初中語文課堂教學如何構建高效課堂

晏曉華

摘 要：新課標明確指出：“現階段教育教學活動的基本目標就是實現教學效益的最大化，這種教學效益主要體現在兩個方面，即強化教學質量和培養學生的學科核心素養，而要想實現此目標，必須加強對高效課堂的構建。”因此，為了落實新課改的基本要求，廣大教育者必須掌握高效課堂的構建原則和方法，結合學生情況和學科特點制訂合理的教學方案，爭取在實現教學效益最大化的同時，也能推動學科教育的深入發展。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;構建策略

對于初中生來說，學好語文至關重要，語文教學不僅是強化學生綜合素質的有效手段，而且是學生學習其他學科的前提和基礎。要想充分發揮語文教學的基礎性價值，廣大教師必須認識到構建初中語文高效課堂的重要性和必要性，立足于學生的實際情況，通過多樣化教學方法實現有效性教學，以便將語文教學的有效價值發揮得淋漓盡致。本文主要闡述了初中語文高效課堂的構建策略，旨在推動語文教育事業的長遠發展。

一、突出環境的積極影響，激發學生的主人翁意識

環境對學生的影響是極為深刻的，和諧、輕松的環境能夠幫助學生放松身心，從而挖掘學生更多的內在潛力;沉悶、緊張的環境則會加重學生的學習負擔，最終挫傷學生的積極性。鑒于此，廣大教師需要認識到環境對學生的巨大影響，在實際教學中突出環境的積極影響，以此提高學生參與教學活動的積極性，從而為激發學生的主人翁意識創造有利的條件，進一步實現師生地位的互換。[1]一方面，教師需要加強對良好師生關系的構建，公平、公正地對待每一個學生，讓學生得到應有的尊重，從而發自內心地接受教師的教育和指導，進一步促進師生地位的互換。另一方面，教師還需要增強語文教學的趣味性，促使語文課堂變得輕松起來，爭取在緩解學生緊張情緒的同時，也能激發學生的參與熱情，從而為構建高效課堂創造良好的條件。例如，在教學《皇帝的新裝》時，為了調動所有學生的參與熱情，教師可以將教室的桌椅移開，讓學生集體參演，教師可以扮演皇帝的角色，選擇幾名學生扮演大臣，一名學生扮演小孩，其他學生則扮演平民，以此創造生動的教學環境，然后讓學生通過表演主動發表自己的意見和看法，從而強化學生對文章的記憶和理解。

二、采用多樣的教學方法，滿足學生的個性化需要

高效課堂的構建離不開學生的支持與配合，而要想獲得學生的支持，廣大教師必須堅持因材施教的原則，促使每個學生都能有所收獲，以此豐富學生的成就體驗，從而提高學生的配合度。[2]鑒于此，廣大教師必須以學生的實際情況為核心，引入多元化教學模式，通過多樣性的教學手段滿足學生的個性化需要，從而提高學生的學習效率，進而實現高效教學。實踐證明，情境教學法、合作學習法、翻轉課堂等都是不錯的選擇，將這些創新性的教學方法融入初中語文教學中，能夠使語文課堂大放異彩，同時也能達到高效教學的目的。例如，在教學《大自然的語言》時，為了讓學生更好地理解大自然的語言，教師可以將大自然的語言以微課的形式展現出來，并將其作為課堂導入，這樣不僅能夠為學生創設直觀、生動的教學情境，還能激發學生的探索欲望，從而為教學活動的高效實施奠定良好的基礎。

三、構建完善的評價體系，促進學生的自主性進步

教學評價在教育教學體系中發揮著重要的作用，強化評價體系的完整性和科學性有助于提升學生的自主性意識。這就要求廣大教師必須認識到教學評價的重要意義，通過教學內容深入挖掘評價標準，將其作為培養學生核心素養的參考依據，讓學生根據評價內容進行查漏補缺，從而為強化學生的綜合能力創造有利的條件。例如，在教學《背影》時，教師不僅要將閱讀能力、理解能力、思維能力等納入評價體系中，還應該將合作能力、感恩意識、實踐能力等納入評價體系中，促使學生通過學習文章體會到父愛的偉大，從而強化學生的感恩意識與實踐能力。與此同時，教師還需要為學生提供合作學習的機會，以此強化學生的合作意識和自主意識。在此過程中，教師需要通過客觀評價讓學生發現自身的不足，再通過有效指導幫助學生不斷進步，從而實現高效教學的根本目標。

綜上所述，高效課堂的重點在于高效，而要想達到高效教學的目的，必須將學生作為課堂的核心，不斷強化學生的主體意識、個性意識和自主意識，促使學生能夠全面發展自身的綜合能力，從而實現高效課堂的構建目標。因此，語文教師需要全面掌握學生的實際情況，并將其作為制訂教學計劃的有效依據，針對教學形式和教學體系進行優化創新，以便獲得最大化的教學效益，從而為實現語文教育事業的創新發展貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]邱文生.如何打造初中語文高效課堂[J].基礎教育，2020，6（2）：25-26.

[2]蔣春梅.初中語文課堂教學如何構建高效課堂[J].創新教育，2019，6（8）：53-54.