專業(yè)認證背景下馬克思主義基本原理課程改革

李立培 孫功 朱廣亮 郭金明 李長虹

摘 ?要：高校馬克思主義基本原理是思想政治理論系列課程的重要組成部分。基于工程專業(yè)認證大背景下，探討了馬克思主義基本原理概論課程在高校課程中的地位、作用和意義，并強調了新時代教育發(fā)展中該課程改革的必要性。從科學精神與人文精神相融合以優(yōu)化教學體系、加強馬克思主義基本原理理論性與工科實踐性的聯(lián)系、發(fā)揮學生的主觀能動性和完善考核制度這四個方面將工科專業(yè)課程與馬克思主義緊密聯(lián)系，研究成果可為高校工程教育類專業(yè)的馬克思主義基本原理課程的改革提供參考。

關鍵詞：專業(yè)認證;馬克思主義基本原理;課程改革

中圖分類號：G641 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）19-0122-05

Abstract： Basic principle of Marxism in colleges and universities is an important part of a series of courses of Ideological and political theory. Based on the background of engineering professional certification， this paper discusses the position， function and significance of the course Introduction to the basic principles of Marxism in the curriculum of colleges and universities， and emphasizes the necessity of the curriculum reform in the development of education in the new era. From the four aspects of the integration of scientific spirit and humanistic spirit to optimize the teaching system， strengthen the relationship between the basic principle of Marxism's theory and engineering practice， give full play to the students' subjective initiative and improve the assessment system， the engineering professional courses are closely linked with Marxism. The research results can provide reference for the reform of the basic principles of Marxism in Engineering Education Majors in colleges and universities.

Keywords： engineering professional certification; basic principles of Marxism; curriculum reform

工程教育專業(yè)認證是國內外通行的工程教育質量保證制度，其為相關工程領域的技術人員進入企業(yè)就業(yè)提供質量保證的一種以培養(yǎng)方向和畢業(yè)要求為最終目標的評價指標[1-2]。近年工程類的專業(yè)教育為了滿足專業(yè)水平的發(fā)展要求，加大對一系列專業(yè)課程的改革力度，以保證為企業(yè)輸送高水平的技術人才。但在工科專業(yè)的高等教育課程中，忽視了對思想政治教育的革新，造成了學生的專業(yè)素質和思想素養(yǎng)失衡。

馬克思主義基本原理概論（以下簡稱“馬原”）作為高等教育思想政治課程的基礎性課程，對于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀極為關鍵。然而，在理工科院校的馬原課程出現(xiàn)了思政課程關注度不高、理論式教學、教學方法老套和考核方式單一等問題。模糊了思政教育的真正目的，阻礙了新一代青年社會主義接班人的培養(yǎng)。信息技術的高速發(fā)展，面對網絡上各種撲面而來的新聞和眾說紛紜的思想，很容易誤導大學生對真理的認識。對于一些社會問題，很多大學生以一孔之見發(fā)表自己的觀點，也會在網絡跟風評論，“噴子手”和“鍵盤俠”等網絡用詞的出現(xiàn)正是這些思政教育存在問題的寫照。而馬原作為大學生思想政治課程的入門課，對學生的思想建設具有指導性的作用。由于理工科專業(yè)馬原課的改革面臨極大的挑戰(zhàn)，實行馬克思主義基本原理概論課程改革是國家思想理論教育發(fā)展的關鍵，而解決當下馬原課存在的問題更是刻不容緩。本文結合工科院校馬原課現(xiàn)有的問題，從教學體系、理論與實踐的聯(lián)系、學生的主觀能動性和考核制度四個方面討論馬原課存在的問題，并給出具體的馬原課程改革方案對策。

一、工科院校的馬克思主義基本原理課存在的問題

（一）學院重視學生專業(yè)課學習，忽視思政培養(yǎng)

《馬克思主義基本原理概論》教材編寫列為我國馬原理論研究和建設工程的重點項目[3]。而在大部分理工科院校，由于專業(yè)的科技性遠遠大于人文性，學生缺乏相關的人文基礎知識，學院傾向重視工程教育課程的學習，強調學好專業(yè)技術水平的重要性，卻忽視了學生的思想政治教育。

為了滿足學生入企的專業(yè)技術水平，剛邁入大學，一系列的專業(yè)課程開設占據(jù)學生的主要時間，很多工科學生的專業(yè)知識水平較高，但人文素養(yǎng)較低，解決問題缺乏哲學思維。馬原概論課的內容重點為世界觀和方法論，傳播思想價值，指導學生了解人類社會的發(fā)展規(guī)律。在大學剛入學，學生的世界觀、人生觀和價值觀還未完全建立，學生的價值取向的培養(yǎng)就非常關鍵。雖然思政課從大一就開設，但學院對該課程重視程度僅僅在于學分，學生對于馬原課只停留在每周短暫的課堂學習，沒有足夠的時間和精力深入學習。課程相關的實踐活動也很少組織，多是學生自主完成。學生想在馬原課考高分很難，需要花費大量的時間去學習，但通過考試非常容易，加上學生的功利心較強，因此將精力集中分配給專業(yè)課程。