“電力系統分析”課程思政融入方式探討

杜貴府

摘要近年來，為了進一步深化高校課程的育人作用，把思想政治教育貫穿課程教學過程從而加強課程立德樹人效果，各級各部門制定了相應的課程思政建設綱要和指導意見，課程思政工作在穩步推進。“電力系統分析”作為電力系統方向的專業核心課程，如何開展課程思政工作，更好地發揮課程育人效果尤為重要。我國電力系統行業由起步到世界領先過程中，形成了一批大國工程和強國脊梁，如何激發電力系統分析課程教學過程中學生科技報國的國家情懷和使命擔當，樹立攻堅克難、努力奮斗的精神是課程教學的任務之一。本文探討“電力系統分析”課程思政的融入方式，以提升課程思政教學效果和課程育人作用。

關鍵詞電力系統分析;課程思政;課程育人;教學方式

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.025

Discussion on the Integration of Ideological and Political Education in the Course of Power System Analysis

DU Guifu

（School of Rail Transportation，Soochow University，Suzhou，Jiangsu 215131）

AbstractIn recent years，in order to further deepen the educational role of university curriculum，and put ideological and political education through the course teaching process，then strengthening the effect of moral education in curriculum，departments at all levels have formulated the corresponding outline and guidance for the construction of Ideological and political courses. The ideological and political work of curriculum is advancing steadily. Power system analysis is the core course of power system industry，how to carry out the ideological and political work of curriculum is particularly important. In the process of China's power system industry from starting to the lead in the world，a number of large country projects and strong backbone have been formed. How to stimulate students' national feelings and mission of serving the country with science and technology in the teaching process of power system analysis course，and establish the spirit of overcoming difficulties and working hard is one of the tasks of this course. This paper discusses the integration of ideology and politics in the course of power system analysis to improve the effect of ideological and political teaching and the role of curriculum education.

Keywordspower system analysis;curriculum thought and politics;curriculum education;teaching methods

立德樹人是高校教學工作的根本任務，為更好的發揮高校教育教學全程、全方位的育人作用，習近平總書記指出應該利用好課堂教學的主渠道，各類課程與思政理論課同向同行，形成協同效應，中共中央辦公廳、國務院辦公廳及教育部等相關部門也相繼發布了一系列的指導綱要，全面推進高校課程思政建設，全面落實立德樹人的根本任務。課程思政工作的推進將進一步促進各門課程德育元素的梳理，挖掘課程思政切入點，探索課程思政教學設計，挖掘課程中蘊含的思政元素和所承載的育人功能，從而實現知識傳授與價值引領相統一，教書與育人相統一。課程思政的推進是課程教學過程中的重要改革，也是提高高校人才培養質量的重要途徑。

近些年，我國電力系統行業飛速發展，已由當初的落后，逐步成長為世界領先的地位，裝機規模、發電量、社會用電量等各方面已居世界第一，成了電力大國。特別是在當前我國提出了碳達峰、碳中和的雙碳目標，對電力系統的能源形式的改革提出要求，需要在源網荷儲多個環節發力，加快能源生產的清潔化、能源利用的高效化。在我國電力系統從零到電力大國的發展過程中，電力工業領域涌現出了一系列的大國工程、強國脊梁和先進事跡。“電力系統分析”是電氣工程專業電力系統方向的專業核心課程，也是電力系統應用技術的理論基礎，課程的工科性、理論性強。傳統教學過程中，容易僅關注理論知識的教學，而忽略課程中的方法論，忽略其中的科學精神、政治認同、家國情懷和文化素養，忽略培養學生精益求精的大國工匠精神，科技報國的家國情懷和使命擔當。為此，有必要探索“電力系統分析”課程思政的融入方式，提升電力系統分析的課程教學效果。

