民間剪紙校本課程的開發與管理

熊文婷

民間美術不僅是藝術領域里一個不可或缺的組成部分，也是我國優秀傳統文化中的重要組成部分。弘揚我國傳統文化的方式有很多，即便是在美術領域，也有許多不同的表現形式，如民間剪紙。民間剪紙是初中美術校本課程開發的主要內容之一，如何將民間剪紙的知識、技巧及文化元素更好地滲透進校本課程中，是我們要研究的重點。下面，筆者將對民間剪紙在初中美術校本課程中的應用進行探討。

一、民間剪紙校本課程的開發

（一）教學目標

首先，要讓學生通過剪紙了解我國民間剪紙藝術的發展歷史，認識不同地區民間剪紙的風格與特點，并能夠站在文化的高度去感受剪紙藝術。同時，讓學生通過欣賞成熟的剪紙作品，能將理論與實踐相結合，把握好剪紙藝術與技巧之間的關系，并能站在美術的角度去欣賞和品評剪紙作品。其次，剪紙重在體驗，讓學生參與剪紙過程是初中美術剪紙課程教學的一個重要方面，在體驗的過程中，學生不僅能學到剪紙的技巧和美術知識，還能鍛煉思考問題和探索問題的能力。在具體操作中，教師要將剪紙的理論知識與實踐操作聯系在一起，將學生的參與熱情與課程內容關聯在一起。最后，校本課程的開發需要融入與美術相關的一切情感態度和價值觀念，使學生更好地感受民間藝術的魅力，讓學生在學習和創作中發現剪紙的美，用心去感受藝術的美。因此，在開發初中美術剪紙校本課程時，教師要從課程設計的角度來喚醒學生對美術學習的熱愛，進而激發他們學習剪紙的熱情。

（二）內容設計

結合剪紙校本課程開發的目標，可以將課程內容分為四個部分：第一部分的內容是造型與表現，這部分內容能讓學生認識具有代表性的傳統剪紙樣式，嘗試使用簡單的剪紙工具繪制基礎圖形，學會根據材料采用相應的剪紙策略，領悟工具與材料之間的關系，在認識民間剪紙造型特點的同時，運用想象力和創造力去創作新樣式。第二部分的內容是設計與應用，主要是讓學生了解更多的剪紙工具，并學會使用基本的剪紙工具，同時認識和應用剪紙材料，學習更多創新的剪紙方法，并應用這些方法去創作較為復雜的作品，將民間剪紙藝術的表現手法與創作靈感相結合，在剪紙藝術中滲透美化環境的概念。第三部分的內容是欣賞與評述，主要是讓學生學會欣賞民間美術特有的表現方式和表達技巧，包括對人物和事物的形象設計，并能用簡練的語言文字評述不同的圖案和造型，認識并學習基本的民間剪紙象征性符號，能夠用簡潔的語言描述特定的形象寓意。第四部分的內容是綜合與探索，要求學生能將之前學習的知識與技巧應用在各種主題活動中，自主探索剪紙作品的多種表現形式，在學校舉辦的各種剪紙和美術活動中領悟民間剪紙與文化、環境之間的關系。

二、民間剪紙校本課程的管理

（一）教材管理

教材是校本課程開發的產物，課堂教學效果的好壞與教材內容的設計有很大關系。隨著學生學習能力的不斷提升，教師對學生的要求也會越來越高。因此，在校本課程的管理中，教師要懂得靈活把握教材內容，其中關鍵的一點就是，教材設計一定要有很強的靈活性，這對課堂教學有非常重要的作用。

（二）教學管理

校本課程管理直接關系到教學管理，它會被作用在教師身上，也就是說，教師在課堂教學時，要結合校本課程最初的設計來實現科學的教學管理，從而提高整體教學質量。從這層意義上看，教學管理與校本課程設計是存在互逆關系的，學校要賦予教師修改校本課程內容與難度的權利。

（三）成果管理

在校本課程的成果管理中，學校可以定期舉辦一些主題剪紙活動，比如在國慶節、教師節、中秋節、元旦節等重要節日里舉辦與節日相關的剪紙活動，同時設立“剪紙藝術長廊”，將學生的優秀作品張貼，讓全校師生都能感受到民間剪紙的文化和氣息，讓學生都去關注剪紙并愛上剪紙。營造濃厚的民間剪紙藝術氛圍和校園文化氛圍，是滲透我國優秀傳統文化的有效方式。（作者單位：華東交通大學附屬子弟學校）