如何真正達成初中語文教學有效性

張林楊

摘 要：隨著新課程改革的執行、發展，語文教學做出了一定的改革，“大語文”時代的到來，為語文教學的有效性奠定了一定的基礎。

關鍵詞：初中語文;教學設計;有效性教學

根據部編版初中語文教材要求和近年來中考語文試卷中題目考查點的變化、題型的更新可以看出，對初中生的教學方法的要求越來越嚴格。“大語文”環境下，初中語文“教學的有效性”應該怎么“教”，學生又該怎樣“學”，有哪些有效的教學途徑？下面筆者就以部編版教材為例，對初中語文教學的有效途徑進行探討分析。

一、勇于嘗試課堂教學新模式，進行深層次教學構思設計

在語文教學的過程中，教師可以從講解教學方法、了解作家、熟知文章內容、人物形象分析以及寫作方法等幾個方面，從宏觀和微觀的角度對相關語文課程進行構思、設想。教師要注意通過一節課的學習，要“舍得”將問題拋給學生，讓學生學會在細細咀嚼和品味經典文本的過程中，體驗到與平時語文課堂不一樣的語文學習氛圍，只有學生自己主動學習，才能夠真正實現教學的有效性。此外，教師要從學生的實際情況出發，以提升語文學習為中心，明確語文教學的本質目的是為了激發和培養中學生語文學習的興趣，讓學生更好地自主地學習。如在進行名著導讀閱讀教學過程中，教師可以這樣設計、構思，第一課時——“讀過留痕”，對于每篇文章的中心環節進行簡單概括;第二課時——“讀后探究”分別從作者身邊的人、作者的求學之路、作者的其他作品以及探究四個板塊進行課堂設計，最后以思維導圖的形式作為作業鞏固課堂內容。

二、加強小組合作學習的意識

小組合作模式下的初中語文教學有效性的研究是初中語文教學的重點和難點，初中生語文素養的培養不僅能在一定的時間內培養初中生的語文語感、知識材料儲備，而且對于提升初中生的語文素養具有深刻意義。隨著相關政策的改革，愈加凸顯語文教學的重要性，“大語文”時代已經到來，小組合作學習也應該具有全新的模式。教師在教學過程中，要抓住初中生的思維特點，大膽運用小組合作學習模式。新時代下的初中生不同于以前的初中生，以前的初中生大多是比較內向、靦腆的，對于自己內心的真實想法他們多善于隱藏，不透漏給其他人，也不敢毫無顧忌地表現自己的特長、優勢。但是現如今，于新時代背景下成長起來的一代人，恰恰相反，他們性格開朗、好動，內心也充滿表現欲，因此，語文教師就可以抓住初中生的這一思維特點，積極大膽地引導初中生不斷開拓語文內容的學習和認知，對語文教學過程中遇到的問題敢于產生質疑和闡述自己的想法。此外，初中生要對課文內容產生質疑和猜測就必須保證他們對閱讀文本的整體認知、理解是正確無誤的，這就對初中生的語文基礎能力提出了一定程度的限制和要求，如果對基礎內容知識的掌握能力不足以支撐學生繼續深度學習的話，會很容易導致初中生提出一些沒有必要、甚至無意義的問題和質疑，最終達不到任何想要的語文教學目的。除此之外，還很容易導致學生產生逆反心理，從而延誤語文教學的進度以及教學的有效性。教師在這個過程中可以采取提問的方式來引發學生對文本的質疑和猜測，進而引發學生自主交流、探討、思考。教師在備課的過程中應該深入地研讀文本，并根據文章的特點提出幾個值得小組合作討論交流的、具有典型性的問題。比如，文章想要表達的核心思想是什么，某個人在文章中的作用是什么。然后在課堂上把這些問題拋給學生，讓學生進行深度的思考，有些問題確實存在一定的難度，僅憑學生的一己之力是無法解決的，這時教師就可以讓學生以小組合作的方式交流討論解決。在學生討論的過程中，教師可以及時給予一定的指導，啟發學生從不同的角度進行研讀交流。

三、利用社團活動，加深初中生的學習興趣

語文有效性教學的關鍵在于能夠基于學生的興趣加強其自身的語文學習認知能力，從而落實教學的有效性。教師在進行語文學設計的過程中，要不斷地推陳出新，設計新型的學習活動，只有這樣才能一直保持學生對語文學習的好奇心和興趣度，才能使每個學生感受到語文的魅力。不管學生如何看待我們的各種社團活動，語文教師始終要有飽滿的激情，飛花令、文學社、作文競賽、小組辯論賽、演講比賽、經典誦讀、硬筆書法比賽……每時每刻都要推陳出新，翻新花樣，不然，語文就沒有時間閱讀，沒有時間寫作，沒有時間重視，沒有機會提高。哪一科會給語文讓出時間？哪一個學生會覺得語文最重要？科目繁多，沒有學生和家長會給語文花費時間和精力，150的分值讓所有人口頭說著要重視，思想卻忙得顧不上，等考試結束，語文總是成績平平，更讓學生心灰意冷，失掉興趣，語文教師也無奈甚至自覺地退到等其他科目學得剩下時間再學吧。所以，我們要主動出擊，改變學生的思想，讓他們喜歡上語文，喜歡便不再放棄，喜歡便可為之主動付出。

四、結語

經過公共衛生事件的影響，語文教學的過程中取得了一定成的進展，是一個非常好的開始。盡管在實際教學過程中，給了初中生耳目一新的感覺，但在一定程度上也暴露了很多問題，在初中生語文教學這條道路上，教師應該時刻關注學生的成長，為了提升教學的有效性，要付出一定的心力和耐心，促進初中生的全面發展。

參考文獻：

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