鑄領雁文化，謀特色發展

韋英哲

志存高遠奮翼飛，勇于擔當立風范。珠海市平沙鎮曾是一片人跡罕至的灘涂。60多年前，18名下鄉青年來到這里，建立了平沙農場。這是平沙崛起的開端，也是平沙人領雁精神的最初風貌。

如今，領雁精神仍然影響著一代又一代平沙人，也成為平沙學子追求的品質。近年來，平沙鎮中心小學（以下簡稱“平小”）依托“雁文化”，在“孖雁文化”的基礎上提出“領雁文化”，通過深挖領雁的精神品質，并將其融入教育，培育新時代領雁，探索出一條特色發展的道路。

特色文化引領之向

學校文化是學校特色建設的靈魂。平小創建于1953年8月，毗鄰“5·13”紀念廣場，依傍文樓山（原名孖髻山）。在豐富的本土自然、人文資源的浸潤下，結合多年辦學積淀和時代育人訴求，平小著力打造“領雁文化·品質教育”的教育品牌。

源于本土文化傳承

1955年5月，18名下鄉青年從東莞、順德等地坐船來到孖髻山下，籌備建設農場，開展圍海造田。

這些拓荒者，在極其艱難的條件下艱苦創業，發揚追求卓越、敢為人先、團結拼搏的領雁精神，筑起長達18.75公里的防潮大堤，造田44萬畝，使平沙從一個荒涼的灘涂變成全國著名的甘蔗生產基地。

為紀念下鄉青年對平沙的貢獻和那段建設平沙的光輝歲月，平沙人建造“5·13”紀念廣場，在廣場上修筑了由18只大雁組成的“雁落平沙”雕塑。

在領雁精神的引領下，平沙人艱苦奮斗、努力拼搏，讓一個小小的平沙農場蛻變成為國家重點鎮、廣東省中心鎮和廣東省教育強鎮。

如今，圍海造田和甘蔗種植成為老一輩平沙人腦海里的記憶。平沙所在的金灣區，經濟發展正如騰飛的領雁，勢頭迅猛，同時也為區域教育發展提供了強力支撐。

“領雁文化·品質教育”的提出，是對區域發展精神內核的傳承和弘揚，也是對區域教育發展態勢的感知和期盼。

基于學校辦學實際

在辦學歷程中，平小朝著創建一所高品質的學校不斷努力，從一所農村小學蛻變成標桿學校。

平小校長黃濤是學校發展的見證者與主導者。在他的帶領下，平小從沒有停止過前進的腳步。

在課程建設方面，構建了以足球、舞蹈、創客等為特色的課程體系;在隊伍建設方面，開展“領雁工程”，充分發揮“名師”“名班主任”的模范帶頭作用，促進全校教師專業化發展。

以“雁文化”為抓手，促進師生共同發展，以此推動學校發展是平小多年來辦學探索和實踐的總結，也是未來辦學的目標和追求，更是“領雁文化·品質教育”的核心內容。

應于時代育人訴求

在傳承本土文化、聯系辦學實際的同時，平小還積極順應時代的育人訴求，落實立德樹人根本任務。

只有培養學生的健康體魄、健全人格、奮斗精神和責任擔當，激勵他們自覺把個人理想追求融入國家和民族事業發展，才能培養一批擔當民族復興大任的時代新人。

因此，平小提出“領雁文化·品質教育”，其根本是培養學生的擔當精神，讓學生勇于擔當社會責任，爭當領頭雁，重視學生的素質教育，讓教育回歸本真。

正是基于上述的三重思考，平小構建出獨具特色的“領雁文化”理念體系，確立“為成長領航”的辦學理念，努力實現“育新時代領雁”的辦學目標。

“我們著力打造基于‘領雁文化為底色的教育生態，辦有品質的教育，為珠海基礎教育的發展做出應有貢獻。”黃濤說。

特色學校建設之行

在“領雁文化”所蘊含的追求卓越、引領共進的內涵和“品質教育”所提倡的以人為本、共促發展的內涵下，平小提出兩大辦學主張：一方面，學校要發展學生個性，提升教師專業能力，促進師生成長，還要發展學校特色，樹立教育標桿;另一方面，打造師生學習共同體，構建家校社聯盟，推動師生、學校發展。

