以就業為導向的分層教學法在藥事管理學課程教學中的應用研究

張亞杰 李麗靜 徐陽 王雨辰 韓冬

摘 ?要：為了提高藥事管理學課程的教學質量，在藥事管理學教學過程中根據學生的就業方向進行分層，組成三個學習小組，針對各組的就業需求設置學習目標、學習內容和教學模式，教學過程中綜合采用翻轉教學、PBL教學、項目教學和任務驅動教學等教學模式，教師分層帶教進行有針對性的指導，學生成績根據分層情況進行評價，從而提高學生的學習興趣，增強自主學習能力，提高本科畢業生的就業質量。

關鍵詞：就業;分層教學法;藥事管理學

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）19-0110-04

Abstract： In order to improve the teaching quality of Pharmacy Administration lessons， three learning groups are formed according to the students' employment direction in the teaching process of Pharmacy Administration. Learning objectives， learning contents and teaching modes were set according to the employment needs of each group. Flipped teaching， PBL teaching， project teaching and task-driven teaching mode are adopted in the teaching process. Teachers should guide students in different levels， and students' scores should be evaluated according to the different levels， so as to improve students' interest in learning， enhance their autonomous learning ability， and improve the employment quality of graduates.

Keywords： employment; stratified teaching method; Pharmacy Administration

2020年，中國高校應屆畢業生人數達到874萬人，較2019年增加40萬人。越來越多的應屆畢業生涌進勞動力市場，爭奪著有限的就業崗位，應屆畢業生面臨的就業壓力不斷增加，因此提高高校學生就業能力，保證高質量就業，讓其更快地適應社會，滿足用人單位的需求就成為高等教育的一項重要任務，是檢驗高校人才培養的重要標準，是衡量高校教學水平和辦學質量的重要指標[1]。

藥事管理學是研究藥學事業各部分活動及其管理的基本規律和一般方法的科學。其目標是對藥品在研究、生產、經營、使用和監督管理的過程進行組織、指揮、協調和監督，以合理的資源投入獲得限制條件下達到最佳的治療、預防疾病的目的[2]。為提高藥事管理學課程的教學質量，促進學生高質量就業，本課題組在藥事管理學課程的教學中采用了以就業為導向的分層教學法，取得良好的教學效果。

分層教學法，也可稱之為能力分組或分組教學，主要是教師結合學生的潛力傾向、能力水平以及知識儲備，合理地將學生分為若干水平貼近的群體，并且對其進行差異化對待，讓學生在教師的相互作用和分層策略中更好地得到提升和發展[3]。

一、學生分層

藥事管理學課程開設于大四的第一學期，在這學期開始，學生對于自己的畢業去向已經有了一定的規劃，所以開課前通過調查問卷（調查人群有已畢業的學生和即將畢業的學生）、師生座談、帶教導員座談，同時參考招生就業處的歷年藥學畢業生就業情況統計分析結果，了解學生的就業需求和就業方向，將這些途徑獲得的信息進行匯總，確定學生的就業方向主要有考研究生、到生產企業工作、到經營企業工作和從事其他方面的工作，所以此課題進行研究時，按就業方向將學生分為三個層次。

根據學生就業方向進行分層，組成以下三個學習小組：

（1）藥品研發組，主要包括從事藥品研究開發的工作，如研究生、研究員、臨床監察員、注冊報批崗位的人員等。

（2）藥品生產組，主要包括從事藥品生產相關工作的人員，如質量管理人員、生產管理人員、工藝員、質檢員等。

（3）藥品經營組，主要包括從事藥品經營相關工作的人員，如醫藥代表、醫院代表、學術專員、醫院藥劑科的工作人員等。

就業方向還沒有定下來的學生，根據學習興趣可以加入到以上各組中，到醫藥管理部門工作的學生需要完成以上全部分組任務。

二、教學目標分層

藥事管理學課程的教學目標分為課程總體教學目標和小組內教學目標（見表1）。

（一）課程總體教學目標

藥事管理學是本校所有藥學專業學生的考試課，而且藥事管理學也是執業藥師考試科目藥事管理與法規的基礎課，所以學生必須在完成教學大綱要求的教學目標后，再完成小組內的教學目標。

1. 知識和技能目標

根據最新版的執業藥師的藥事管理與法規考試指南和學生將來在工作中的需求，確定每次藥事管理學課程的授課內容，開課前將授課方案通過網絡教學平臺發送給學生，有利于學生進行預習和復習。

學生需要掌握我國藥品監督管理的法律法規及相應的方針政策、藥品監督管理機構和監督方法，能夠運用所學的知識對藥品研制、生產、經營、使用、監督管理等環節進行管理和監督;從而保證藥品質量，保障公眾用藥安全和合法權益，保護和促進公眾健康。