深圳信息職業(yè)技術學院軟件學院：黨建育人鑄標桿

黃博彥

2018年8月，深圳信息職業(yè)技術學院軟件學院獲“廣東省黨建工作標桿院系”立項，同年12月獲首批“全國黨建工作標桿院系”立項，成為全國1400多所高職院校中唯一首批獲此立項的高職院系。

近年來，軟件學院以高質量黨建為引領，切實推動了教學科研、學生培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展：學院獲得國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊立項，軟件技術專業(yè)群入選中國特色高水平高職專業(yè)建設計劃;教師成功申報國家級自然科學基金項目4項、省部級基金項目14項，發(fā)表SCI論文29篇，授權發(fā)明專利19項，獲省科技進步類二等獎1項、省科技進步類三等獎2項、省科學技術獎3項;學生獲得實用新型專利授權25項，發(fā)表各級期刊論文12篇，在政府部門組織的技能競賽中獲得國家級一等獎7項、國家級二等獎14項、省級一（特）等獎29項，師生多項創(chuàng)新成果獲得高新技術成果交易會優(yōu)秀產品獎，學生社團KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部被評為全國高校百強創(chuàng)業(yè)社團……

“三同步”解決“兩張皮”問題

目前，軟件學院黨總支下轄8個黨支部，其中依托教研室設置教工黨支部4個，依托行政教輔部門設置行政教輔教工黨支部1個，依托學生專業(yè)方向設置學生黨支部3個;共有黨員92人，其中，教師黨員41人，學生黨員51人。

軟件學院黨總支堅持黨建領航，通過實施“三同步”，解決黨建、業(yè)務“兩張皮”問題。“三同步”是指當黨建、業(yè)務工作的同步謀劃、同步部署和同步考核。黨政領導班子齊心協(xié)力，同向同行。

通過制度、機制的創(chuàng)建和完善，確保黨建、業(yè)務工作同步謀劃，相互融合，堅持民主集中制，不斷提升班子整體功能和議事決策水平，尤其是涉及辦學方向、隊伍建設和師生員工切身利益等重大事項，都提前到調研、科學決策。

通過優(yōu)化黨支部設置，實現(xiàn)了教研室主任兼任教工黨支部書記，有效地促進工作內容和任務的融合，實現(xiàn)各項工作同步部署。

堅持中期述職考核、績效考核和評優(yōu)評先相結合，黨建考核要看業(yè)務績效，業(yè)務工作考核要看黨建成效，把同步考核落實到每一個部門、每一個人、每一項工作。同時以成果為導向，實現(xiàn)多勞多得的正向激勵機制，實現(xiàn)以考核促管理、促落實、促發(fā)展。

要有效推動黨建工作“五個到位”，就需要解決好“如何增強教師黨支部工作的效能”“如何增強大學生思想政治工作的效能”和“如何實現(xiàn)黨建與業(yè)務的雙融雙促”三大問題。

為此，軟件學院秉承“軟實力鑄造硬功夫”的工作理念，堅持“立德樹人”的高站位，不斷開拓易參與、易獲得、易見效的育人“小切口”，通過建立“黨建領航中心工作”與“黨建引領社團”新機制，實現(xiàn)思想同頻，解決認識“溫差”;建立二級院系“大思政”工作與“黨建工作資源校企合作”新機制，實現(xiàn)行動共振，解決做事“溫差”;建立“黨員素質銀行”評價考核與“學生職業(yè)素質能力”評價考核新機制，實現(xiàn)精準考核，解決落實“溫差”。

發(fā)揮“雙帶頭人”示范作用

軟件學院黨總支注重把黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的教師黨員選拔為教工黨支部書記，并制定“課程思政”總體建設思路，加強指導教工黨支部做好“課程思政”相關工作。

2018年9月，軟件測試教工黨支部“何濤工作室”獲全省首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室立項。

在政治學習上，軟件測試教工黨支部結合“學習強國”APP，創(chuàng)新黨支部學習方式，形成“黨建+微課堂”的學習形式。支部還常態(tài)化開展“黨員政治生日”活動、“人人都是支部書記（召集主持一次會議，集中一次學習，組織一次討論等活動）”“支部教工黨員講壇”“緊跟技能進展，提升專業(yè)水平”主題黨日等活動。