創新德育模式

學校文化建設不能脫離教育的本質。在“領雁文化”的引領下，平小探索出校風建設主題系列化和家校合作為核心的育人機制。

德育活動主題化。以養成教育為基礎，在內容上注重小、近、實。每學期圍繞一個主題，比如，2020—2021學年第一學期，開展了“抗疫精神共弘揚，愛國雛雁同成長”校風建設主題教育活動，把抗疫英雄事跡融入主題教育活動，讓學生認知、認同、踐行抗疫精神。

德育管理精細化。平小德育管理機構內設德育處、少先隊大隊部和思政科組，人員配備齊全，分工明確。配備專職心理健康教師，定期開展心理輔導。成立思政課教研組，由德育處統籌管理，本著以課堂為陣地，以活動為載體的原則，力求將思想政治教育落到實處。

德育評價多元化。每日“四查”，即查考勤、查集會和體育大課間活動、查課間和午間、查衛生，所查結果每天公布、每月匯總公布，并把考核結果納入文明班量化考評。此外，評選禮儀之雁、仁愛之雁、高潔之雁、勇敢之雁、奉獻之雁、忠誠之雁、健美之雁、智慧之雁，豐富了學生評價機制。

構建課程體系

特色課程的開發與實施是特色學校賴以生存和發展的基礎，只有讓校本特色課程落地開花，特色學校的建設和發展才能長盛不衰。

平小尋求“領雁文化”與新課程背景下學科相結合的切入點，構建獨樹一幟的特色課程體系。

為滿足學生個性化發展需要，提升學生的核心素養，平小從國家課程校本化、校本課程精品化、班級課程特色化三方面著手，構建涵蓋品德與心理、語文與閱讀、數學與科技、藝術與審美、體育與健康五個領域的課程體系。

經過學校課程建設領導小組的多次研究、嚴謹論證，在眾多備選的開發課程中，選定了由33位教師開發、聚焦學生核心素養培養、與“領雁文化”相融合的課程作為首批特色實施課程。根據學科特點，開設涵蓋德育、語文、數學、英語、科學、勞動技術、體育、美術、音樂等學科約30門課程。

打造特色項目

領雁苑、領雁亭、校園文化墻……校園里，到處可見“雁文化”的元素。平小以“雁文化”為文化底色，將其納入學校的環境建設和校本課程，讓師生更好地了解和傳承優秀的傳統文化，同時，也利用區域文化打造學校的特色，提出“以特色求發展，以特色求突破”的決策。

足球特色。2015年，平小提出“一人一足球，每班一球隊，人人會踢球，個個會看球”的足球發展目標，把工作重點放在培養足球興趣、普及足球教育上。學校現有足球場1個、足球600個，有?8名本科學歷的專職體育教師。一至六年級每周開設一節足球課，由學校體育教師和外聘足球教練共同授課。許國平和楊聯強等教師開發了領雁足球特色課程，供學生自主選修。

藝術特色。學校現有專職美術教師2人，兼職美術教師19?人，專職音樂教師3人，兼職音樂教師?8?人。開展一系列領雁特色藝術課程，如綜合性實踐課《孖髻山的呼喚——你環保了嗎》，結合平沙當地環境特點和呼吁環保的時代背景，開展制作環保手抄報、利用廢紙制作時裝、利用廢舊塑料袋制作收納盒等活動。以藝術特色教育為突破口，結合鄉村學校少年宮成立器樂、合唱、舞蹈、書法、繪畫、太極等興趣活動小組。

勞動教育。充分發揮家庭、社區的力量，形成了家、校、社聯動，多維實施的勞動教育課程模式。每天定人、定崗、定時為學生提供勞動實踐的機會，在參與崗位實踐活動時，學生可選擇家庭、學校、社區中的一個勞動崗位，每學期或每月輪換一次。圍繞校園生活，開展團隊知識伴我行、領雁之星顯身手、活動競技展風采等活動;圍繞家庭生活，學生在家長的指導下開展整理房間、美食制作、家庭讀書角建設、掌握日常勞動工具使用技巧等活動;圍繞社會生活，開展垃圾分類、環保宣傳、參觀場館和企業等活動。

特色辦學答卷之美

想要成為領雁，就要樹立遠大志向，努力成就最好的自己，才能帶領大家走向美好未來。教育亦是如此。平小將領雁精神品質融入教育，秉承“敢為人先”的校訓，營造出“協作共進”的校風、“博學善導”的教風、“好學向上”的學風，交出一份美美與共的特色辦學答卷。

