紅色文化“三講四融”與黨建工作新模式

崔建兵 唐寧寧 章夢琪

摘? ?要： 紅色文化，是中國共產黨領導中國人民，在革命戰爭年代、社會主義建設和改革開放時期，形成的具有中國特色的社會主義先進文化。本文以全國樣板黨支部——海南大學機電工程學院機械系學生黨支部為例，探討在學生黨建中如何充分利用紅色文化和挖掘紅色資源，構建“三講四融”黨建工作新模式，更好地傳承和弘揚紅色文化精神，塑造新時代大學生的世界觀、人生觀和價值觀，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：紅色文化? ?學生黨建

紅色基因是中國共產黨人在革命歷史時期，用對黨忠誠、不怕犧牲、勇往直前、艱苦奮斗、青春智慧鍛造而成的，蘊含著中國共產黨人的崇高理想、堅定信念、艱苦奮斗等偉大精神，它是貫穿并支撐共產黨近百年歷史主題主線中的核心要素。如何發揮紅色文化的育人功能，更好地傳承和弘揚紅色文化精神，機械系學生黨支部在學生黨建中創新推進紅色文化育人，探索出紅色文化“三講四融”黨建工作新模式，使思想政治教育工作始終貼近實際、貼近生活、貼近學生，潤物無聲地給學生以人生啟迪和精神力量。

一、紅色文化的基本內涵

紅色文化，是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革開放時期以馬克思主義科學理論為指導，融合中華民族傳統文化和西方思想文化之長形成的先進文化的集中體現，傳遞的是一種精神、一種追求、一種崇拜和一種信仰，其精髓是愛國主義、集體主義和奉獻精神[1]（19-21）。紅色文化昭示了“沒有共產黨就沒有新中國”“只要路是對的，就不害怕遙遠”的韌性精神，闡述了其以“全心全意為人民服務”為宗旨的馬克思主義中國化文化成果的價值本真，體現了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的核心精髓[2]（4-6，12）。傳承紅色基因，就是學習和尊重黨的歷史，繼承和發揚黨的優良傳統和偉大精神，在學生黨建工作中創新推進紅色文化育人，以紅色文化“三講”筑牢理想信念基石，以紅色文化“四融”占領思想陣地，不斷拓寬學生黨建工作渠道，探索出符合思想政治工作規律、符合教書育人規律、符合學生成長規律的“三講四融”黨建工作新模式，使思想政治教育工作始終貼近學生，潤物無聲地給學生以人生啟迪和精神力量。“三講四融”黨建工作新模式，三講即關工委“五老”講、翻轉課堂講、參觀聆聽講;四融為紅色文化與暑期社會實踐相融合、紅色文化與校園文化活動相融合、紅色文化與黨員理論學習相融合、紅色文化與新媒體載體相融合。

二、紅色文化的育人價值

高校是當代大學生思想政治教育的主要陣地，如何發揮紅色文化的育人功能，更好地傳承和弘揚紅色文化精神，在學生黨建中創新推進紅色文化育人，使思想政治教育工作符合學生的成長規律，對于塑造新時代當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

（一）樹立堅定理想信念。紅色文化孕育和承載了共產黨人堅定的理想信念，凝聚成了堅守信仰、不屈不撓、胸懷大局、敢于擔當、依靠群眾、永遠跟黨走的革命精神，引領著無數中華兒女前赴后繼、英勇奮斗。通過學習革命先烈和先進人物的英雄事跡，能大幅度提高大學生的思想覺悟，使其踐行社會主義核心價值觀，樹立堅定的理想信念。

（二）厚植愛國主義情懷。紅色文化是中華民族精神在長期革命斗爭中的提煉和升華，蘊含著強有力的革命精神、感人至深的革命英雄事跡，為維護祖國統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會主義建設提供了強大的精神力量。紅色文化資源中的每一處革命遺跡、每一件珍貴文物、每一個革命事跡都是鮮活的教材，都折射著革命先輩們崇高理想、堅定信念、艱苦奮斗、愛國情操光芒。高校學生黨建要充分利用紅色文化的深刻內涵，用鮮活的歷史傳承紅色文化，引導青年大學生形成熱愛祖國、熱愛社會主義的深厚情感。

（三）傳承艱苦奮斗精神。在革命戰爭年代，長征時期紅軍戰士吃樹根、煮皮帶、穿草鞋、爬雪山、過草地，卻翻過了一座又一座雪山，戰勝了一個又一個困難;在社會主義年代，“兩彈一星”精神、鐵人精神、北大荒精神、雷鋒精神，其中展現的社會主義建設者艱苦奮斗、自強不息的形象何等崇高偉岸。大學生接受紅色文化熏陶，了解黨帶領人民進行艱苦卓絕斗爭的奮斗歷程和輝煌成就，有助于將艱苦奮斗精神融入學習和生活中，培養謙虛、踏實的學習和生活態度[3]（43-45）。

三、紅色文化高校育人路徑探析

（一）“三講”傳承紅色文化，筑牢理想信念基石。

積極開展紅色文化教育關工委“五老”講、翻轉課堂講、參觀聆聽講，引導學生深入學習黨史國史，牢記初心使命，增強愛國情懷，堅定感黨恩、聽黨話、跟黨走的理想信念，牢固樹立社會主義核心價值觀。

1.關工委“五老”講，薪火傳承守初心。建立“紅色故事講壇”，定期邀請校關工委“五老”給學生講紅色文化故事;面對面專訪老黨員，聆聽紅軍后代革命事跡;通過紅色故事和紅色訪談，學習老一輩無產階級革命者的光輝事跡，探求他們所承載的革命精神，進行愛國主義、革命傳統和民族精神教育，為學生注入強大的精神動力，不斷增強紅色文化的吸引力和感染力，在新老傳承中上活黨課，以信仰傳遞信仰。

