談現代信息技術對幼兒教育教學的影響

沈婉琴

【摘 要】在信息化和科技化時代之下，我國的教育教學和環境產生了明顯的變動，為了實現與時俱進，許多教師開始重新調整教育教學思路和策略，堅持與時俱進的育人理念。在指導和鼓勵幼兒的過程中彰顯幼兒的主體差異性，確保幼兒能夠獲得更多自由發揮的空間和機會。現代信息技術的出現直接影響著我國的幼兒學前教育，幼兒教師需要站在幼兒的角度，關注現代信息技術的重要影響，了解幼兒的主體差異性，給予幼兒綜合自由發揮的空間，鼓勵幼兒在主動學習和提升的過程中實現個人的良性成長及發展，以此來更好的彰顯教育教學的重要意義和作用，全面提升這一階段的教育質量，為我國綜合軟實力的提升提供更多的依據并打下扎實的基礎。

【關鍵詞】現代信息技術;幼兒教育;教學影響

幼兒教育是我國教育體系中的重要組成部分，直接影響著其他階段的教育教學體制改革。在現代信息技術快速發展的今天，幼兒教育的社會地位和教育地位有了明顯的提升，幼兒教師需要抓住啟蒙階段教育教學改革的核心要求，關注對幼兒的恰當指導，了解幼兒的主體差異性，充分利用現代信息技術來提升教育教學質量，確保幼兒教育能夠更加積極。其中現代信息技術的利用有助于體現幼兒階段教育教學的重要優勢，踐行現代化的育人理念，全面提升教育教學的重要影響力，保障每個幼兒都能夠在一個更加自由寬松的學習氛圍下實現全面成長。幼兒教師需要做好充分的準備工作，了解現代信息技術的切入點和突破口，確保幼兒教育教學質量和水平的穩定提升，讓每個幼兒都能夠在民主開放學習氛圍下產生由內而外的學習能動性，塑造健全的人格和良好的人生三觀。

一、現代信息技術與幼兒教育教學

對于學前教育教學體制改革來說，現代信息技術的使用勢在必行。這些技術能夠更好地踐行現代化的育人理念，提升教育教學質量和水準，促進教育資源的優化配置和利用。對于幼兒階段的教育教學改革來說，現代信息技術的利用非常有必要，幼兒教師需要注重細節要素的分析，著眼于這一階段的教育教學重點以及難點，確保現代信息技術能夠實現有效的利用。通過不同技術形式的有效分析以及整合來轉變傳統的育人模式以及育人理念，保障幼兒教育教學能夠發揮相應的作用，為幼兒提供更多自主學習的機會。

二、現代信息技術對幼兒教育教學的影響

現代信息技術有助于幼兒教育教學體制的進一步改革，對豐富教育教學內容及形式、推進教育教學策略和手段的改革都有非常關鍵的影響。教師需要結合幼兒的學習基礎和興趣，抓住幼兒階段教育教學改革的重點以及難點，關注幼兒在基礎學習中所遇到的困惑。從目前來看，現代信息技術與幼兒教育教學之間的結合越來越緊密，能夠突破傳統幼兒開放日、家長會家訪形式、電話聯系等家校合作的策略以及手段，為家校合作提供更多的思路以及路徑，擴大家園合作的空間和范圍。幼兒教師需要主動利用現代信息技術促進家園和諧溝通策略以及渠道的豐富化發展，真正打造新型的家園網絡互動體系，通過不同渠道以及教育資源的有效開發以及整合來充分的彰顯現代信息技術的育人作用以及優勢。學者在對現代信息技術以及學前教育進行分析時明確提出，現代信息技術的重要影響非常的顯著。

（一）轉變了傳統的教育理念

現代信息技術能夠直接轉變教師的思想理念，教師不再以傳統陳舊的教育教學模式為重點，而是站在幼兒的角度，始終堅持幼兒的主體地位，以現代化的人才觀以及科學教育質量觀為重點，尊重幼兒的主體差異性，關注對幼兒創新思維的有效訓練，進而真正實現事半功倍。教師會主動融入不同的現代信息技術，利用網絡來查找各種教育資源，自己制作網頁以及構建網站，通過這種形式來促進優質教育資源的有效利用及共享。精心制作多媒體課件突破時空的限制，為學生的自主學習保駕護航。很多學生們能夠在教師的指導下，自主利用課外時間實現自主練習和課后的復習鞏固。教師則可以利用現代信息技術來彌補傳統課堂教學模式中所存在的各類不足，突破教材的局限性，真正的讓幼兒獲得更多自主學習的動機，進一步打造高效課堂和精彩課堂。

