項目教學法在中職物流專業教學中的應用

麻東夏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職物流專業是隨著物流業的興起和發展而新興的一門專業，在中職教育中占據重要地位。這一專業的教學方式可以多元化，其中項目教學法就是一種效果很好的方法，這種方法可以讓師生在項目這條主線的貫穿下，以學生為主體，教師起到引導作用，從而實現教學目的的達成，并有效提高教學質量。在中職物流專業教學中有效引入并正確實施項目教學法，對學校建設、教師發展、學生進步都有著不可替代的作用。在項目教學法實施前，要關注中職物流專業教學中存在的問題，以期利用項目教學法對存在的問題進行彌補，提高中職物流專業教學水平;在項目教學法實施過程中，要遵循項目主線，發揮教師的引導作用，而不是包辦代替，讓學生的主動性充分得到發揮，在專業學習中獲得自身素質和能力的提高。教師和學生要及時總結項目教學法中存在的問題并在今后的學習中讓項目教學法為中職物流教學提供更有利的指導和幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 項目教學法;中職物流專業教學;應用研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0102-02

項目教學法是一種新興的教學方法，以教師引導為主，發揮學生的主觀能動性，讓學生成為項目的主人，在前期信息搜集、方案設計、具體實施和結項評價方面通盤考慮，將項目順利實施，教師在這個過程中只是起到引導、顧問的作用，以學生為主體是項目教學法的關鍵，不能產生角色的錯亂。項目教學法是師生共同進步提高的途徑，師生在此過程中都會收獲許多，這才是項目教學法的初衷和宗旨。

一、中職物流專業教學的問題及分析

（一）師資力量薄弱

物流業的興起和發展使各中職院校紛紛開設物流專業課程。報考物流專業學生也逐年呈現增長趨勢，這種興起和增長仿佛雨后春筍般迅速發展，隨之而來的是相關教師資源和師資力量跟不上這種迅速的發展步伐，教師資源和師資力量的匱乏和不能及時補充在一定程度上制約了物流專業教學的發展壯大。有的教師不是科班出身，為了補充物流專業教師隊伍，臨時從別的專業轉到物流專業，拿起教材就教學，自己沒有弄懂物流專業相關知識，也無法對學生進行有效教學，導致誤人子弟。有的教師自己也是剛畢業，教學經驗缺乏，卻擔任重要崗位和職務，在教學中遇到實際問題時由于缺乏經驗，不能及時處理或有效解決問題，也不利于教學的有效開展。這種教師資源和師資力量的缺乏會降低教學效率，影響教學效果，阻礙物流專業教學的發展。

（二）學生學習積極性和主動性不強

中職學校的學生在學習能力和學習方法上較示范性高中的學生要差一些，因此學習的積極性和主動性也不強，由于目標不明確，找不到合適的方法，缺乏一定的自律性，所以中職學校的學生在學習成績上也有待提高。這種缺乏積極性和主動性的學習態度會嚴重影響學生的學習效果，很多學生在學習時間里做與學習無關的事，教師督促也無濟于事或收效甚微，這種狀況如果任其發展，將對學生產生嚴重的不良影響。因此從學生內心激發出其對學習的渴望和主觀能動性，是教師面臨的亟待解決的問題，教師要嘗試走入學生內心，打開學生心扉，使其真正發揮出對學習的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，才能讓學生找到自我，真正享受學習帶來的快樂。

（三）對物流專業課程重視程度不夠

由于物流專業是新興的專業，師資力量相對缺乏，專業背景薄弱，因此很多學校對其不夠重視。教師在教學過程中也會遇到很多問題，有些教師有畏難情緒，因此對課堂教學就不夠重視，學生得不到應該得到的知識養料。學生由于學習主觀能動性本來就不強，再加上物流專業是新興專業，可借鑒的學習經驗也有限，因此學生對該專業的重視程度也有待提高。對物流專業不夠重視導致教師教學興致不高，學生學習積極性不高，教學效果和學習效果也欠佳。這種局面和狀況亟待改善，只有學校、教師、學生三方共同努力，從各自的層面增加對物流專業課程教學和學習的重視程度，才能教好物流課程、學好物流課程、用好物流課程，使物流課程進入發展快車道，為物流行業輸送合格人才，助力物流行業健康快速發展。

二、項目教學法在中職物流專業教學中的實施原則

（一）系統性原則

項目教學法是一種提高學生主動性的非常重要的教學方法，其順利實施需要系統的教學原理做支撐。抓住項目教學法的系統性就是抓住了項目教學法的要旨，在實施項目教學法時，要遵循其客觀教學規律，使項目教學系統化，無論是教師還是學生，都要遵循這個系統化的教學規律來進行教學和學習，就能保證項目教學法的有效性和可持續性。

（二）適用性原則

項目教學法一定要適用于教師的教學和學生的學習，只有把握適用性原則，才能讓項目教學法順利得到實施。適用性原則是指項目教學法要適用于中職物流專業教學，要在適應這個專業的基礎上有效開展項目教學法教學，對不適用于本專業的項目教學法要及時進行調整，讓項目教學法在中職物流專業教學中發揮積極的推動作用。

三、中職物流專業中項目教學法的具體應用

（一）壯大教師隊伍，強化師資建設

教師是教學的源頭，即使項目教學法是以學生為主體進行的教學方法，但是如果沒有教師的有效引導和適當幫助，學生的學習和探究就是毫無方向的。因此，在中職物流專業教師資源缺乏、師資力量不強的現實下，學校要加大本專業教師的引進力度，在擴充教師數量的同時，還要提高師資質量，讓足夠多的教師以優質的教學資源對學生加以指導，保證學生學習的順利進行。