在教書育人上，軟件測試教工黨支部在學院黨總支的指導和支持下，率先在學校建設了《軟件測試》《算法設計與分析》等課程的課程思政，推進以“學科德育”為核心理念的課程改革。例如，在“數(shù)據(jù)結構”教學中，通過對數(shù)據(jù)結構和算法的介紹，引導學生對中國軟件事業(yè)產生強烈的共鳴，激發(fā)學生為國家軟件事業(yè)的快速發(fā)展貢獻力量;通過對“樹形結構”的教授，引入家譜、中華民族族譜的探討，引導學生對先烈的緬懷，珍惜來之不易的和平。同時，軟件測試教工黨支部設立黨員幫扶崗，開展“全員結對幫扶困難學生行動”，對專業(yè)方向的12名貧困學生進行全員結對幫扶，在學習上、生活上予以關心和愛護。

構建全覆蓋思政育人體系

“思想政治教育的實踐性，僅僅體現(xiàn)在思政課程和課程思政上不夠的，還需要‘把思政小課堂與社會大課堂結合起來。”軟件學院黨委書記黃國輝說。為此，軟件學院構建了思政課程、課程思政、思政活動、活動思政“四位一體”全覆蓋的思政育人體系。

思政課程：牢牢把握思想政治教育主渠道，學院院長、書記帶頭上好思政第一課，輔導員全員參與思政課教學，實現(xiàn)思政課教學的知行合一。

課程思政：發(fā)揮“雙帶頭人”黨支部書記工作室的示范作用，全力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，逐步形成一套“課程思政”教學資源。

思政活動：把“有意義”的事情做得“有意思”，開展“紅色運動會”“日行一善”“校園暖話征集”“職業(yè)影子日”等主題教育活動，對學生進行正面灌輸?shù)乃枷胝谓逃?/p>

活動思政：把“有意思”的事情做得“有意義”，在學生喜聞樂見的活動中深入思政元素，開發(fā)了凸顯理想信念教育、注重職業(yè)素養(yǎng)教育、關注生態(tài)環(huán)境教育、強化安全警示教育的“四色主題活動思政”。

2019級學生呂天煜說：“在活動中，通過團隊協(xié)作克服困難，讓我更加懂得，作為新時代的青年，既要學習前輩們艱苦奮斗、舍己為人的精神，又要培養(yǎng)自身的社會責任和使命感，為國家富強、民族復興而努力拼搏。”

創(chuàng)新信息化素質評價方式

2011年，軟件學院創(chuàng)新實施“素質銀行”教育理念，先后建立“大學生素質銀行”“輔導員素質銀行”“黨員素質銀行”，在此基礎上，于2019年5月開發(fā)并上線運行“黨員素質肖像”“學生職業(yè)素質銀行”兩個微信小程序，實現(xiàn)了黨建、思政工作與業(yè)務工作的無縫銜接，雙融雙促。

“黨員素質肖像”涵蓋了思想先進、專業(yè)過硬、樂于奉獻等指標，通過評價，將黨員的日常行為量化為數(shù)據(jù)，再把數(shù)據(jù)轉換為肖像，為每位黨員畫好素質肖像。小程序中，黨員的造型是一位紅軍戰(zhàn)士，肖像與行為的對應關系是：頭部對應思想先進，身體對應專業(yè)過硬，手和腳對應樂于奉獻。當每個板塊積分達到60分時，相應的板塊肖像由暗變亮，之后，隨著分值的增加，肖像的功能增多，可更換衣物、鞋子和裝飾，也可更換背景。

“學生素質銀行”包括健康生活、學會學習、人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創(chuàng)新6個一級指標，從定性、定量兩個維度對學生進行考察，每5分鐘刷新一次排行榜。“學生素質銀行”的實施，有效減少了學生上課遲到、早退情況，班級學生出勤率保持在98%以上;學生宿舍生活更加健康、文明、規(guī)范。尤其是2018級的學生，聽講座、進社團、讀經典的覆蓋率達70%，參與各種講座、校園生活的積極性、主動性得到提升。

下一階段，軟件學院將繼續(xù)堅持與黨的教育方針同向同行，與信息技術發(fā)展同頻共振，強化“黨建+”工作理念，深化和拓展黨建、業(yè)務工作融合面，強化對“標桿”建設經驗再總結、再提煉、再挖掘、再升華，推動學院高質量跨越式發(fā)展，全方位、立體式地發(fā)揮“首批標桿”的輻射作用。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯?韋英哲