以寢室為載體開展大學生思政教育的探索與實踐思考

楊真寶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 寢室作為高校青年大學生的重要生活和學習場所，在高校思政工作中發揮著重要的載體作用，探索以寢室為載體開展大學生思政教育，是高校思政工作的現實性需求，也符合青年大學生特點的時代性變化。以調查研究為主要方法，深入分析當前高校寢室思政開展情況及緊迫性、重要性，并在此基礎上，開展高校大學生寢室思政教育的策略研究，以期為高等學校開展寢室思想政治教育研究提供一些觀點和策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 寢室;思政教育;文化育人

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0206-02

當代青年大學生，多以“95”后、“00”后為主，喜好新鮮事物，熱衷手機和網絡游戲，除課堂外，寢室成為青年大學生待的時間最長的地方。寢室也被稱為青年大學生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”。寢室是青年大學生的重要生活場所，他們每天將近有2/3的時間是在寢室度過的，以寢室為載體開展大學生思政教育具有很好的天然優勢。

一、以寢室為載體開展大學生思政教育工作的重要性

（一）是高校建設先進文明班集體的必然舉措

大學生班級具有“形散而神不散”的特性，“形散”指的是班級無固定教室，不能依托固定的教室形成有效的班級建設載體。開展高校大學生思政工作的難點之一在于班級無固定的教室可用，開展學生思政教育工作更多依賴于主題班會、第二課堂活動和互聯網等載體，不能形成很好的持續性和貫穿性。而“神不散”指的是大學班級具有固定的寢室，成為班級學生交流感情，固化班級團體意識的地方，從某種意義上講，大學生寢室是班級“凝神聚氣”的地方，容易開展思政教育工作和班級文化建設工作。以寢室為載體開展大學生思政教育工作是凝集班級、團結學生、形成合力的重要舉措。

（二）是高校管控學生安全隱患的有效途徑

青年大學生安全隱患很多起于寢室、隱于寢室、發現于寢室、擴大于寢室。學生發生的安全案例，近80%都能從寢室中發現并及時解決，在實際工作中，我們也有許多案例，是發現寢室、依靠寢室學生進行有效管控的。如出現的學生心理異常引發的輕生案例、學業壓力引發的逃學案例等，都能從學生寢室中掌握基本情況，并依靠寢室學生得以穩妥處置。以寢室為載體推進大學生思政教育能從源頭上進行安全管控、從萌芽上進行安全處置、從過程中進行安全教育。

（三）是高校推進班級學風建設的基礎保障

寢室是高校推進學風建設的重要陣地和穩固后方，是青年大學生待的時間最長、最穩定的場所，很大程度上影響著整個學校的學風走向，對學生的健康成長具有重要的影響。寢室學風好則班級學風建設好，以寢室為載體推進大學生思政教育，是高校推進學風班風建設的基礎保障。

（四）是高校深入推進“三全育人”和“十大育人體系”建設的關鍵環節

“培養什么樣的人，為誰培養人，怎樣培養人”是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出來的嚴肅命題，各地高校也相繼推出了“三全育人”和“十大育人”的舉措，有效有力地推進了高校思政教育工作。而作為高校組成要素中的基礎單位，寢室成了“三全育人”和“十大育人”的關鍵環節，在寢室小單元中，教師可以充分了解學生的特點和特質，據此因材施教，針對性地幫助學生成長。

二、以寢室為載體開展大學生思政教育工作的基本策略

（一）抓好“寢室長”關鍵人的建設，樹立榜樣引領作用

寢室長是一個寢室的領頭人物，寢室長之于寢室的作用相當于班長之于班級的作用，他是寢室文化建設的倡導者和引領者，是寢室制度建設的建立者和維護者。推進寢室思想政治教育，首要任務就是要抓好寢室最關鍵的人的建設——寢室長建設。抓好寢室長建設，首先，應當將寢室長納入班團委的隊伍中，給予班委同樣的權利，幫助寢室長明確責任意識和班委意識;其次，要重點抓好寢室長的選舉，注重選舉程序的規范性，給予寢室長選舉正規的儀式感，同班團委名單一起公示，幫助寢室長樹立自信和威信;再次，常態化寢室長會議，輔導員應當定期舉行寢室長會議，至少應保持每月兩次為佳，充分了解寢室狀況的同時，讓寢室長充分認識其崗位職責的重要;再者常態化寢室長思想政治教育，先抓好寢室長思政教育工作，提高寢室長政治站位，培養寢室長的業務能力和大局意識，讓寢室長在寢室中能充分發揮思想帶頭和引領作用;最后，輔導員應當給予寢室長足夠的尊重和信任，讓寢室長有空間組織寢室成員按照寢室實際情況發展寢室文化，不能同一標準要求，也不能一棍子打死，要給予充分的空間和自主權，幫助寢室長培養寢室自律自管能力。

（二）抓好寢室制度建設，發揮制度規范作用

無規矩難成方圓。落實寢室思政教育，制度應當先行，在推動寢室長關鍵人的建設的同時，重視寢室相關制度的配套建設和落實，保證寢室建設的可持續發展。推行學生請假寢室長知情制度，在學校實行的請假條制度上，要求學生請假條一式三份，一份留輔導員，一份給紀律委員，一份給寢室長，從制度上杜絕學生不在寢室而寢室長不知情現象的發生，形成“輔導員—紀律委員—寢室長”三級聯動的學生請假管理制度;推行寢室每天人數匯報制度，以輔導員為單位或以班級為單位建立寢室長群，寢室長每天晚上23：30前在群里進行寢室人數匯報（匯報格式如：X舍211共10人，到齊），確保輔導員每天能掌握學生晚歸或不歸現象，及時介入做思政教育工作外，還能給學生樹立晚歸紅線，明確不得晚歸的紀律，減少安全隱患發生。推行寢室例會制度，每周日晚班級例會后，由寢室長在寢室中組織寢室例會，總結上周寢室生活、學習等情況，對本周寢室工作提出建議等，并做好寢室例會記錄，備輔導員檢查;推行寢室總結制度，要求以寢室為單位，每學期期末召開1次寢室總結大會，邀請輔導員或師兄師姐參加，每位寢室成員在會上充分總結個人學期收獲和不足，并提出下學期改進的思路;推行寢室學習制度，規定寢室每晚22：30～23：30為寢室學習時間，寢室內應當保持安靜，不得玩游戲、看電影，影響他人學習等。除此之外，由寢室長牽頭，制定寢室的常規制度，如寢室值日制度、寢室衛生制度等。