本文基于“電力系統分析”課程思政示范課程建設過程中的探索，挖掘電力系統分析課程中的思政元素，探索電力系統分析課程思政教學方式分析，梳理課程中的德育元素，優化課程教學過程，提升課程教學效果，同時提出電力系統分析課程思政融入過程中的難點和解決方案。

1電力系統分析課程育人目標

在電力系統分析課程教學過程中，將思政元素貫穿教學過程，思想引領與知識傳授相統一、教書與育人相統一，激發學生認知、情感和行為的認同。培養學生的理想信念、愛國情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神和綜合素養。通過課程思政教學，達到以下具體育人目標：

通過課程中電力強國及能源優化配置的發展，培養學生的政治認同感。包括對社會主義核心價值觀的政治認同、對我國電力政策及電力能源配置全國一盤棋模式的制度自信以及對中國電力夢的政治認同。

通過課程教學，培養學生科學精神。通過科學的世界觀和方法論對電力社會工業發展做出正確的價值判斷和選擇，形成并具備科學思維、理性思維以及辯證思維，崇尚科學精神，崇尚正確價值觀，培養有思想、有覺悟的當代大學生。能夠根據科學思維和方法解決電力系統的復雜問題。

通過課程教學，培養學生公共參與素養，培養學生承擔社會責任的積極態度和行為。通過實際電力工程的參觀實踐教學、社會實踐、志愿服務等多種形式來真正體驗人們當家作主的幸福感，勇于擔當社會責任的使命感。

通過課程教學，培養學生電力工業精益求精的大國工匠精神，電力科技報國的家國情懷和電力強國的使命擔當。

2電力系統分析課程思政元素分析

在探索電力系統分析課程思政過程中，需要深入挖掘電力系統分析課程中的思政元素及育人元素，并融入課程教學過程中。電力系統分析課程有明顯的電力行業背景，近些年來我國電力系統迅速發展，由落后到領先于世界的過程中離不開國家的電力能源政策、行業的里程碑工程、無私奉獻的科技工作者及科技精神。同時，電力系統是一個復雜的系統，對其進行分析的過程也離不開方法論等基本理論的支撐。

在制定電力系統分析課程思政教學計劃過程中，需完善課程教學大綱，梳理課程思政融入點與育人環節，指導電力系統課程思政建設。梳理課程思政融入點和課程育人的主要環節，在各節課程教學中，設計思政小課堂，通過時政背景、電力系統歷史、發展現狀、關鍵技術等元素引入本節課程教學內容，在課堂總結時，也從本節課程的知識點總結提煉，融入時政前沿等元素，引導學生發散思維，積極探索。

在挖掘電力系統分析課程思政元素后，形成知識點與思政點映射對應表，如表1所示。

如表1所示，在電力系統分析的多個知識點中，均可以有效的融入課程思政點。課程思政映射點的融入可以較好的提升課堂教學效果。合理有效的融入課程思政映射點不僅可以有效導入課程知識點，增加學生課程學習的興趣，更能在這個過程中增強學生的政治認同感、科學精神、責任感和使命感。例如，當前我國明確提出碳達峰、碳中和的目標，這將對電力系統的能源來源形式有較大的變革，新能源將成為電力系統能源的主體，與此同時，電力電子技術在電力系統中將發揮更大的作用。將該時政熱點融入課程教學過程中后，可以讓學生更清晰電力系統的科技國情和后續發展方向，能夠有效培養學生電力報國的理想信念，提升學生的奮斗精神和使命意識，增強學生作為一名電力人的使命擔當。

3電力系統分析課程思政教學方式分析

在挖掘電力系統分析課程的思政元素，建立好課程知識點和思政點的影射后，需要通過合理的教學方式開展電力系統分析課程思政教學。在教學過程中，采用多元化教學方法，將教師課堂講授、課程思政公眾號輔助資源建立、學生/小組資料查閱及講授、專業參觀實踐體驗、課堂討論等有機結合，提升電力系統分析課程思政教學效果。

