基于1+X智能財稅視角下對中職會計專業(yè)教學的探究

黃茹茹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時代的不斷發(fā)展，我國也邁入了信息化時代，國家極為重視科技興國?；ヂ?lián)網(wǎng)的大力普及加快了信息化時代的腳步，一線城市信息化技術逐漸深化，產(chǎn)生了很多新技術，如大數(shù)據(jù)技術、云計算技術、人工智能技術（AI）等等。各行各業(yè)與高科技的結合也越來越密切，財務相關專業(yè)也要緊跟時代的步伐以加快財務匯總，其中1+X智能財稅制度的出現(xiàn)給財稅相關專業(yè)帶來了變革。中職會計專業(yè)作為財稅專業(yè)的重要組成部分為社會帶來了大量會計專業(yè)的人才儲備，所以我們不能忽視1+X職能財稅對中職院校會計專業(yè)的影響。研究將圍繞1+X智能財稅制度、現(xiàn)行中職院校會計專業(yè)情況以及對于1+X在中職會計專業(yè)教學應用建議展開描述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 1+X智能財稅;中職院校;會計專業(yè)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0074-02

當前，我國中職院校會計專業(yè)整體教育水平較為落后。會計專業(yè)學生的專業(yè)能力較低，不利于院校整體的就業(yè)率及社會影響力，但是目前會計行業(yè)中所流行的1+X智能財稅工程變革為中職院校的會計專業(yè)水平帶來了轉折。學校應該緊緊抓住行業(yè)的風口浪尖大力培養(yǎng)學生財會專業(yè)技能水平。提升1+X智能財稅職業(yè)技能，將會有力推動《國家職業(yè)教育改革實施方案》的貫徹施行，有力支持1+X智能財稅培訓骨干人才的培育，有力推進校企合作新模式的探索，是學院與企業(yè)搶抓先機、相互扶持、攜手合作的一次重要實踐。通過對1+X智能財稅技術的鉆研有利于提升學校就業(yè)率以及對行業(yè)先進技術的把控。

一、1+X智能財稅視角

1+X智能財稅工程的首次出現(xiàn)是以一種專業(yè)證書的方式呈現(xiàn)的，與其一同出現(xiàn)的還有財務共享理念以及財務機器人技術，一同引領了會計行業(yè)的龍頭。1+X智能財稅是指在中職業(yè)院校、高職院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度試點工作”。1+X智能財稅工程是基于對新的產(chǎn)業(yè)革命、技術革命和數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展趨勢上所產(chǎn)生的會計專業(yè)新領域，目的是為了提升會計專業(yè)技術人員的專業(yè)操作能力，以實操為主、理論為輔，實現(xiàn)了課程體系與職業(yè)技能的有效對接。目前教育部創(chuàng)立了智能財稅職業(yè)技能等級證書考試，并且納入1+X證書制度試點項目，通過層層嚴密篩選考慮，選擇了中聯(lián)企業(yè)管理集團旗下中聯(lián)教育具體承擔該證書試點工作，并決定了本次全國公開課也是由中聯(lián)教育主辦。

二、現(xiàn)行中職院校會計專業(yè)情況

（一）中職先行教學水平

現(xiàn)在中職院校學生專業(yè)水平參差不齊，整體水平較低，多數(shù)學生是由于中考成績不夠優(yōu)異無法到高中就讀才選擇中等職業(yè)學校進行技術培訓，導致中職院校會計專業(yè)普遍面臨著學生專業(yè)學習成績不夠優(yōu)秀、學習興趣較低的問題。這種現(xiàn)象成為影響會計行業(yè)的整體質量主要因素之一。中職院校在教學資金方面也較為薄弱，需要許多學生親自實踐的環(huán)節(jié)也無法實現(xiàn)，取而代之的是以多媒體的方式呈現(xiàn)給學生，導致很多學生實踐能力不夠，在招聘時不能滿足相關公司招聘需求。教師資源緊張也是中職院校普遍面臨的問題，由于資金不足無法給員工帶來足夠的職位福利導致很多中職院校招聘優(yōu)異教師較為困難，多數(shù)教師為外聘教師只負責講課，對學生的管理方面并不操心，導致代課教師并不關心學生課上是否真的學到了東西。所以中職院校學生專業(yè)知識目前還有待提升。

2017年11月5日起從事會計工作不再需要取得會計從業(yè)資格證書，并且在十二屆全國人大常委會第三十次會議中為避免會計從業(yè)人員不按正當流程辦理相關業(yè)務，強化了會計人員工作要求，對會計行業(yè)做出相應的整頓，此次會議要求各大中職院校要注重會計專業(yè)學生質量，保證在校生能夠掌握上崗的基本要求。為此大力推廣1+X智能財稅制度，不僅能夠提升學生的綜合專業(yè)知識能力，還能增強基本的會計核算能力和相關會計管理工作，同時在畢業(yè)前獲得多個專業(yè)考試證書同時能夠引起招聘單位對人才的重視。

（二）教材更新與時代進步脫節(jié)

目前我國中職會計專業(yè)采用的教材基本是統(tǒng)一的修訂版，雖然書本經(jīng)過多次修訂添加了部分新知識和很多時代前沿信息，但其更新速度無法跟當代會計行業(yè)進步速度相匹配。書中基本知識內容基本無變動，包括在行業(yè)中的案例以及采用計算機處理技術來實現(xiàn)會計處理這些部分未能跟上現(xiàn)實工作環(huán)境，最終導致學生學完書本知識后發(fā)現(xiàn)書中大部分內容在行業(yè)中早已不再流行，反而成了教學中的累贅部分。先行教材并沒有滿足實際會計工作的需求，還有專業(yè)考試的結合上同樣較為薄弱。學生在校學習期間不懂得將課本知識與職業(yè)考試相結合，教材也沒有做出詳細的介紹。多數(shù)學生是在畢業(yè)后面臨壓力才去了解相關職業(yè)考試，這種被動式的接觸不利于中職院校的會計專業(yè)發(fā)展。并且法律法規(guī)對會計專業(yè)的影響很重要，目前的教材在這方面也未能跟上社會發(fā)展的步伐，學生一旦養(yǎng)成不良習慣不利于日后的實際工作。學校在法律稅率這方面應該及時向學生公布最新消息，或者向學生宣傳會計專業(yè)相關知識查詢網(wǎng)站。

（三）中職教育制度尚不完善

目前中職院校的教育體制尚不完善，更偏向于動手操作能力。所以教育部門應該加強對中職學校的教學評估，提升學校為當?shù)嘏囵B(yǎng)人才的重要性，優(yōu)化教學評價體系。此外還應防止過度依賴成績或只以成績說話，這是我國教育體系的盲點，應該建立合理、完整的教育評價體系促進會計行業(yè)的發(fā)展，提升行業(yè)整體技術水平和業(yè)務整體水平，為我國培養(yǎng)大量高素質的一線技能性人才，拓展中職會計專業(yè)學生的行業(yè)知識。