2.翻轉課堂講，黨員教育活起來。學生黨員結合時事熱點輪講黨課，以“翻轉課堂”的方式輪講“習近平新時代三十講”“長征精神”“七一精神”等，把紅色文化從被動學到主動學、被動聽到主動講，使學生深刻了解黨帶領人民進行革命、建設、改革的偉大歷程和深刻內涵，自覺擔負起傳承紅色基因的歷史使命，把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去。

3.參觀聆聽講，銘記歷史擔使命。充分利用全國各地的紅色資源，開展生動的愛國主義和理想信念教育，定期組織學生參觀革命紀念館、革命舊址等紅色愛國主義教育基地，聆聽革命事跡，感悟紅色精神和紅軍不怕犧牲、不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神，汲取“紅色營養”，堅定跟黨走的信念和信心。

（二）“四融”占領思想陣地，“四力”協同為黨育才。

堅持將紅色文化融入暑期社會實踐、校園文化活動、黨員理論學習、新媒體載體，牢牢掌握意識形態陣地的話語權，建好守牢高校宣傳思想主陣地。習近平同志在黨的十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。高校是對青年大學生進行思想政治教育的重要陣地，紅色文化是社會主義核心價值體系教育的天然載體，是國家文化軟實力的強大支撐和精神動力。傳承紅色文化，弘揚紅色精神，對于加強大學生的政治立場、理想信念、愛國主義、民族精神及艱苦奮斗精神教育，提高大學生的思想政治素質，樹立青年學生求真務實、艱苦奮斗、追求真理、銳意進取的精神面貌，對培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

1.融入社會實踐，增強黨員行動力。將紅色文化與社會實踐相融合，組建紅色信仰社會實踐團隊赴井岡山、遵義、延安、長汀等紅色愛國主義革命根據地，重走長征路，宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，推動新思想深入人心、落地生根，讓黨的最新理論真正滋潤群眾心田，讓百姓聽得懂、能領會、可落實，做新思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實踐行者，努力成為社會主義合格建設者和可靠接班人，在實現偉大中國夢的生動實踐中奉獻青春熱血。

2.融入校園文化，增強活動感染力。將紅色文化與校園文化活動相融合，充分發揮紅色文化的育人功能，增強思想政治教育的針對性和實效性。利用抗日戰勝勝利日、“七一”黨的生日、“十一”國慶節等重大節日和紀念日，開展“與信仰對話”主題黨日、團日活動等系列紅色活動，組建黨員理論宣講小組，到班級、宿舍宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，以學生喜聞熱見的情景劇、朗誦、合唱等開展豐富的校園文化活動，對學生進行愛國主義和革命傳統教育，堅定不移地傳承與弘揚紅色文化主旋律。

3.融入理論學習，增強黨建向心力。以黨的十九大精神為指引方向，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，把黨員思想建設放在首位，通過“三會一課”、主題黨日、讀書分享等活動，引導學生堅定感黨恩聽黨話跟黨走的理想信念，牢固樹立社會主義核心價值觀。圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想”、《習近平同志系列重要講話讀本》、全國思想政治工作會議精神、十九大精神等內容，通過集中講授、分組研討、視頻學習、知識競賽等方式進行理論學習，夯實學生黨員理論基礎，提高學生黨員的理論修養，不斷增強學習的立場、標準、強度、實效，堅定理想信念，完完全全地使新思想入腦入心、增智促行。

4.融入新媒體載體，增強黨建吸引力。將紅色文化教育融入新媒體載體，利用全國高校思想政治工作網、學校黨建智慧云平臺、學院黨建專欄、支部公眾號等，構建國家—校級—院級—支部“四位一體”的新媒體載體，借助網絡直播微黨課、翻轉課堂、云端直播紅色文化等，積極宣揚革命歷史和英雄事跡，使紅色文化的故事可聽、可信、可傳播，不斷增強紅色文化的吸引力和影響力，提高大學生對紅色文化的知曉度，增強認同感。

四、結語

“三講四融”黨建工作新模式，符合思想政治工作規律，符合教書育人規律，符合學生成長規律，使思想政治教育工作始終貼近學生，潤物無聲地給學生以人生啟迪和精神力量。機械系學生黨支部充分利用紅色文化和挖掘紅色資源，以紅色文化“三講”筑牢理想信念基石，以紅色文化“四融”占領思想陣地，更好地傳承和弘揚紅色文化精神，塑造新時代青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]劉光林.新時期高校紅色文化育人路徑探究[J].文化創新比較研究，2019（07）.

[2]劉建平，李雙清.紅色文化傳承的基本規律[J].領導之友，2011（08）.

[3]尚弦.高校紅色文化育人的實踐探索——以信陽師范學院為例[J].黨政干部論壇，2018（12）.

[4]劉慧.運用紅色文化提升高校思政課教學效果的路徑——以沂蒙紅色文化與沂蒙精神為例[J].臨沂大學學報，2020（05）.

[5]溫新榮.新時代中國特色社會主義思想視閾下中國夢內涵及其特征探微——基于馬克思主義經濟學視角系列論文之一[J].科教導刊（中旬刊），2018（02）.

[6]陳慶慶，李祖超.中華優秀傳統文化融入思想政治教育的三維向度[J].湖北第二師范學院學報，2019（11）.

基金項目：海南大學2020—2021學年基層黨建研究專項課題（項目編號Hddj28）。