在課堂講授過程中，將思政元素融入教學多媒體課件中，利用思政背景引入課程知識點，或者從課程知識點延伸思政映射點，使學生在掌握電力系統分析課程基礎知識點的同時，能夠對知識點背景、典故及發展前沿有所理解，提升學生對知識點的整體認識和學習興趣。在課程講授時，注重思政素材的融入方式，做到潤物無聲，達到課程思政的教學目的。

在線上教學及網上資源迅速發展的當前，線上輔助教學已經成為配合課程多媒體講授教學的較好形式。在電力系統分析課程思政建設過程中，利用線上教學資源作為輔助教學手段，建立相應的公眾號，在課程知識點學習之前，提前發布或轉載知識點相應的背景素材、思政素材、現場素材等，包括圖文及視頻等。所發布的素材有時政熱點類，例如美國德州大停電事故反映出的我國的電力政策及制度優勢，2021年兩會“碳達峰、碳中和”以及雙碳目標下我國電力系統改革導向等，有電力歷史類，例如中國火電波瀾壯闊70年，從零到領跑世界的中國風電等，有科技發展熱點類，例如新型電力系統等，同時也定期分享電力系統現場視頻素材等。學生在學習之前通過閱讀公眾號發布的素材可以有效輔助理解所學的知識點，提升知識點課堂教學的效果。與此同時，當前線上教學方法的后臺管理及統計功能也較為完善，可以在公眾號后臺對學生瀏覽內容進行分析統計，以便總結學生更感興趣的知識點或素材形式。

在教學過程中，同時設置學生/小組資料查閱及講授環節。電力系統是一項系統工程，其的發展過程中涌現了很多的大型工程、科學工作者和科學典故，在教學過程中，組織學生或者小組對某一知識點相關的延伸內容進行查閱，并形成多媒體文件進行講授，鍛煉學生資料查閱檢索能力及表達能力，激發學生對知識點延伸素材主動檢索的興趣。在課程作業中，設計相應的課程思政相關題目，增強學生針對所學內容知識拓展的檢索和提升。與此同時，課程教學過程中，組織學生到相應的發電廠、變電所等單位進行參觀實踐體驗，使學生更為清晰的理解電力系統組成及結構，并對電力系統現場復雜問題及我國電力系統的發展及先進性有所認識。

通過上述多元化教學方法，提升電力系統分析課程思政教學效果，增強學生的學習興趣。

在電力系統分析課程思政融入后教學開展過程中，通過作業問卷的形式調研了學生針對本課程思政融入的效果評價，學生反映較好，但開展過程中也存在難點。一方面是學生對課程思政的認知問題。學生在傳統工科課程教學過程中，一般是以理論學習課程內容為主，無相關的時政熱點、思政內容融入。在教學過程中，會存在個別學生認為課程思政內容涉及了一些課程無關的素材，也不會進行相應的考核，會對這些方面的認知存在一定偏差。針對該問題，在課程教學過程中，需要盡量做好思政元素的融入工作，潤物無聲，以激發學生學習的興趣，增強學生的學習效果。另一方面，課程思政工作建設是一項長期的、延續性的工作，課程思政的元素不斷更新，課程相關的時政熱點不斷的改變，在課程思政建設過程中，應該不斷完善課程思政元素庫，長時間積累，長時間跟蹤最新時政，以不斷提升電力系統分析課程思政的教學效果。

4總結

課程思政的推進是課程教學過程中的重要改革，也是提高高校人才培養質量的重要途徑。針對“電力系統分析”課程教學改革，本文探討了“電力系統分析”課程思政融入方式。基于課程思政意義及電力系統行業的發展，分析了電力系統分析課程融入思政元素的重要性及育人意義，并梳理了電力系統分析課程育人目標。挖掘了電力系統分析課程的思政元素并建立了對應的映射關系，最終分析了電力系統分析課程思政的多元化教學方式。

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