（二）突破了傳統的家園交流方式

在推進教育教學體制改革的過程中，現代信息技術的融合度越來越高，現代信息技術的有效應用有助于進一步提升教育教學質量和水準，轉變傳統的家園合作方式。在人類文明進程不斷加快的今天，人們的社會節奏越來越快，人們面臨著較大的社會壓力以及生存壓力。很多的家長將主要的教育教學責任放在學校身上，使得家校之間的溝通不太順暢，同時頻率相對偏低，嚴重影響了正常的家園交流。幼兒園無法及時確保家長掌握幼兒在幼兒園中的真實表現，家長難以主動反饋幼兒在家庭中的表現，實現兩大教育資源的合理配置。現代信息技術則能夠突破這一局限性，為家園合作開辟全新的途徑，為幼兒園家長以及教師之間的交流提供諸多便利，確保家園合作的通暢性，真正實現省時省事。因此，不管是家長還是教師都非常關注現代信息技術的使用。在日常家園互動之中，家長能夠及時了解孩子在學校中的真實表現，進而主動的利用碎片化時間，積極踐行先進的教育教學思想。教師也可以及時了解幼兒在家庭中的表現，從家長那里學習諸多的寶貴經驗，為日常的教育教學改革提供更多的思路。教師可以結合日常主題活動的開展要求與家長保持密切的聯系，了解家庭教育的重點以及核心，真正實現家庭教育和學校教育之間的有機互動以及完美融合，確保每一個幼兒都能夠在自主學習的過程之中產生更多的能動性。在開展各類主題活動時，幼兒教師可以主動尋求家長的意見和建議，豐富活動內容及活動形式，確保育人資源的合理配置及利用。很多的幼兒園都擁有自己的網站，積極促進教育理念的有效宣傳，加強與幼兒家長之間的互動，為家長提供學習平臺。給予家長更多的指導以及幫助，家長則可以結合家庭教育的現實情況，在各類平臺之中瀏覽自己所需要的信息。

（三）突破傳統的教育教學模式

教師的教育教學模式會直接影響幼兒的主觀能動性，教師可以結合不同的教育教學策略以及手段，主動突破傳統的育人模式，通過信息技術與課程之間的有效整合來彰顯先進育人思想的重要價值。在現代教育理論的指導下，教師可以將圖片、文字、聲音和圖像融為一體，形象生動的展現不同的教育教學內容，豐富信息傳輸的手段以及策略，突破傳統的教育教學模式，真正實現化抽象為形象。很多教師的能動性高漲，能夠利用現代信息技術實現枯燥知識的生動化展現，調動幼兒的各項感官，讓幼兒獲得更多的收獲以及愉悅感。在幼兒教育教學改革的過程中，現代信息技術發揮著關鍵性的作用，這一技術能夠全面調動幼兒的學習能動性，促進教育手段的豐富化開展，確保教育教學質量。幼兒教師需要關注現代信息技術的利用要求，結合具體的教學內容選擇與之對應的現代信息技術教學策略和手段，將不同的現代教育資源強調的融合在一起，讓幼兒產生更多鮮明直觀的感知體驗。作為一種重要的輔助教學工具以及手段，現代信息技術對推進傳統教育教學體制的改革有非常關鍵的影響。幼兒教師需要了解不同的細節要素，關注幼兒的主觀能動性，始終堅持正確的教育思想以及教育理念。在以人為本、因材施教教育理念的指導下調動幼兒的主觀能動性，有效培養學生的自主學習能力，只有這樣才能夠順利完成前期的教育教學目標。

（四）轉變了教師的學習環境

在學前教育教學體制改革的過程中，教師的重要作用不言而喻，教師對幼兒的引導直接影響著幼兒的主觀能動性。現代信息技術能夠直接轉變教師的學習環境，教師可以結合豐富的網絡資源，積極構建完善的教育教學體系，主動利用目前的學習資料以及學習平臺，為自身的教育教學改革提供諸多便利。教師個人可以結合自身的學習需求以及職業發展方向自主選擇不同的學習內容和平臺，主動與他人交流各自的心得體會以及學習經驗，在互相討論以及學習的過程中實現自身的良性成長以及發展。

三、現代信息技術在幼兒教育教學中的應用

綜合上文的簡單論述和分析不難發現，在幼兒教育教學改革的過程中，現代信息技術的使用勢在必行。幼兒教師需要加深對現代信息技術的分析以及研究，了解這一技術在幼兒教育教學中的重要性。首先，幼兒教師需要始終堅持幼兒的中心地位，關注幼兒的主體差異性，了解幼兒的學習基礎以及學習興趣，確保現代信息技術在幼兒教育教學中的有效滲透。其次，幼兒教師需要注重加強與幼兒之間的互動以及聯系，關注幼兒的個性化發展要求以及成長軌跡，靈活利用不同的現代信息技術來吸引幼兒的注意力，確保幼兒能夠變得更加主動和積極。最后，為了真正打造精彩課堂，幼兒教師還需要始終堅持師生互動，縮小雙方之間的距離，盡量避免隔閡。在雙向交流及互動的過程中讓幼兒變得更加的積極，只有這樣才能夠更好的促進教育資源的優化配置，保障每一個幼兒都能夠有所收獲、有所成長。

四、結束語

在推進幼兒教育教學的過程中，現代信息技術的使用不容忽略。幼兒教師需要分析現代化育人理念的實踐要求，加強對幼兒的恰當指導，積極調整教育教學策略及思路。充分改進傳統的教育教學模式以及策略，真正實現幼兒教育教學的順利開展。

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