博學善導本領強

提起幾年前開發“雁游平沙”課程的經歷，語文教師韋瓊至今印象深刻。這是一門以當地旅游資源為主題的特色課程。

“隨著學生積極參與課程開發，他們對家鄉的了解越來越多，產生的疑問也越來越多。我在為學生好學向上感到興奮之余，也承受著前所未有的壓力。”于是，韋瓊抓緊時間“充電”，到圖書館翻閱書籍，在網絡上搜索資料，利用假期走訪調研。用了幾個月時間，她獲取了大量關于平沙的知識和典型事例，為特色課程的實施積累了豐富的素材。

“在這個過程中，學生開闊了眼界，豐富了知識，鍛煉了口頭表達能力，也增強了熱愛平沙的情感。我也意識到，要發揚博學善導的教風，必須不斷充實自己，才能更好地引領學生，實現教學相長。”韋瓊說。

通過特色課程的開發與實施，教師的專業水平得到很大提升。

同時，平小營造青年班主任成長的良好環境，每學年舉行新老班主任師徒結對活動，為每一位新教師配搭師傅，通過師傅指導和幫助，提高班主任班級管理能力。

堅持“走出去，請進來”，加強理論學習，為校本課程開發夯實理論基礎。比如，重視藝術教師的校本教研和校本培訓，每學期進行一次大型的藝術類課程的教學研討活動，提升藝術教師的教學素質和科研意識。

2020年，平小全體教師協作共進，獲得區“先進集體”稱號。目前，全校有6名教師獲得市名教師、名班主任，區名班主任等榮譽稱號。

好學向上素質高

每天早上7時以及下午放學后，五年級學生、領雁足球訓練隊隊員楊濰嘉都會準時出現在足球場上。

訓練的過程，楊濰嘉既感到了成功的快樂，又體會到練習的艱辛。不斷地撿球、顛球、傳球、練習體能……一會兒功夫，她已是滿頭大汗、精疲力竭，但她和小隊員們都不輕易放棄，享受著陽光、享受著快樂，拼搏進取、團結協作的精神也在悄無聲息間萌芽。

2020年12月，楊濰嘉和隊員們代表區參加珠海市青少年足球錦標賽，最終獲得冠軍。

在“領雁文化”的引領下，平小學生不斷成長，朝著成為最好自己的目標不斷奮進。

結合立德樹人的根本任務和中國學生發展核心素養，平小提煉出新時代領雁所蘊涵的五個校本化核心素養，即身心健康、學識豐富、個性飛揚、友好合作、責任擔當。

黃濤說：“我們要培養像領雁般的新時代學子，即能促進自身成長，也能促進他人、社會、自然的發展，實現共同成長的人。”

平小學子積極參加各級各類評比活動，展現出敢為人先、勇于拼搏、團結一心的新時代領雁風采。

近三年，男子、女子足球隊在參加市、區比賽活動中，總共獲獎14次。近幾年，學生參加各級各類藝術比賽，市級以上共獲獎42人次。其中，國家級3人次，省級5人次，市級34人次。

協作共進發展快

在平小，師生、師師、生生彼此之間友好相處，相互協作，共同進步。這種協作共進的校風，帶動了學校的高質量發展。

學校先后獲得“全國青少年普法教育先進單位”“全國青少年校園足球特色學校”“廣東省基礎教育研究實驗基地”“廣東省中小學藝術教育特色學校”“廣東省中小學勞動教育特色學校”等榮譽稱號，在特色學校建設的道路上給出了“平小答案”。

經過多年的實踐研究，形成了特色明顯的校本特色課程框架體系。2019年，黃濤參與研究的“區域特色課程集群行動方案構建與實踐”獲得廣東省教育教學成果獎（基礎教育）一等獎;2020年，在廣東省教育研究院第二屆特色學校建設成果評選中獲得三等獎。

近年來，平小在區教育質量綜合評估均獲得“優秀”等級，期末統考成績連續多年在平沙鎮排名第一，深受家長們認可。

傳承與創新的腳步不會停歇，從“孖雁文化”到“領雁文化”，圍繞“雁文化”的特色辦學之路將走向何方？面對學校取得的成績和存在的不足，從事小學教育教學工作30多年、擁有20多年校長任職經驗的黃濤敏銳地意識到，學校文化建設即將進入另一個迭代創新的階段。

在時代的呼喚下，平小將在鑄就學校文化和追求特色發展的道路上繼續推陳出新。