學前教育中實行德育的路徑探析

鄭蘇玉

摘 要：隨著教育教學的快速發展，在現階段的學前教育的實際教學中，教師不僅要引導學生掌握相關知識，而且需要培養學生高尚的道德品質。所以，在現階段的學前教育中，加強德育顯得尤為重要。通過德育工作的實施，有助于促進學生形成正確的“三觀”認知，培養學生良好的人格品質，為學生后期的健康發展奠定基礎。本文基于學前教育中實施德育的途徑進行了探討。

關鍵詞：學前教育 德育 路徑探析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.078

幼兒時期的學生正處于情感認知能力以及行為習慣形成的關鍵階段。教師在開展教學活動時需要根據幼兒的身心發展規律來實施德育工作，最大限度幫助學生形成良好習慣，通過科學合理的教學策略，培養學生高尚的道德品質。

一、引導學生體會愛，學會感恩

教師在實施德育的時候，應當注重引導學生體會愛、表達愛。教師應當積極建立與學生之間的良好師生關系，在平時的教育過程中，教師必須給予學生更多的關心和愛護，充分尊重班級每一位學生，加強與學生之間的有效溝通，以此促進學生體會到教師給予的關愛。同時，教師在開展教學活動時融入德育。例如，教師可以通過多媒體設備為學生呈現社會杰出人物的相關事跡，加深學生對美好生活來之不易的全面認識，讓學生產生對祖國的熱愛之情，在實際教學中，教師可以設計“最親一家人”主題的探討活動，引導學生自主討論交流父母對自己的關愛，讓學生懂得感恩。利用這種方式有助于德育的貫徹，為學生創造豐富的情感體驗。

二、拓展德育的內容

為了在學前教育階段切實落實德育工作，教師必須基于德育內容方面出發，通過多種途徑促進德育內容多樣化。第一，教師可以利用傳統文化節日帶領學生展開德育活動，幫助學生深入理解傳統文化，增加學生的傳統文化知識，進而提高學生的愛國主義情懷。例如，在清明節之日，教師可以帶領學生前往烈士陵園等地方參與掃墓祭奠等社會活動，指導學生親自動手完成白色小花的制作，同時教師可以為學生介紹烈士們的一生事跡，進而培養學生積極向上、奮發圖強的愛國主義思想和精神。第二，組織“保護環境，愛護環境”一日活動，帶領學生前往社區或者公園消滅垃圾，并告訴學生隨地亂扔垃圾產生的危害，幫助學生樹立保護環境的意識，有助于培養學生高尚的人格品質。

三、樹立優秀榜樣，加強德育

在學前教育教學中，教師應當結合教學情況和學生的需求實施德育，促進學生積極主動地參與到德育教學當中，加強與學生之間的互動和交流，進而培養學生的各方面素質，推展學生思維空間，培養其優秀品質精神。營造輕松的德育氛圍，進而保證學前階段的學生完善人格建設，形成高尚的思想道德品質。同時，教師應當充分發揮學生在課堂教學中的主體性，給予學生正確引導，充分調動學生學習德育知識的興趣。教師就是廣大幼兒的模仿榜樣，教師日常的言行舉止對于學生具有一定的影響，學生會對教師的行為習慣和思想進行有意無意地模仿。因此，教師必須注重自身思想以及行為的規范，為廣大學生建立優秀榜樣，結合生活實際，培養學生優秀的行為習慣。

在學前教育過程中，實施德育工作，對于學生的發展和學習具有一定的促進作用，并且有助于教學目標的有效實現。為了全面滲透和貫徹德育，教師應當積極創新實施策略，加強與學生之間的良好關系建設，引導學生感受愛，豐富和創新教育內容，樹立優秀榜樣，為學生營造輕松的德育學習環境，進而促進學生發展成高素質人才。

參考文獻：

沈玲《學前教育中德育路徑探析》，《文理導航》2021年第6期。