小學班主任德育工作的實效性探索

娘毛吉

摘 要：在素質教育的背景下，德育成為十分重要的教學方向和教育目標。將德育滲透至班主任工作內容中，利用班級管理模式將德育目標融入其中多項環節，是促進提升德育效果、發展班主任管理能力的有效方式。通過將德育滲透至班風建設中、組織豐富的德育實踐活動、提升班主任綜合素質水平、適當利用競爭機制與合作機制四個探究方向，對小學班主任德育工作的實效性進行分析和探究。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;實效性

在小學階段教育工作中，班主任是非常重要的角色，不僅承擔著教學責任，同時兼顧著班級管理工作，其工作內容比較繁瑣，但是大部分班主任可以將班級管理與教學任務進行清晰劃分，以高效的管理方式提升班級管理效果，發展學生綜合素養。小學班主任德育工作不應停留在理論知識教育上，還要注重其實效性，以具有實際教學效果的教學模式對學生展開教學工作，從而提升學生的綜合素養。

一、將德育滲透至班風建設中

小學班主任在班級管理工作中的首要目標便是班風建設，這是營造良好班級氛圍的基礎，更是發展德育的主要方式。將德育滲透至班風建設中的具體實施方法比較多元化，班主任可以將德育元素展現在班級文化墻等方面，引導學生根據班級文化墻的熏陶影響感受德育的滲透。另外，教師可以德育元素作為班級口號和發展目標。在以德育為核心的班級口號設計與運用中，可以極大程度地強化班風建設效果，激發學生學習斗志，從而達到發展學生綜合素養的教育目標[1]。因此，小學班主任管理工作中可以將德育元素融入班風建設中，進而達到較強的教學效果。

二、組織豐富的德育實踐活動

小學班主任德育工作中，教師可以利用實踐活動培養學生的德育能力，進而促進德育實效性的提升。為了保證實踐活動的開展效果，班主任在設計活動方案時可將不同的活動內容和活動方式融入其中，使學生在實踐活動的參與過程中感受德育的引導作用。例如，班主任可以組織學生以參觀福利院等方式開展德育工作。引導學生將各自閱讀過的課外書籍等物品作為慰問福利院小朋友的物品，同時組織唱歌、表演等多項內容，在實踐活動的開展過程中與福利院小朋友共同游戲。這種實踐活動具有多方面的優勢，既可對學生起到較強的德育效果，同時使福利院小朋友感受到來自小伙伴的關心和愛護。另外，實踐活動的開展可以結合現代信息技術方式，將與德育相關的視頻資料給學生進行播放，這種方式是學生非常感興趣的，可以有效提升學生的學習效果，強化德育質量[2]。因此，作為小學班主任，積極組織豐富的實踐教育活動，將德育元素融入其中，是提升學生學習效果的有效方法。

三、提升班主任綜合素質水平

在小學班級管理工作中，學生與班主任接觸的時間更多，同時班主任是學生學習的主要榜樣，在實際教學工作中，班主任要發揮自身榜樣作用，為學生樹立良好的形象，從而潛移默化地影響學生的綜合素質水平，進而達到較強的教學效果。首先，班主任的綜合素質要體現在與學生溝通方面，交流是影響學生綜合素養的重要途徑。在與學生溝通和交流期間，班主任要尊重學生的心理發展特點，根據學生的實際情況設計溝通方案，使學生感受到班主任的親和力，從而達到較強的交流效果。另外，班主任同樣要注重不斷學習和探究，綜合其他教師的優勢特點不斷完善自身綜合素養。同時班主任要加強學習，通過互聯網等信息技術手段搜集更多與德育相關的知識內容及具體實施方案，將其完善地運用至班級管理中，從而提升自身管理能力，強化德育效果[3]。因此，提升班主任綜合素質水平是開展德育的有效方法。

四、適當利用競爭機制與合作機制

科學合作與正確競爭是德育中的重要元素。在小學教育工作中，培養學生認知能力與技能水平是基礎性的教育內容，而多方面綜合能力的培養是德育的基礎所在。班主任將競爭機制與合作機制融入班級管理中，是有效提升班級管理效果，使學生感受到民主、公平教育效果的有效方法。首先，競爭機制可以運用至課堂教學、班干部選舉等多項環節中，使學生充分體會競爭元素的重要意義。另外，合作機制的運用是開展德育的有效方法，班主任可以將合作機制與班級實踐活動形式相結合，從而提升實踐活動開展效果，同時發展學生的合作意識、合作能力以及綜合素養。除此之外，班主任可以利用創新思維，將競爭機制與合作機制相結合，發展學生綜合素養，提升學生德育學習效果。因此，小學班主任在班級管理工作中適當運用競爭機制與合作機制，可以有效發展學生的綜合素質水平。

德育工作是長期發展和教育的目標，作為小學班主任，在班級管理工作中不僅要注重學生學習能力的提升，同時要注重德育水平的提高和發展。同時，教師要以身作則，將德育元素滲透于班級管理細節中，結合實踐活動等多種方式提升德育的實效性，為提升學生綜合素質水平奠定較強的基礎。

參考文獻：

[1]竇思靜.《教育漫話》中的德育觀對小學班主任德育工作實效性策略的啟示[J].科學咨詢（科技·管理），2020（6）：3-4.

[2]金鄉妮.淺析提高小學班主任德育工作實效性的策略[J].才智，2019（24）：9.

[3]黃小輝.如何提高小學班主任德育工作的實效性[J].西部素質教育，2017，3（2）：43.