網絡時代小學班主任班級管理對策研究

摘 要：隨著科學技術的快速發展，網絡給我們的生活帶來了極大的便利。小學生還缺乏辨別事物的是非心，并且網絡上各種混亂的信息對他們的價值觀也造成了不小的影響。基于此，在進行教學活動的時候，小學班主任的班級管理工作十分重要。在網絡信息快速發展的背景下，教師應當適時地更新自身的教學手段和方法，選擇合適的內容進行教育引導，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;管理對策

小學班主任工作是教學中的重要組成部分，小學階段的學生能力有限，并且對外界事物有較強的好奇心，因此，班主任在平日學習和生活中的引導極其重要。教師應當做到教學手段和社會發展的同進步，保證教育內容的有效性，使用新型的網絡電子設備進行教學，滿足學生的需求和時代的發展。因此，小學班主任應當充分利用好網絡資源，在教育中加以運用，保證管理工作的有效性。

一、結合網絡新聞，樹立正確的思想觀念

在當今的社會生活中，網絡給我們的日?；顒犹峁┝藰O大的便利。小學階段的學生能力較弱，并且是非觀念還不夠成熟，需要長輩、教師的幫助。網絡對于當代小學生并不陌生，在展開教學活動的時候，老師要結合他們的能力和水平，選擇合適的網絡新聞內容，讓其更加明確外界環境，并對網絡世界的利與弊進行分析，樹立正確的思想觀念。

例如，在進行教學活動的時候，教師可以利用班會，在課前準備一些經典的網絡詐騙新聞，如“電信詐騙、身份信息泄露、個人資料倒賣”等內容，并播放一些視頻和采訪的內容，讓他們認識到網絡環境的復雜，在日后的生活中能夠保護自己的個人信息，慢慢建立正確的思想觀念，避免意外事件的發生，造成追悔莫及的后果[1]。

二、利用網絡資源，拓展教育內容

教材中的內容較少，并且靈活度不高，在進行課程學習的時候，班主任可以利用網絡教學資源，在日常生活中選擇一些學生比較感興趣的內容，為他們進行知識內容的擴充，激發他們的興趣，拓寬他們的眼界，對其身心的各方面發展都有積極的促進作用，還能使其學會正確使用網絡的方法，促進其朝著積極、健康的方向發展[2]。

例如，在3月份的時候，校園內展開雷鋒月的學習活動。在課間、自習、班會等活動中，教師可以利用大屏幕為學生播放一些關于雷鋒英雄事跡的短片;或者選擇一些短視頻的內容，加強他們對“雷鋒精神”的理解;其次，在日常課間活動休息的時候，教師可以播放一些輕柔的音樂，放松他們的精神，保證在后續課堂上的教學質量，也能引導學生正確地使用網絡。

三、通過網絡平臺，加大監管力度

素質教育理念的提出，越來越注重學生德、智、體、美、勞的全面發展。但由于學生在校內的時間有限，因此，教師可以利用一些網絡平臺，在學生課后利用平臺監督他們各項內容的完成度。這樣的方式不僅可以保證學生好習慣的養成，對他們身體素質的提高也有非常積極的作用[3]。

例如，在進行家庭體育活動的時候，由于缺乏教師的監督，小學生會產生懈怠和偷懶的行為。基于此，教師可以利用微信、抖音短視頻、騰訊會議等軟件，為他們設計一些有效的計劃和訓練內容，引導學生每天上傳小視頻、打卡等活動，保證每日體育活動的運動量，這對他們骨骼、肌肉、身體協調能力等的發展都有非常大的積極作用，還能提升班主任管理工作的力度，形成多個局面共贏的優勢。

四、利用信息技術，加強家校合作

良好的教育內容需要家長和教師的共同努力。在現今的社會發展中，由于社會壓力越來越大，人們生活節奏越來越快，家長和教師之間見面溝通的機會越來越少，這就導致家校教育無法達到一致?；诖耍诰W絡時代的背景下，班主任可以使用電子信息平臺展開溝通和交流，利用多種先進的設備和軟件與家長進行聯系，保證家校教學的一致性。

例如，在進行日常生活和學習內容溝通的時候，教師可以使用微信群聊、QQ群聊等方式，在班級群內簡單地講解一下一天的學習內容和學生的狀態。面對特殊個別學生的事件，教師可以私聊家長，了解其最近的家庭教育內容和行為習慣的變化;另外，也便于家長溝通學生的情況。在網絡的幫助下，保證了家校教育的一致性，更好地促進小學生能力的穩定提升。

五、結語

本文對網絡時代下的小學班主任管理工作進行了討論，并提出了幾點有效的教學策略。小學生能力較低，并且心智發展不成熟，由于各方面能力的限制和好奇心重的年齡特點，教師應當充分利用好網絡資源的優勢，利用一些豐富的內容和手段展開學習，通過他們熟知的設備進行教學，保證學生能力的形成，并且能夠和家長保持聯系，在雙方的共同努力下，幫助學生建立正確的思想觀念和價值觀念，為未來的生活做好堅實的準備。

參考文獻：

[1]孫仁風.小學班主任班級管理的常見問題及解決對策[J].中國校外教育，2020（16）：27-28.

[2]楊登亮.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].新課程，2020（13）：212.

[3]王潔.網絡時代背景下小學班主任班級管理中德育教育滲透路徑[J].中國新通信，2019，21（23）：171.

作者簡介：甘培霞（1991—），女，漢族，甘肅省蘭州市永登縣人，甘肅省蘭州市永登縣龍泉寺鎮河西小學教師，二級教師。