自身為學生的榜樣。很多時候，教師對學生的影響都是悄無聲息的，其力量卻比有聲的說教更強。因此，在對學生進行勞動教育的過程中，教師需要養成良好的勞動習慣，以耳濡目染的方式去影響學生，以便“近朱者赤”的教育效果。例如，教師在日常教學活動中及時整理好自己使用的材料，看到教室地面或者學校操場上的垃圾時，及時撿起來扔進垃圾桶等，這些行為都是勞動教育中的一件件小事，但教師的行為會對學生的勞動理念產生直接影響[3]。由此可見，在發揮榜樣作用時，教師要重點發揮自身的示范作用，對學生產生積極的影響。

（三）處理好勞動和學習之間的關系

受到應試教育的影響，部分學校、教師和家長非常重視學生的學習成績，忽視培養學生的勞動能力，忽視勞動鍛煉對學生身心成長的重要性。這就需要教師在勞動教育中處理好勞動與學習之間的關系，尤其需要處理好勞動實踐與文化知識學習之間的關系。有的家長片面地認為勞動會影響學生學習，影響學生考試成績，不利于學生考上重點初中等，因此，他們不鼓勵學生參與勞動，而是對與勞動有關的內容選擇一手包辦，導致學生形成依賴等心理，影響學生綜合能力發展，并且導致學生失去在勞動中運用知識、發展智力的機會。因此，在勞動教育中，教師需要注意科學處理勞動和學習之間的關系，以手腦結合的方式促進學生全面發展。

（四）勞動教育與科技活動進行融合

對小學生開展勞動教育，將其與科技活動融合，有利于培養學生的創造意識和能力。科技創新是經濟發展的重要條件，要將提高自主創新能力作為社會進步的基點，將科技進步與改善民生、優化產業結構有效結合。如何對小學生進行有效的勞動教育？筆者認為，在當前的社會環境下，教師需要重點培養學生的勞動意識和能力。具體包括：第一，轉變勞動教育理念，相信學生自身的創造能力，幫助學生樹立良好的創造意識。第二，教師組織創造性教育活動時，要重點突出學生的主體地位，而不是教師包辦，要給學生創造良好的條件，使學生的創造能力有展示的平臺和機會[4]。第三，將勞動課作為對學生進行勞動教育的基礎。勞動教育需要與各個學科結合，通過科技含量較高的小發明、小制作等活動促使學生手腦并用，對已經掌握的知識進行綜合運用，逐漸形成較為完整的知識結構，引導學生嘗試創造的樂趣，激發學生創造興趣和意識。

（五）通過日常生活加強勞動教育

對小學生進行勞動教育需要從日常生活中的每一件小事做起。“一屋不掃，何以掃天下？”勞動教育不是一朝一夕的事情，而是需要通過日常生活中的洗碗、擺碗筷、掃地、整理衣服等勞動逐漸提高學生的勞動意識，讓學生養成不怕臟、不怕累、不怕苦的良好勞動習慣。各部門需要為小學階段的勞動教育提供便利條件，引導學生積極參與社會實踐活動，將學生從課堂教育轉變到社會教育，與現實生活進行結合?？茖W地實踐，不僅能夠幫助學生將學過的知識應用在現實中，將理論知識具體化，還能夠使學生了解到社會發展需要什么樣的人才，從而為走入社會奠定基礎。

（六）勞動教育與德育結合

長久以來，很多人對勞動教育的認識比較模糊，學校和教師雖然支持對學生進行勞動教育，但是擔心會對學生的文化課學習產生不良影響，擔心學生在勞動的過程中存在安全問題;很多學生對勞動教育存在錯誤的認識，勞動動機不足;接收單位因為擔心影響自身的生產效益，導致學校在組織勞動實踐活動時沒有合適的基地[5]。因此，相關部門應做好勞動教育與社會實踐的結合，將勞動教育作為教學計劃的重要內容，逐漸實現小學生勞動教育的系列化、制度化，為教育部門成立勞動和社會實踐基地提供支持，相關單位和部門也應為小學生的勞動教育提供支持，將其作為應盡的義務，為學生參與勞動提供便利，使勞動教育成為學生學習過程中的必修課，并且將學生在勞動教育中的表現作為評價其能力和素質的一項依據。因此，在對小學生的勞動教育中，教師應注意將其與德育進行有效結合，積極利用德育途徑和方法提升勞動教育效果，提升學生勞動素養。

結語

經過本文的分析，筆者認為教師可以通過培養學生勞動觀念、發揮榜樣作用、處理好勞動與學習之間的關系、將勞動教育與科學活動融合等措施，落實勞動教育，并保證勞動教育效果，提升學生勞動素養。

[參考文獻]

[1]金娥蘭.小學生家庭勞動教育路徑新探——家務勞動實踐學習活動的開發與實踐[J].中小學德育，2020（8）：36-39.

[2]王 蕊.試析勞動教育對促進中小學生心理健康發展的作用[J].新課程研究，2020（16）：54-56.

[3]周柳貞，應黎莉.立德樹人視域下新時代勞動教育融入中小學生生涯發展的思考[J].上海教育，2020（10）：76-77.

[4]張春英.小學生勞動教育的問題及策略探析[J].科學咨詢（教育科研），2020（3）：251-252.

[5]張 菁.小學生勞動素養的培育策略——以班級衛生自主管理為例[J].安徽教育科研，2018（16）：84-85，91.

課題項目：本文系定西市教育科學“十三五”規劃2020年度一般規劃課題“勞動教育安全保障機制研究”（DX〔2020〕GHB278）研究成果。

作者簡介：李海霞（1978— ），女，中小學一級教師，研究方向：數學教學。