民辦醫衛類中職學校師資隊伍建設的思考

曹淑媛 丁志強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從社會、學校、學生等角度對民辦醫衛類中等職業學校師資隊伍建設現狀進行全面分析。圍繞如何促進民辦醫衛類中職學校師資隊伍建設這一核心命題，從民辦醫衛類中職學校管理者的視角，提出從“加強師德師風建設，提升教師職業情操;深化人才引進與培養機制，優化師資結構，促進教師成長;完善激勵機制，發揮教師潛能”三個方面進行完善，旨在提升民辦醫衛類學校師資隊伍建設水平，創辦人民滿意的學校。

[關? ? 鍵? ?詞]? 民辦;醫藥衛生;中等職業教育;師資隊伍

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0062-02

職業教育是國家教育體系的重要組成部分，在培養職業技術人才過程中起著舉足輕重的作用[1]。習近平總書記在不同場合多次強調中等職業教育的重要意義，以及為加快職業教育發展，關鍵在于加強師資隊伍建設[2]。醫衛類民辦中等職業學校師資隊伍建設，與將來國家醫衛類中職教育發展息息相關。本文以湖南省民辦醫衛類中職學校——湖南護理學校為例，分析目前師資隊伍現狀，探索師資隊伍建設路徑，助推師資隊伍整體水平的提升。

一、師資隊伍的現狀

（一）師資隊伍不穩定，流失率偏高

學校從2015年至今，在校生規模從126人擴大到3026人，教師隊伍也在逐年擴大。

（二）師資隊伍“兩極分化”，結構不夠合理

學校引進9名專家教授，全職教授均已退休（>60歲），新畢業的醫衛類專業學生占比較大，具有臨床工作經驗的中年教師偏少，“雙師型”教師偏少，師資隊伍結構不合理。

（三）教師培訓機制不健全

民辦中職學校的培訓機會遠低于公辦中職學校教師，教師培訓時間不足且培訓不系統，國培、省培、市培名額受限，有工作經驗的教師大部分是非師范專業畢業，沒有明確的職業生涯規劃，直接影響民辦中職學校教師的發展。

（四）激勵機制不靈活，導致教師積極性不高

大部分教師都兼任輔導員，分別隸屬于教務處（系部）、學工處管理，考評分散，相應考核標準不夠明確，導致不公平現象時有發生，直接影響教師工作滿意度。

二、師資隊伍影響因素

（一）社會認可度不高

社會上長期存在對就讀中職學校的偏見，中等職業教育在社會各界的認可度偏低。民辦中等職業學校的學生是經公辦中等職業學校篩選后剩下的基礎偏差的學生。學生進入中職階段除深入學習語數外，還要接觸生理學、病理學、解剖學、護理學基礎等專業知識，由于學生理解能力差、接受能力弱，導致教師在任教過程中容易產生挫敗感，部分教師認為個人價值難以實現，致使離職率偏高[2]。

（二）學校管理體制不完善

中等職業教育培養的是應用型技能人才，理論課與實訓課相結合，醫衛類中等職業教育如護理專業需在第三年赴醫院實習8～10個月，在校學習時間僅兩年零兩個月，教師教學任務偏重，學校管理如激勵機制、考評機制不完善，難以調動教師積極性，從而影響教學質量的提升[3]。

（三）教師綜合能力有待提升

醫衛類民辦中等職業學校教師群體面臨來自各方面的壓力。民辦中職學校教師的待遇相對普通高中和公辦中職學校來說偏低，而在同一所學校，因相應教學經驗、職稱、學歷的不同，待遇也有差別。民辦學校以工作量論薪酬，要提升待遇，除職稱評定、學歷提升之外，就是多上課、兼任其他崗位，這導致工作量的必然增加，同時對教師綜合能力的要求也更高。

三、師資隊伍建設的對策與建議

（一）加強師德師風建設，提升教師職業情操

根據關于印發《長沙市中小學教師師德師風建設行動計劃（2018—2020年）》[4]（長教通〔2018〕80號）的通知文件精神，堅持以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為出發點和立足點;堅持以人為本，落實教師主體地位;制定學校師德師風建設工作方案，成立師德師風建設領導小組，確定小組成員的工作職責、工作目標與任務。堅持改革創新，建立教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制，積極引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師。

1.創新師德教育，引導教師樹立遠大職業理想

帶領教師學習師德規范。將社會主義核心價值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內容，融入教師職前、職后培訓全過程，醫衛類專業教師應將醫德與師德相融合，學習英雄典型事跡，以師德標桿楷模為榜樣，推動師德教育常態化和制度化。

2.加強師德宣傳，促進形成重德養德良好風氣

培育和踐行社會主義核心價值觀，加強意識形態管理，深化誠信感恩教育，培樹師德典型，組織表彰活動。積極舉辦主題演講、師德師風征文等主題教育活動，以“學高為師，身正為范，師愛為魂”為主線，積極培樹師德典型。結合教師節系列慶祝活動，評選表揚師德標兵、優秀教師、優秀教育工作者等先進典型。利用宣傳欄、微信公眾號、廣播、網絡等媒體，進行大力表彰，弘揚優秀教師愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的高尚品質，努力形成全校教師人人爭做師德模范、個個創先爭優的良好風氣。