大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑研究

何輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃影響著大學(xué)生未來的就業(yè)情況，有利于幫助大學(xué)生從迷茫困境中走出來，從而樹立正確的就業(yè)觀和找準(zhǔn)自身人生的定位。可見，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生來說十分重要。主要從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題以及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑分析三個(gè)方面展開闡述，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃與就業(yè);路徑;分析

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0198-02

大學(xué)生就業(yè)問題一直是學(xué)校、學(xué)生以及社會(huì)十分重視的事情。大學(xué)生就業(yè)情況與大學(xué)生的自身能力、就業(yè)前期準(zhǔn)備、明確的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)觀是密切相關(guān)的。本文根據(jù)目前大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識不足、對自身的優(yōu)劣勢認(rèn)知不清楚以及個(gè)人興趣等存在的問題中尋找職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑研究的相關(guān)措施。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃是幫助大學(xué)生從校園邁入社會(huì)、從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在職業(yè)生涯中個(gè)人需要依照社會(huì)需求，對自身價(jià)值作出評判和分析，這種對事業(yè)在主觀方面進(jìn)行權(quán)衡利弊、歸納的行為就是職業(yè)規(guī)劃[1]。

（一）有利于明確自身的發(fā)展和目標(biāo)

目標(biāo)就像是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，讓航行在大海中的帆船能夠穿過重重迷霧到達(dá)人生的彼岸。樹立明確的目標(biāo)，讓大學(xué)生更加珍惜當(dāng)下的大學(xué)生活，主動(dòng)積極去學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化懶惰、消極為勤奮、積極，提高大學(xué)生的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)意識。在大學(xué)中出現(xiàn)一些現(xiàn)象，如低年級（大一、大二）的學(xué)生沉浸在剛參加完高考進(jìn)入大學(xué)校園的喜悅中，還未及時(shí)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的角色，認(rèn)為畢業(yè)遙遙無期做職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)信息收集為時(shí)過早，對應(yīng)該做什么、能做什么、想做什么、不想要什么、值得做什么以及社會(huì)對人才的需求是怎樣的都沒有進(jìn)行思考，更不用說以后畢業(yè)的出路是什么、應(yīng)該為畢業(yè)找工作做哪些準(zhǔn)備。高年級（大三、大四）的大部分學(xué)生臨近畢業(yè)就會(huì)后悔當(dāng)初自己去做什么了，為什么不提前對大學(xué)四年（或者五年）做一個(gè)清晰的規(guī)劃，懊悔為什么不思考未來的職業(yè)發(fā)展，浪費(fèi)了最美好的大學(xué)時(shí)光。因此，大學(xué)期間需要制訂明確的職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)自身的定位和尋找差距，引導(dǎo)低年級學(xué)生擁有拼搏上進(jìn)的精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）有利于提高大學(xué)生的就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

大學(xué)生就業(yè)途徑有選擇繼續(xù)深造或者直接就業(yè)創(chuàng)業(yè)（進(jìn)國企央企、“三支一扶”、西部計(jì)劃志愿者、大學(xué)生村官、征兵入伍等）。有一部分大學(xué)生對于自己未來就業(yè)的方向搖擺不定，還在考慮“到底是考研還是直接就業(yè)”。因此，學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行全面、全方位的指導(dǎo)，讓大學(xué)生慢慢地明晰目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立的擇業(yè)就業(yè)決策能力，塑造良好的就業(yè)心態(tài)。一份明晰的職業(yè)規(guī)劃能夠讓大學(xué)生少一些隨波逐流、盲目追隨和好高騖遠(yuǎn)，多一些腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練和自身的思辨能力。這樣才能讓大學(xué)生從自身的實(shí)際情況出發(fā)，從社會(huì)對人的需求出發(fā)，清楚未來就業(yè)中所需的人才類型，提高找工作的自信心以及對工作的勝任能力。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

（一）職業(yè)規(guī)劃意識缺乏

在校大學(xué)生面對畢業(yè)時(shí)大量的招聘信息，就業(yè)選擇時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的困惑，比如公司所在地、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、個(gè)人的興趣愛好、專業(yè)技能、崗位需求等都是需要綜合考量的因素。此外，大學(xué)生在校期間大部分時(shí)間都是在校園內(nèi)，有一部分大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和校園兼職的時(shí)間少，而接觸比較密切的人員是老師和同學(xué)，對社會(huì)信息了解甚少。因此，大學(xué)生并未樹立正確的職業(yè)意識，對畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)就業(yè)問題缺乏危機(jī)感，缺乏對職業(yè)規(guī)劃清晰的分析認(rèn)識，導(dǎo)致職業(yè)意識比較淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)職業(yè)競爭力比較弱的現(xiàn)象。

（二）就業(yè)意識淡薄

一部分大學(xué)生不了解未來是什么樣子、社會(huì)需求是什么狀況。目前大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)一些“等”“靠”的現(xiàn)象，不主動(dòng)去搜索和整理就業(yè)信息，不規(guī)劃自身的職業(yè)定位，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)屢屢碰壁、心理承受能力弱、自信心不足的局面。除此之外，對社會(huì)各職業(yè)的需求不了解、當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息不清楚、自身的職業(yè)特質(zhì)不了解、對簡歷制作不懂或者拿著個(gè)人制作的簡歷和求職信到處去投沒有明確目標(biāo)，導(dǎo)致在求職的過程中出現(xiàn)“人職不匹配”、眼高手低等現(xiàn)象?？梢?，大學(xué)校園中一部分大學(xué)生的就業(yè)意識還是比較薄弱的。

（三）綜合能力的缺乏

古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。課本上的知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能全面提高人的綜合能力。實(shí)踐出真知，高年級學(xué)生需要深入企業(yè)或者實(shí)踐基地經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，真實(shí)體驗(yàn)職場生活，了解所學(xué)專業(yè)方向的職場情況，學(xué)習(xí)職場本領(lǐng)。因此，做職業(yè)規(guī)劃要與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，職業(yè)規(guī)劃才能更好地有計(jì)劃地進(jìn)行。一部分學(xué)生把職業(yè)定位、興趣愛好、性格、技能等融入職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，卻忽略校園與社會(huì)的接軌，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對職場的認(rèn)知，導(dǎo)致不能滿足社會(huì)對人才的需求和期待。因此，即便擁有一份完善的職業(yè)規(guī)劃也沒有起到很好的作用。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑分析

（一）進(jìn)校以后要趁早做好職業(yè)規(guī)劃

在大學(xué)生進(jìn)入校園后，應(yīng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)課程，要讓大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，完善職業(yè)規(guī)劃的知識體系。首先，清楚自己有哪些特長、哪些技能、哪些興趣愛好，要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自身的能力，也需要查閱相關(guān)的資料。其次，多與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，拓寬自己的視野，慢慢理清自己未來想干什么、會(huì)干什么，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自身的職業(yè)規(guī)劃能力與意識，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備，做到人職匹配。這里所謂的匹配不僅僅是與自己未來的工作單位的需求相匹配，更重要的是要與社會(huì)需求相匹配[2]。我們知道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，那么在校期間需要制訂短、中、長期計(jì)劃，把大一、大二、大三、大四每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周的學(xué)習(xí)生活制訂計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過程中不斷地去修正和調(diào)整計(jì)劃，探索出適合自身的職業(yè)規(guī)劃。